Программа "Экономическое воспитание детей старшего дошкольного возраста"

Месяц

Название занятия

Программные задачи

Материалы и оборудование

Примечание

I БЛОК. «ТРУД И ПРОДУКТ (ТОВАР)»

Основные понятия: труд, работа, продукт, продукция; заработная плата; рабочее место, рабочее время; профессия; предметы труда; товар, торговля; деньги.

Педагогические задачи:

формировать представления о содержании деятельности людей некоторых новых и известных профессий, предпочитая профессии родителей детей данной группы детского сада;

учить уважать людей, умеющих трудиться и честно зарабатывать деньги;

поощрять желание и стремление детей быть занятыми полезной деятельностью, помогать взрослым;

стимулировать деятельность «по интересам», проявление творчества и изобретательности.

Сентябрь

Дело мастера боится

Познакомить детей со старинными русскими профессиями, с инструментами русских ремесленников; разучить с детьми пословицы и поговорки о труде; расширять словарный запас детей; воспитывать уважительное отношение к человеку-труженику путем расширения представлений детей о трудовых навыках русского народа;

Мультимедийная презентация «Как жили на Руси?», карточки игры «Кому что нужно для работы».

Конспект 1

Октябрь

Почему взрослые работают?

Формировать представление о том, что труд является средством удовлетворения разнообразных потребностей человека и источником дохода; закрепить понимание экономических категорий «потребности», «труд», «продукт труда», «профессия», «специальность»; продолжать формировать элементарные представления о различных профессиях, специальностях; развить понимание важности труда как источника дохода денежных средств.

картинки-путаницы с изображением людей различныхпрофессий; фрагменты мультфильма «Уроки тетушки Совы» (6-я серия) - «Работа и зарплата»; лист раскраска с заданием; картинка-задание «Людям каких профессий нужны эти вещи?»; цветные карандаши.

Конспект 2

Беседы «Наша семья трудится» «Мои домашние обязанности», «Что создается трудом», дидактическая игра «Угадай профессию», загадки «Все профессии важны, все профессии нужны

II БЛОК. «ДЕНЬГИ И ЦЕНА (СТОИМОСТЬ)»

Основные понятия: деньги, валюта, монеты, купюры; цена, дороже, дешевле; покупать, продавать, накопить, растратить, доход, зарплата, бюджет; выгодно, не выгодно, обмен.

Педагогические задачи:

познакомить детей с деньгами разных стран и сформировать отношение к деньгам как к части культуры каждой страны;

воспитывать начала разумного поведения в жизненных ситуациях, связанных с деньгами, насущными потребностями семьи (воспитание разумного финансового поведения);

дать представление о том, что деньгами оплачивают результаты труда людей, деньги являются средством и условием материального благополучия, достатка в жизни людей

Ноябрь

Что такое деньги

Формировать основы финансовой грамотности у детей,познакомить с понятием «деньги», «монета», «банкнота», «пластиковая карта», с историей возникновения денег и их ролью в жизни человека. Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Воспитывать у детей интерес к экономике.

Бумажные и металлические деньги (муляжи), картинки (соль, рис, ракушки, чай, орехи, мех и шкуры животных, сушеную рыбу, драгоценные камни), емкость с водой

Конспект 3

Декабрь

Семейный бюджет и расходы семьи

Формировать представления детей о семейном бюджете и его основных источниках (заработная плата, стипендия, пенсия); познакомить с понятием «расходы», какими они бывают (на товары длительного пользования, на товары кратковременного пользования, на услуги); воспитывать в детях бережливость и умение экономно (разумно) тратить деньги.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Супермаркет», карточки с изображением членов семьи; карточки с изображением предметов, символизирующих основные и неосновные расходы, иллюстрации с изображением различных видов деятельности (бабушка вяжет, мама стирает и т. д.), игрушка Незнайка.

Конспект 4

Январь

«Приключения Умника и Торопыжки»

Формировать представления о понятии «потребности человека». Закрепить названия основных потребностей и что к ним относится. Уточнить от чего зависят потребности человека. Продолжать учить решать проблемные ситуации аргументировать свои ответы, активизировать словарь.

Способствовать развитию внимания, логического мышления, связной речи; способствовать воспитанию нравственных качеств.

Иллюстративный материал по теме занятия

Конспект 5

Беседа, обсуждение «Считай деньги в своем кармане», «Как потопаешь, так и полопаешь», «В общем о деньгах», «Откуда берутся деньги и на что тратятся?» «История денег в России», чтение худ литературы «Трудовые деньги», «Отец и сын», сказки «Приключение монетки», «Доверчивый Зайчик», «Муравьи и старый горшочек» (Б.В. Минин) «Клад» (Т.В. Грекова)

III БЛОК. «РЕКЛАМА: ПРАВДА И ЛОЖЬ, РАЗУМ И ЧУВСТВА, ЖЕЛАНИЯ И ВОЗМОЖНОСТИ»

Основные понятия: реклама, рекламировать, воздействие рекламы.

