Макет «кукла Катя» для игры в парикмахерскую для детей старшего дошкольного возраста.
Игра, как тень, родилась вместе с ребенком, стала его спутником, верным другом. Но мы называем её чудом не за долголетие. Она заслуживает большого человеческого уважения за те колоссальные, скрытые порою от глаз воспитательные резервы, за огромные педагогические возможности, в ней заложенные.
Игра в коррекционно – образовательном процессе нашего учреждения (комбинированная группа – лого группа дети с ОНР) отводится центральное место. Мы рассматриваем игру, учитывая её многофункциональность, как:
Главный компонент организации жизни и деятельности детей;
Ведущее средство коррекции проблем в психичском, физическом и личном;
Развитии дошкольников
Важнейшую форму активности ребенка.
В процессе организации игры обеспечиваем удовлетворение потребностей ребенка в общении со взрослыми ( мл дошкольный возраст), и со сверстниками (старший дошкольный возраст), в желании проявить себя, получить удовлетворение и развлечься.
Игровая среда группы создана с четом дифференцированного подхода к детям с различным уровнем развития социальной адаптации. Это обеспечивается соседством в группе хорошо знакомых игр и игрушек, позволяющим детям чувствовать себя комфортно в привычной обстановке, среди знакомых предметов и игрушек, действиями которых они уже овладели. И игрушек новых, постоянно меняющихся, позволяющих другим детям удовлетворить их потребность в новых впечатлениях, в открытии неизвестного, позволяющих фантазировать, перевоплощаться в самых разнообразных героев.
Хотелось бы поделиться своей находкой особенностью игровой среды «Парикмахерская» в комбинированной группе.
Предварительно рассмотреть кукол с разными прическами. Провести беседу о труде парикмахера.
Внести новый атрибут для игры. Цель: Расширить представления детей с профессией парикмахера, его обязанностях. Воспитывать во время игры культуру общения. Расширять словарный запас детей. Приучать к поискам лучших средств в осуществлении замысла, преодолении трудностей. Учить играть длительно, в течение нескольких дней.
Дети самостоятельно осуществляют свой замысел игры. Придумывая различные прически с макетом. В течение нескольких дней девочки плели косички, использовали различные резиночки. У мальчиков глядя на игры девочек с макетом тоже возникло желание поплести косички вначале в 2косички, а затем и в 3. У детей интерес к игре не ослабевал в течение месяца.
Воспитатель поддерживал интерес через внесением в игру атрибутов: резинки, расчески, заколки, крабики. Атрибут одежды парикмахера – фартук с карманами для ножниц, расчесок. Детям понравилась игра с макетом «Кукла Катя».
«Главная черта детского творчества – искренность. Без неё все другие достоинства теряют значение» Б.М Теплов. Хотелось бы закончить свою статью именно этими словами, т.к детей не обманешь и не купишь их интерес к игре. И если игра действительно заинтересовала ребенка и нравиться ему, играть и будет придумывать различные сюжеты игры.
.png)
