Контрольно-оценочные средства по алгебре,8 класс

№ п/п

Наименование

Источник формирования контрольно-оценочных средств

Контрольная работа по теме: "Рациональные дроби и их свойства".

Дидактические материалы. 8 класс/ В.И.Жохов, Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк.-16-е изд.-М.: Просвещение, 2011.

Контрольная работа по теме: "Операции с дробями. Дробно-рациональная функция"

Дидактические материалы. 8 класс/ В.И.Жохов, Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк.-16-е изд.-М.: Просвещение, 2011.

Контрольная работа по теме: "Понятие арифметического квадратного корня и его свойства"

Дидактические материалы. 8 класс/ В.И.Жохов, Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк.-16-е изд.-М.: Просвещение, 2011.

Контрольная работа по теме «Свойства квадратных корней»

Дидактические материалы. 8 класс/ В.И.Жохов, Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк.-16-е изд.-М.: Просвещение, 2011.

Контрольная работа по теме: «Квадратные уравнения»

Дидактические материалы. 8 класс/ В.И.Жохов, Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк.-16-е изд.-М.: Просвещение, 2011.

Контрольная работа по теме «Дробно-рациональные уравнения»

Дидактические материалы. 8 класс/ В.И.Жохов, Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк.-16-е изд.-М.: Просвещение, 2011.

Контрольная работа по теме: «Числовые неравенства и их свойства»

Дидактические материалы. 8 класс/ В.И.Жохов, Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк.-16-е изд.-М.: Просвещение, 2011.

Контрольная работа по теме: «Неравенства с одной переменной и их системы»

Дидактические материалы. 8 класс/ В.И.Жохов, Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк.-16-е изд.-М.: Просвещение, 2011.

Контрольная работа по теме: «Степень с целым показателем и ее свойства»

Дидактические материалы. 8 класс/ В.И.Жохов, Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк.-16-е изд.-М.: Просвещение, 2011.

Итоговая контрольная работа

Дидактические материалы. 8 класс/ В.И.Жохов, Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк.-16-е изд.-М.: Просвещение, 2011.

Контроль­ная ра­бота по теме:

«Выражения и их преобразования»

1 Вариант

1°. Найдите значение выражения:

6x – 8y при x =,y =.

2°. Сравните значения выражений

– 0,8х – 1 и 0,8х – 1 при х = 6.

3°. Упростите выражение:

а) 2х – 3у – 11х + 8у,

б) 5 (2а + 1) – 3,

в) 14х – (х – 1) + (2х + 6).

4. Упростите выражение и найдите его значение:

– 4 (2,5а – 1,5) + 5,5а – 8 при а= –.

5. Из двух городов, расстояние между которыми s км, одновременно навстречу друг другу выехали легковой автомобиль и грузовик и встретились через t ч. Скорость легкового автомобиля v км/ч. Найдите скорость грузовика. Ответьте на вопрос задачи, если s = 200, t = 2, v = 60.

6. Раскройте скобки: 3х – (5х – (3х – 1)).

Контроль­ная ра­бота по теме:

«Выражения и их преобразования»

2 Вариант

1°. Найдите значение выражения:

16а + 2y при а = ,y = –.

2°. Сравните значения выражений

2+0,3а и 2 – 0,3а при а = – 9.

3°. Упростите выражение:

а) 5а + 7b – 2а – 8b,

б) 3 (4x + 2) – 5,

в) 20b – (b – 3) + (3b – 10).

4. Упростите выражение и найдите его значение:

– 6 (0,5x – 1,5) – 4,5x – 8 при x= .

5. Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали автомобиль и мотоцикл и встретились через t ч. Найдите расстояние между городами, если скорость автомобиля v₁ км/ч, а скорость мотоцикла v₂ км/ч. Ответьте на вопрос задачи, еслиt = 3, v₁ = 80, v₂= 60.

6. Раскройте скобки: 2p – (3p – (2p – c)).

Контроль­ная ра­бота по теме:

«Выражения и их преобразования»

1 Вариант

1°. Найдите значение выражения:

6x – 8y при x =,y =.

2°. Сравните значения выражений

– 0,8х – 1 и 0,8х – 1 при х = 6.