Педагогические задачи:

дать представление о рекламе, ее назначении;

поощрять объективное отношение детей к рекламе;

развивать у детей способность различать рекламные уловки;

учить отличать собственные потребности от навязанных рекламой;

учить детей правильно определять свои финансовые возможности (прежде чем купить, подумай, хватит ли денег на все, что хочется).

Февраль

Мир рекламы

Формировать первичные представления о рекламе, её видами, её назначении об истории возникновения рекламы. Расширять представления детей о труде взрослых, познакомив с профессиями людей занятых в изготовлении рекламы:рекламный агент, художник-дизайнер, режиссёр, артист, звукорежиссёр, оператор, диктор.

Иллюстрации по теме занятия

Март

Реклама: правда и ложь. Как спасти деньги от ловушек?

Продолжать формировать представления о рекламе. Учить отличать собственные потребности от навязанных рекламой, избегать лишней траты денег, поощрять объективное отношение детей к рекламе. Развивать память, внимание, речь, логическое мышление.

Ноутбук, презентация "Реклама", рекламные листовки, буклеты.

Ситуационные задачи, игра «Выбираем: дорого - дёшево, выгодно-невыгодно», сказка «Что за птица?» - обмен, сказка «Как старик корову продавал», что может реклама, обсуждение. Дискуссия с детьми «Хорошо-плохо» на тему «О рекламе товара».

VI Блок. «Полезные экономические навыки и привычки в быту»

Основные понятия: бережливый, хозяйственный, экономный, рачительный, щедрый, добрый, честный, запасливый и др.

Педагогические задачи:

формировать представление о том, что к вещам надо относиться с уважением, поскольку они сделаны руками людей, в них вложен труд, старание, любовь;

воспитывать у детей навыки и привычки культурного взаимодействия с окружающим вещным миром, бережного отношения к вещам;

воспитывать у детей способность делать осознанный выбор между удовлетворением сиюминутных и долгосрочных, материальных и духовных, эгоистических и альтруистических потребностей;

дать детям представление о творческом поиске лучшего решения (либо компромисса) в спорных ситуациях, в ситуациях трудного нравственного выбора и др.

Апрель

Экономия тепла, света, воды

Формировать понимание единства человека и природы, дать образное и упрощённое объяснение понятий энергосбережения, электроэнергии, экономного пользования водой, сохранения тепла; формировать потребность в их экономии. Развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание и воображение. Познакомить с понятиями «экономия», «бережливость». Воспитывать уважительное отношение к дарам природы;

игрушки Буратино и Маша, демонстрационный материал «Электроприборы», колокольчик, материал для эксперимента, наклейки-энергосберегалочки, листы с изображёнными лабиринтами, конверт.

Конспект 6

Май

Каждой вещи своё место

Формировать представления о необходимости бережного отношения к вещам, созданным трудом других людей. Расширять знания о пословицах, призывающих содержать вещи в порядке. Способствовать развитию связной монологической речи, воспитанию уважения к чужому труду, бережливости, аккуратности.

Месяц

Тема занятия

Программные задачи

Содержание занятия

Материал и оборудование

1 блок «Труд и продукт труда (товар)»

сентябрь

Занятие № 1

Понятие «Труд человека». Профессии.

формировать у детей представления о труде и лени;

формировать представления о содержании деятельности людей некоторых новых и известных профессий, предпочитая профессии родителей детей данной группы детского сада;

учить уважать людей, умеющих трудиться и честно зарабатывать деньги;

поощрять желание и стремление детей быть занятыми полезной деятельностью,
помогать взрослым;

стимулировать деятельность по интересам, проявление творчества и изобретательности.

Беседа о труде и профессиях человека.

Загадки о труде и профессиях.

Физминутка «Профессии»

Игра «Какие ошибки допустил художник?»

Подвижная игра «Выбор профессии»

магнитная доска;

карточки с изображением людей различных профессий: врача, повара, строителя,
бухгалтера, учителя и других.

октябрь

Занятие № 2

Продукт труда. Товар

— познакомить детей с понятием «продукт труда»;

— формировать представление о таких понятиях, как «дороже», «дешевле», «цена», «товар», «заработная плата»;

— воспитывать любовь к труду и гуманное отношение к различным видам и проуктам труда.

Беседа о продукте труда-товаре

Игра «Кто что делает?»

