Цель: выполнение аппликации из цветной бумаги в технике обрывание, и продолжать формировать у детей представления о космосе.
Задачи:
расширить и уточнить знания детей о космосе;
вызвать интерес к созданию космической композиции;
совершенствовать технику аппликации: самостоятельно выбирать и сочетать силуэтную (симметричную), ленточную и обрывную аппликации для получения красивого изображения;
закрепить освоенные детьми навыки и умения, дать возможность творчески применить их:
дополнять ракету другими элементами (иллюминатор, сопло, крылья)
формировать умение планировать свою работу и действовать в соответствии с замыслом;
развивать воображение и композиционное решение, гармонично размещать детали на листе бумаги, умение переносить знакомые способы работы в новую творческую ситуацию;
воспитывать интерес, фантазию детей при составлении композиции, умение доводить дело до конца.
Предварительная работа:
рассматривание иллюстраций, книг о космосе;
разучивание стихотворений;
занятие по лепке «Космическая техника»;
занятие по рисованию «В далёком космосе»;
просмотр презентации «Загадочный мир космоса».
Материалы, инструменты: клей – карандаш, клеёнки, салфетки, простые карандаши, цветная бумага, корзинки для мусора.
Ход занятия
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.
2. Вступительная беседа
Педагог: Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас гости, давайте с ними поздороваемся.
Дети здороваются с педагогами.
Педагог: Что такое космос?
Дети: Бесконечный мир небесных тел, мы называем его вселенной или космосом)
Педагог: Какие небесные тела находятся в космосе?
Дети: В космосе находятся звезды, планеты, кометы)
3. Самостоятельная деятельность.
Дети садятся за столы, проверяют своё рабочее место, приступают к выполнению работ: подбирают бумагу для ракет, звёзд, планет, а также для дополнительного украшения космической композиции.
В процессе работы воспитатель обращает внимание на алгоритм изготовления работы, задает наводящие вопросы, если дети затрудняются в оформлении:
– Как ты думаешь, какой формы может быть ракета? звёзды?
– Куда нужно прикрепить иллюминатор? сопло?
– Что можно использовать для изготовления планет? ...
Также воспитатель обращает внимание на осанку детей во время работы.
4.Физкультурная минутка.
Один, два, три, четыре, пять
В космос мы летим опять
Отрываюсь от земли
Долетаю до луны
На орбите повисим
И опять домой спешим
5. Итог
По окончании работы дети располагают свои композиции на магнитной доске, убирают своё рабочее место и рассказывают о своих космических впечатлениях.
Практическое использование работы:
Педагог: Какую работу выполняли? (выполняли аппликацию).
– На каком этапе вам было интересно работать?
– Испытывали ли Вы затруднения в процессе работы?
– Какие пути решения вы выбирали для преодоления возникших трудностей?
Ответы детей.
Педагог: Какое практическое применение своей работе вы можете найти?
Дети: Подарить друзьям, родственникам, украсить свою комнату, поместить на выставку).
.png)