3°. Упростите выражение:

а) 2х – 3у – 11х + 8у,

б) 5 (2а + 1) – 3,

в) 14х – (х – 1) + (2х + 6).

4. Упростите выражение и найдите его значение:

– 4 (2,5а – 1,5) + 5,5а – 8 при а= –.

5. Из двух городов, расстояние между которыми s км, одновременно навстречу друг другу выехали легковой автомобиль и грузовик и встретились через t ч. Скорость легкового автомобиля v км/ч. Найдите скорость грузовика. Ответьте на вопрос задачи, если s = 200, t = 2, v = 60.

6. Раскройте скобки: 3х – (5х – (3х – 1)).

Контроль­ная ра­бота по теме:

«Выражения и их преобразования»

2 Вариант

1°. Найдите значение выражения:

16а + 2y при а = ,y = –.

2°. Сравните значения выражений

2+0,3а и 2 – 0,3а при а = – 9.

3°. Упростите выражение:

а) 5а + 7b – 2а – 8b,

б) 3 (4x + 2) – 5,

в) 20b – (b – 3) + (3b – 10).

4. Упростите выражение и найдите его значение:

– 6 (0,5x – 1,5) – 4,5x – 8 при x= .

5. Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали автомобиль и мотоцикл и встретились через t ч. Найдите расстояние между городами, если скорость автомобиля v₁ км/ч, а скорость мотоцикла v₂ км/ч. Ответьте на вопрос задачи, еслиt = 3, v₁ = 80, v₂= 60.

6. Раскройте скобки: 2p – (3p – (2p – c)).

Контроль­ная ра­бота по теме: «Уравнения с одной переменной»

1 Вариант

1°. Решите уравнение:

а)х = 12; б) 6х – 10,2 = 0;

в) 5x – 4,5 = 3x + 2,5; г) 2х – (6х – 5) = 45.

2°. Таня в школу сначала едет на автобусе, а потом идет пешком. Вся дорога у нее занимает 26 мин. Идет она на 6 мин дольше, чем едет на автобусе. Сколько минут она едет на автобусе?

3. В двух сараях сложено сено, причем в первом сарае сена в 3 раза больше, чем во втором. После того как из первого сарая увезли 20 т сена, а во второй привезли 10т, в обоих сараях сена стало поровну. Сколько всего тонн сена было в двух сараях первоначально?

4. Решите уравнение: 7х – (х + 3) = 3 (2х – 1).

Контроль­ная ра­бота по теме: «Уравнения с одной переменной»

2 Вариант

1°.Решите уравнение:

а) х = 18; б) 7х + 11,9=0;

в) 6х – 0,8 = 3х+ 2,2; г) 5х – (7х + 7) = 9.

2°. Часть пути в 600 км турист пролетел на самолете, а часть проехал на автобусе. На самолете он проделал путь, в 9 раз больший, чем на автобусе. Сколько километров проехал турист на автобусе?

3. На одном участке было в 5 раз больше саженцев смородины, чем на другом. После того как с первого участка увезли 50 саженцев, а на втором посадили еще 90, на обоих участках саженцев стало поровну. Сколько всего саженцев смородины было на двух участках первоначально?

4. Решите уравнение: 6x – (2х – 5) = 2 (2х + 4).

Контроль­ная ра­бота по теме: «Уравнения с одной переменной»

1 Вариант

1°. Решите уравнение:

а)х = 12; б) 6х – 10,2 = 0;

в) 5x – 4,5 = 3x + 2,5; г) 2х – (6х – 5) = 45.

2°. Таня в школу сначала едет на автобусе, а потом идет пешком. Вся дорога у нее занимает 26 мин. Идет она на 6 мин дольше, чем едет на автобусе. Сколько минут она едет на автобусе?

3. В двух сараях сложено сено, причем в первом сарае сена в 3 раза больше, чем во втором. После того как из первого сарая увезли 20 т сена, а во второй привезли 10т, в обоих сараях сена стало поровну. Сколько всего тонн сена было в двух сараях первоначально?

4. Решите уравнение: 7х – (х + 3) = 3 (2х – 1).

Контроль­ная ра­бота по теме: «Уравнения с одной переменной»

2 Вариант

1°.Решите уравнение:

а) х = 18; б) 7х + 11,9=0;

в) 6х – 0,8 = 3х+ 2,2; г) 5х – (7х + 7) = 9.

2°. Часть пути в 600 км турист пролетел на самолете, а часть проехал на автобусе. На самолете он проделал путь, в 9 раз больший, чем на автобусе. Сколько километров проехал турист на автобусе?

3. На одном участке было в 5 раз больше саженцев смородины, чем на другом. После того как с первого участка увезли 50 саженцев, а на втором посадили еще 90, на обоих участках саженцев стало поровну. Сколько всего саженцев смородины было на двух участках первоначально?

4. Решите уравнение: 6x – (2х – 5) = 2 (2х + 4).

Контроль­ная ра­бота по теме: «Функции»

1 Вариант

1°. Функция задана формулой у = 6х + 19. Определите:

а) значение у, если х = 0,5;

б) значение х, при котором у = 1;

в) проходит ли график функции через

точку А (– 2; 7).

2°. а) Постройте график функции у = 2х – 4.

б) Укажите с помощью графика, чему равно значениеу при х = 1,5.

3°. В одной и той же системе координат постройте графики функций:

а) у = – 2х; б) у = 3.

4. Найдите координаты точки пересечения графиков функций

у = 47х – 37 и у = – 13х + 23.

5. Задайте формулой линейную функцию, график которой параллелен прямой у = 3х – 7 и проходит через начало координат.

Контроль­ная ра­бота по теме: «Функции»

2 Вариант

1°. Функция задана формулой у = 4х – 30. Определите:

а) значение у, если х = – 2,5;

б) значение х, при котором у = – 6;

в) проходит ли график функции через

точку B (7; – 3).

2°. а) Постройте график функции у = – 3х + 3.

б) Укажите с помощью графика, при каком значениих значение у = 6; у = 3.

3°. В одной и той же системе координат постройте графики функций:

а) у = 0,5x; б) у = – 4.

4. Найдите координаты точки пересечения графиков функций

у = – 38x + 15 и у = – 21х – 36.

5. Задайте формулой линейную функцию, график которой параллелен прямой у = – 5х + 8 и проходит через начало координат.

Контроль­ная ра­бота по теме: «Функции»

1 Вариант

1°. Функция задана формулой у = 6х + 19. Определите:

а) значение у, если х = 0,5;

б) значение х, при котором у = 1;

в) проходит ли график функции через

точку А (– 2; 7).

2°. а) Постройте график функции у = 2х – 4.

б) Укажите с помощью графика, чему равно значениеу при х = 1,5.

3°. В одной и той же системе координат постройте графики функций:

а) у = – 2х; б) у = 3.

4. Найдите координаты точки пересечения графиков функций

у = 47х – 37 и у = – 13х + 23.

5. Задайте формулой линейную функцию, график которой параллелен прямой у = 3х – 7 и проходит через начало координат.

Контроль­ная ра­бота по теме: «Функции»

2 Вариант

1°. Функция задана формулой у = 4х – 30. Определите:

а) значение у, если х = – 2,5;

б) значение х, при котором у = – 6;

в) проходит ли график функции через

точку B (7; – 3).

2°. а) Постройте график функции у = – 3х + 3.

б) Укажите с помощью графика, при каком значениих значение у = 6; у = 3.

3°. В одной и той же системе координат постройте графики функций:

а) у = 0,5x; б) у = – 4.

4. Найдите координаты точки пересечения графиков функций

у = – 38x + 15 и у = – 21х – 36.

5. Задайте формулой линейную функцию, график которой параллелен прямой у = – 5х + 8 и проходит через начало координат.

Контроль­ная ра­бота по теме:

«Степень с натуральным показателем»

1 Вариант

1°. Найдите значение выражения

1 – 5х² при х = – 4.

2°. Выполните действия:

а) у⁷∙ у¹²; б) у²⁰: у⁵; в) (у²)⁸; г) (2у)⁴.

3°. Упростите выражение: а) – 2аb³ · 3а² · b⁴; б) (–2а⁵b²) ³.

4°. Постройте график функции у = х². С помощью графика определите значениеу прих = 1,5; х = -1,5.

5. Вычислите: .

6. Упростите выражение:

а) ; б) х^{n - 2} ∙ х^{3 - n}∙ х.

Контроль­ная ра­бота по теме:

«Степень с натуральным показателем»

2 Вариант

1°. Найдите значение выражения

– 9p³ при p = – .

2°. Выполните действия:

а) c³ ∙ c²²; б) c¹⁸: c⁶; в) (c⁴)⁶; г) (3c)⁵.

3°. Упростите выражение: а) – 4x⁵y² ∙ 3xy⁴ ; б) (3x²y³) ².

4°. Постройте график функции у = х². С помощью графика определите, при каких значениях х значение у равно4.

5. Вычислите: .

6. Упростите выражение:

а) ; б) (а^{n + 1})²: а²ⁿ.

Контроль­ная ра­бота по теме:

«Степень с натуральным показателем»

1 Вариант

1°. Найдите значение выражения

1 – 5х² при х = – 4.

2°. Выполните действия:

а) у⁷∙ у¹²; б) у²⁰: у⁵; в) (у²)⁸; г) (2у)⁴.

3°. Упростите выражение: а) – 2аb³ · 3а² · b⁴; б) (–2а⁵b²) ³.

4°. Постройте график функции у = х². С помощью графика определите значениеу прих = 1,5; х = -1,5.

5. Вычислите: .

6. Упростите выражение:

а) ; б) х^{n - 2} ∙ х^{3 - n}∙ х.

Контроль­ная ра­бота по теме:

«Степень с натуральным показателем»

2 Вариант

1°. Найдите значение выражения

– 9p³ при p = – .

2°. Выполните действия:

а) c³ ∙ c²²; б) c¹⁸: c⁶; в) (c⁴)⁶; г) (3c)⁵.

3°. Упростите выражение: а) – 4x⁵y² ∙ 3xy⁴ ; б) (3x²y³) ².

4°. Постройте график функции у = х². С помощью графика определите, при каких значениях х значение у равно4.

5. Вычислите: .

6. Упростите выражение:

а) ; б) (а^{n + 1})²: а²ⁿ.

Контроль­ная ра­бота по теме:

«Сумма и разность многочленов. Произведение многочлена и одночлена»

1 Вариант

1°. Выполните действия:

а) (3а – 4ах + 2) – (11а – 14ах),

б) 3у²(у³ + 1).

2°. Вынесите общий множитель за скобки:

а) 10аb– 15b², б) 18а³+ 6а².

3°. Решите уравнение:

9х – 6(х – 1) = 5(х + 2).

4°. Пассажирский поезд за 4 ч прошел такое же расстояние, какое товарный за 6 ч. Найдите скорость пассажирского поезда, если известно, что скорость товарного на 20 км/ч меньше.

5. Решите уравнение: .

6. Упростите выражение:

2а (а + b – с) – 2b (а – b– с) + 2с (а – b+ с).

Контроль­ная ра­бота по теме:

«Сумма и разность многочленов. Произведение многочлена и одночлена»

2 Вариант

1°. Выполните действия:

а) (2а2 – 3а + 1) – (7а2 – 5а),

б) 3x (4x2 – x).

2°. Вынесите общий множитель за скобки:

а) 2xy – 3xy2, б) 8b4 + 2b3.

3°. Решите уравнение:

7 – 4(3х – 1) = 5(1 – 2x).

4°. В трех шестых классах 91 ученик. В 6 "А" на 2 ученика меньше, чем в 6 "Б", а в 6 "В" на 3 ученика больше, чем в 6 "Б". Сколько учащихся в каждом классе?

5. Решите уравнение:

6. Упростите выражение:

3x (x + y + с) – 3y (x – y – с) – 3с (x + y – с).

Контроль­ная ра­бота по теме:

«Сумма и разность многочленов. Произведение многочлена и одночлена»

1 Вариант

1°. Выполните действия:

а) (3а – 4ах + 2) – (11а – 14ах),

б) 3у²(у³ + 1).

2°. Вынесите общий множитель за скобки:

а) 10аb– 15b², б) 18а³+ 6а².

3°. Решите уравнение:

9х – 6(х – 1) = 5(х + 2).

4°. Пассажирский поезд за 4 ч прошел такое же расстояние, какое товарный за 6 ч. Найдите скорость пассажирского поезда, если известно, что скорость товарного на 20 км/ч меньше.

5. Решите уравнение: .

6. Упростите выражение:

2а (а + b – с) – 2b (а – b– с) + 2с (а – b+ с).

Контроль­ная ра­бота по теме:

«Сумма и разность многочленов. Произведение многочлена и одночлена»

2 Вариант

1°. Выполните действия:

а) (2а2 – 3а + 1) – (7а2 – 5а),

б) 3x (4x2 – x).

2°. Вынесите общий множитель за скобки:

а) 2xy – 3xy2, б) 8b4 + 2b3.

3°. Решите уравнение:

7 – 4(3х – 1) = 5(1 – 2x).

4°. В трех шестых классах 91 ученик. В 6 "А" на 2 ученика меньше, чем в 6 "Б", а в 6 "В" на 3 ученика больше, чем в 6 "Б". Сколько учащихся в каждом классе?

5. Решите уравнение:

6. Упростите выражение:

3x (x + y + с) – 3y (x – y – с) – 3с (x + y – с).

Контроль­ная ра­бота по теме:

«Произведение многочленов»

1 Вариант

1°. Выполните умножение:

а) (с + 2) (с – 3);

б) (2а– l) (3а + 4);

в) (5х – 2у) (4х – у);

г) (а– 2) (а²- 3а+ 6).

2°. Разложите на множители:

а) а(а + 3) – 2(а + 3),

б) аx – аy + 5x – 5y.

3. Упростите выражение

– 0,lx (2x² + 6) (5 – 4x²).

4.Представьте многочлен в виде произведения:

а) х² – ху – 4х + 4у,

б) аb – ас – bx+ сх + с – b.

5. Из прямоугольного листа фанеры вырезали квадратную пластинку, для чего с одной стороны листа фанеры отрезали полосу шириной 2 см, а с другой, соседней, – 3 см. Найдите сторону получившегося квадрата, если известно, что его площадь на 51 см² меньше площади прямоугольника.

Контроль­ная ра­бота по теме:

«Произведение многочленов»

2 Вариант

1°. Выполните умножение:

а) (а – 5) (а – 3);

б) (5x + 4) (2x – 1);

в) (3p + 2c) (2p + 4c);

г) (b– 2) (b²+ 2b- 3).

2°. Разложите на множители:

а) x (x – y) + а (x–y),

б) 2а – 2b + cа – cb.

3. Упростите выражение

0,5х (4x² – 1) (5x² + 2).

4.Представьте многочлен в виде произведения:

а) 2а – аc – 2c + c²,

б) bx + by – x– y – аx –аy.

5. Бассейн имеет прямоугольную форму. Одна из его сторон на 6 м больше другой. Он окружен дорожкой, ширина которой 0,5 м. Найдите стороны бассейна, если площадь окружающей его дорожки 15 м².

Контроль­ная ра­бота по теме:

«Произведение многочленов»

1 Вариант

1°. Выполните умножение:

а) (с + 2) (с – 3);

б) (2а– l) (3а + 4);

в) (5х – 2у) (4х – у);

г) (а– 2) (а²- 3а+ 6).

2°. Разложите на множители:

а) а(а + 3) – 2(а + 3),

б) аx – аy + 5x – 5y.

3. Упростите выражение

– 0,lx (2x² + 6) (5 – 4x²).

4.Представьте многочлен в виде произведения:

а) х² – ху – 4х + 4у,

б) аb – ас – bx+ сх + с – b.

5. Из прямоугольного листа фанеры вырезали квадратную пластинку, для чего с одной стороны листа фанеры отрезали полосу шириной 2 см, а с другой, соседней, – 3 см. Найдите сторону получившегося квадрата, если известно, что его площадь на 51 см² меньше площади прямоугольника.

Контроль­ная ра­бота по теме:

«Произведение многочленов»

2 Вариант

1°. Выполните умножение:

а) (а – 5) (а – 3);

б) (5x + 4) (2x – 1);

в) (3p + 2c) (2p + 4c);

г) (b– 2) (b²+ 2b- 3).

2°. Разложите на множители:

а) x (x – y) + а (x–y),

б) 2а – 2b + cа – cb.

3. Упростите выражение

0,5х (4x² – 1) (5x² + 2).

4.Представьте многочлен в виде произведения:

а) 2а – аc – 2c + c²,

б) bx + by – x– y – аx –аy.

5. Бассейн имеет прямоугольную форму. Одна из его сторон на 6 м больше другой. Он окружен дорожкой, ширина которой 0,5 м. Найдите стороны бассейна, если площадь окружающей его дорожки 15 м².

Контроль­ная ра­бота по теме:

«Формулы сокращённого умножения»

1 Вариант

1°. Преобразуйте в многочлен:

а) (у–4)²; б) (7х + а)²;

в) (5с – 1) (5с + 1); г) (3а + 2b) (3а – 2b).

2°. Упростите выражение (а – 9)² – (81 + 2а).

3°. Разложите на множители:

а) х² – 49; б) 25x² – 10ху + у².

4. Решите уравнение: (2 – х)² – х (х + 1,5) = 4.

5. Выполните действия:

а) (y²– 2а) (2а + y²);

б) (3х²+ х)²;

в) (2 + m)² (2 – m)².

6. Разложите на множители:

а) 4x²y² – 9а⁴;

б) 25а ² – (а + 3)²;

в) 27m ³ + n³.

Контроль­ная ра­бота по теме:

«Формулы сокращённого умножения»

2 Вариант

1°. Преобразуйте в многочлен:

а) (3а + 4)²; б) (2х –b)²;

в) (b + 3) (b – 3); г) (5y – 2x) (5y + 2x).

2°. Упростите выражение:

(c + b) (c – b) – (5c² – b²).

3°. Разложите на множители:

а) 25y² – а²; б) c² + 4bc + 4b².

4. Решите уравнение: 12 – (4 – х)² = х (3 – x).

5. Выполните действия:

а) (3x + y²) (3x – y²);

б) (а³– 6а)²;

в) (а – x)² (x + а)².

6. Разложите на множители:

а) 100а⁴ – b²;

б) 9x² – (x – 1)²;

в) x³ + y⁶.

Контроль­ная ра­бота по теме:

«Формулы сокращённого умножения»

1 Вариант

1°. Преобразуйте в многочлен:

а) (у–4)²; б) (7х + а)²;

в) (5с – 1) (5с + 1); г) (3а + 2b) (3а – 2b).

2°. Упростите выражение (а – 9)² – (81 + 2а).

3°. Разложите на множители:

а) х² – 49; б) 25x² – 10ху + у².

4. Решите уравнение: (2 – х)² – х (х + 1,5) = 4.

5. Выполните действия:

а) (y²– 2а) (2а + y²);

б) (3х²+ х)²;

в) (2 + m)² (2 – m)².

6. Разложите на множители:

а) 4x²y² – 9а⁴;

б) 25а ² – (а + 3)²;

в) 27m ³ + n³.

Контроль­ная ра­бота по теме:

«Формулы сокращённого умножения»

2 Вариант

1°. Преобразуйте в многочлен:

а) (3а + 4)²; б) (2х –b)²;

в) (b + 3) (b – 3); г) (5y – 2x) (5y + 2x).

2°. Упростите выражение:

(c + b) (c – b) – (5c² – b²).

3°. Разложите на множители:

а) 25y² – а²; б) c² + 4bc + 4b².

4. Решите уравнение: 12 – (4 – х)² = х (3 – x).

5. Выполните действия:

а) (3x + y²) (3x – y²);

б) (а³– 6а)²;

в) (а – x)² (x + а)².

6. Разложите на множители:

а) 100а⁴ – b²;

б) 9x² – (x – 1)²;

в) x³ + y⁶.

Контроль­ная ра­бота по теме:

«Преобразование целых выражений»

1 Вариант

1°. Упростите выражение:

а) (х – 3) (х – 7) – 2х (3х – 5);

б) 4 а (а – 2) – (а – 4)²;

в) 2 (m+ 1)² – 4m.

2°. Разложите на множители:

а)х³ – 9х;

б) – 5а ² – 10аb – 5b².

3. Упростите выражение

(у² – 2у)² – у²(у + 3)(у – 3) + 2у(2у² + 5).

4. Разложите на множители:

а) 16x⁴– 81;

б)x² – x – y²–y.

5. Докажите, что выражение х² – 4х + 9 при любых значениях х принимает положительные значения.

Контроль­ная ра­бота по теме:

«Преобразование целых выражений»

2 Вариант

1°. Упростите выражение:

а) 2х (х – 3) – 3х (х + 5);

б) (а + 7) (а – 1) + (а – 3)²;

в) 3 (y+ 5)² – 3y².

2°. Разложите на множители:

а) c² – 16c,

б) 3а ² – 6аb + 3b².

3. Упростите выражение

(3а – а²)² – а² (а – 2) (а + 2) + 2а (7 + 3а²).

4. Разложите на множители:

а) 81а ⁴ – 1,

б) y² – x² – 6x– 9.

5. Докажите, что выражение – а² + 4а – 9 может принимать лишь отрицательные значения.

Контроль­ная ра­бота по теме:

«Преобразование целых выражений»

1 Вариант

1°. Упростите выражение:

а) (х – 3) (х – 7) – 2х (3х – 5);

б) 4 а (а – 2) – (а – 4)²;

в) 2 (m+ 1)² – 4m.

2°. Разложите на множители:

а)х³ – 9х;

б) – 5а ² – 10аb – 5b².

3. Упростите выражение

(у² – 2у)² – у²(у + 3)(у – 3) + 2у(2у² + 5).

4. Разложите на множители:

а) 16x⁴– 81;

б)x² – x – y²–y.

5. Докажите, что выражение х² – 4х + 9 при любых значениях х принимает положительные значения.

Контроль­ная ра­бота по теме:

«Преобразование целых выражений»

2 Вариант

1°. Упростите выражение:

а) 2х (х – 3) – 3х (х + 5);

б) (а + 7) (а – 1) + (а – 3)²;

в) 3 (y+ 5)² – 3y².

2°. Разложите на множители:

а) c² – 16c,

б) 3а ² – 6аb + 3b².

3. Упростите выражение

(3а – а²)² – а² (а – 2) (а + 2) + 2а (7 + 3а²).

4. Разложите на множители:

а) 81а ⁴ – 1,

б) y² – x² – 6x– 9.

5. Докажите, что выражение – а² + 4а – 9 может принимать лишь отрицательные значения.

Контроль­ная ра­бота по теме:

«Системы линейных уравнений»

1 Вариант

1°. Решите систему уравнений:

4х + у = 3,

6х – 2у = 1.

2°. Банк продал предпринимателю г-ну Разину 8 облигаций по 2 000 р. и 3 000 р. Сколько облигаций каждого номинала купил г-н Разин, если за все облигации было заплачено 19 000 р.?

3. Решите систему уравнений:

2(3х + 2у) + 9 = 4х + 21,

2х + 10 = 3 – (6х + 5у).

4. Прямая у = kx + b проходит через точки A(3; 8) и В(–4; 1).

Напишите уравнение этой прямой.

5. Выясните, имеет ли решение система

3х - 2у = 7,

6х - 4у = 1.

Контроль­ная ра­бота по теме:

«Системы линейных уравнений»

2 Вариант

1°. Решите систему уравнений

3х – у = 7,

2х + 3у = 1.

2°. Велосипедист ехал 2 ч по лесной дороге и 1 ч по шоссе, всего он проехал 40 км. Скорость его на шоссе была на 4 км/ч больше, чем скорость на лесной дороге. С какой скоростью велосипедист ехал по шоссе, и с какой по лесной дороге?

3. Решите систему уравнений

2(3х – у) – 5 = 2х – 3у,

5 – (х – 2у) = 4у + 16.

4. Прямая у = kx + b проходит через точки A(5; 0) и В(–2; 21).

Напишите уравнение этой прямой.

5. Выясните, имеет ли решения система и сколько:

5х – у = 11,

–10х + 2у = –22.

Контроль­ная ра­бота по теме:

«Системы линейных уравнений»

1 Вариант

1°. Решите систему уравнений:

4х + у = 3,

6х – 2у = 1.

2°. Банк продал предпринимателю г-ну Разину 8 облигаций по 2 000 р. и 3 000 р. Сколько облигаций каждого номинала купил г-н Разин, если за все облигации было заплачено 19 000 р.?

3. Решите систему уравнений:

2(3х + 2у) + 9 = 4х + 21,

2х + 10 = 3 – (6х + 5у).

4. Прямая у = kx + b проходит через точки A(3; 8) и В(–4; 1).

Напишите уравнение этой прямой.

5. Выясните, имеет ли решение система

3х - 2у = 7,

6х - 4у = 1.

Контроль­ная ра­бота по теме:

«Системы линейных уравнений»

2 Вариант

1°. Решите систему уравнений

3х – у = 7,

2х + 3у = 1.

2°. Велосипедист ехал 2 ч по лесной дороге и 1 ч по шоссе, всего он проехал 40 км. Скорость его на шоссе была на 4 км/ч больше, чем скорость на лесной дороге. С какой скоростью велосипедист ехал по шоссе, и с какой по лесной дороге?

3. Решите систему уравнений

2(3х – у) – 5 = 2х – 3у,

5 – (х – 2у) = 4у + 16.

4. Прямая у = kx + b проходит через точки A(5; 0) и В(–2; 21).

Напишите уравнение этой прямой.

5. Выясните, имеет ли решения система и сколько:

5х – у = 11,

–10х + 2у = –22.

Итоговая контрольная работа

1 Вариант

1°. Упростите выражение:

а) 3а²b ∙ (-5a³b); б) (2х²у)³.

2°. Решите уравнение

3х – 5 (2х + 1) = 3 (3 – 2х).

3°. Разложите на множители:

а) 2ху – 6у²; б) а³ – 4а.

4°. Периметр треугольника АВС равен 50 см. Сторона АВ на 2 см больше стороны ВС, а сторона АС в 2 раза больше стороны ВС. Найдите стороны треугольника.

5. Докажите, что верно равенство

(а + с) (а - с) – b (2a - b) – (a –b + c) (a – b - c) = 0.

6. На графике функции у = 5х – 8 найдите точку, абсцисса которой противоположна ее ординате.

Итоговая контрольная работа

2 Вариант

1°. Упростите выражение: а) -2ху² ∙ 3х³у⁵; б) (-4аb³)².

2°. Решите уравнение

4 (1 - 5х) = 9 - 3 (6х - 5).

3°. Разложите на множители:

а) а²b– аb²; б) 9х –х³.

4°. Турист прошел 50 км за 3 дня. Во второй день он прошел на 10 км меньше, чем в первый день, и на 5 км больше, чем в третий. Сколько километров проходил турист каждый день?

5. Докажите, что при любых значениях переменных верно равенство

(х - у) (х + у) – (a – х + у) (a – х - у) - а (2х – а) = 0.

6. На графике функции у = 3х + 8 найдите точку, абсцисса которой равна ее ординате.

Итоговая контрольная работа

1 Вариант

1°. Упростите выражение:

а) 3а²b ∙ (-5a³b); б) (2х²у)³.

2°. Решите уравнение

3х – 5 (2х + 1) = 3 (3 – 2х).

3°. Разложите на множители:

а) 2ху – 6у²; б) а³ – 4а.

4°. Периметр треугольника АВС равен 50 см. Сторона АВ на 2 см больше стороны ВС, а сторона АС в 2 раза больше стороны ВС. Найдите стороны треугольника.

5. Докажите, что верно равенство

(а + с) (а - с) – b (2a - b) – (a –b + c) (a – b - c) = 0.

6. На графике функции у = 5х – 8 найдите точку, абсцисса которой противоположна ее ординате.

Итоговая контрольная работа

2 Вариант

1°. Упростите выражение: а) -2ху² ∙ 3х³у⁵; б) (-4аb³)².

2°. Решите уравнение

4 (1 - 5х) = 9 - 3 (6х - 5).

3°. Разложите на множители:

а) а²b– аb²; б) 9х –х³.

4°. Турист прошел 50 км за 3 дня. Во второй день он прошел на 10 км меньше, чем в первый день, и на 5 км больше, чем в третий. Сколько километров проходил турист каждый день?

5. Докажите, что при любых значениях переменных верно равенство

(х - у) (х + у) – (a – х + у) (a – х - у) - а (2х – а) = 0.

6. На графике функции у = 3х + 8 найдите точку, абсцисса которой равна ее ординате.