Игра «Долговременные и краткосрочные продукты»

Пословицы и поговорки о труде и лени

Просмотр фрагмента мультфильма из серии «Азбука денег тетушки Совы. Работа и зарплата»

карточки с изображением людей различных профессий: врача, повара, строителя,
бухгалтера, учителя и других и подуктов труда этих профессий;

мяч;

видеозапись

2 блок «Деньги и цена. Стоимость»

ноябрь

Занятие № 3

«В общем о деньгах»

познакомить детей с деньгами разных стран и сформировать отношение к деньгам как к части культуры каждой страны;

дать представление о том, что деньгами оплачивают результаты труда людей, деньги являются средством и условием материального благополучия, достатка в жизни людей.

способствовать воспитанию разумного поведения в жизненных ситуациях, связанных с деньгами, с насущными потребностями своей семьи (воспитание разумного финансового поведения).

Беседа об истории денег

Рассказ о деньгах разных стран и РФ

Игра «Магазин»

магнитная доска;

карточки с изображением представителей профессий, продуктов их труда.

декабрь

Занятие № 4

«История денег в России»

расширить знания детей о деньгах, эволюции форм денег;

познакомить детей с историей возникновения денег в России;

помочь детям проследить эволюцию денежных знаков в нашей стране.

Беседа

Демонстрация древних денежных знаков

Пословицы и поговорки о деньгах

магнитная доска;

карточки с изображением денег.

январь

Занятие № 5

«Откуда берутся деньги и на что тратятся?»

сформировать у детей понимание важности процесса планирования получения
и расходования денежных средств в семье;

познакомить детей с источниками доходов и расходов семьи;

дать представление о планировании семейного бюджета;

прививать бережливость к трате денег;

научить рационально оценивать способы и средства выполнения желаний, корректировать собственные потребности, выстраивать их иерархию и временную перспективу реализации.

Беседа

Дидактическая игра «Доходы и расходы»

Подвижная игра «Доходы и расходы»

карточки с буквами «Д» и «Р»;

карточки «доходы« и «расходы»;

корзина, муляжи
фруктов: груш и яблок.

февраль

Занятие № 6

«Решение арифметических задач»

учить дошкольников считать российские деньги и решать арифметические задачи в пределах 10 с опорой на наглядность;

учить детей самостоятельно пользоваться денежными единицами;

формировать понимание разницы в цене между предметами разных размеров;

вырабатывать у детей желание покупать полезные для здоровья продукты.

Решение задач

Демонстрационный материал к задачам

Блок № 3 Реклама: правда и ложь, разум
и чувства, желания и возможности

март

Занятие № 7

«Что такое реклама?»

дать представление о рекламе, ее назначении;

поощрять объективное отношение детей к рекламе;

развивать у детей способность различать рекламные уловки;

учить отличать собственные потребности от навязанных рекламой;

учить детей правильно определять свои финансовые возможности (прежде чем купить, подумай, хватит ли денег на все, что хочется)

Беседа

Сочинение детьми рекламы любимых игрушек

две фигуры (домик, башня и т.д.), собранные из конструктора «Лего» и неизвестного конструктора;

любимая игрушка ребенка, которую он будет рекламировать на занятии;

одна матрешка.

Блок № 4 «Полезные экономические навыки
и привычки в быту»

апрель

Занятие № 8

«Полезные экономические навыки
и привычки в быту»

формировать у детей полезные навыки и привычки в быту;

учить детей бережному отношению к вещам;

учить ребенка прогнозировать последствия своих решений;

способствовать выработке основных полезных привычек.

Беседа

Игра «Последовательность профессиональных действий кондитера, мебельщика, художника»

Игра «Поможем папе грамотно распорядиться зарплатой»

Обсуждение смысла пословиц и поговорок.

Выразительное чтение стихов о бережливости и труде

карточки с описанием деятельности представителей профессий;

монетки в количестве 10 штук на магнитной основе;

карточки с изображением ежемесячных трат (проездной, обеды в школе, кроссовки и т.д.).

май

Занятие № 9

«Мы-бережливые»

формировать у детей понимание целесообразностии бережливости;

выработка у дошкольников следующих привычек:

бережное обращение со своими и чужими вещами; разумное использование имеющихся материалов для игр и занятий; бережное отношение к природным ресурсам; нетерпимость к беспорядку, брошенным вещам и игрушкам; рациональная трата денежных средств (сохраняя вещь, экономим деньги, не тратя
их на покупку новой).

Игра «Бережем вещи»

Игра-эстафета «Хорошо — плохо»

20 карточек с изображением вещей детской и взрослой тематики, а также связанных с потреблением света и воды;

20 мягких (резиновых) мячиков в виде монеток;

два картонных дерева (магнитные доски), разделенных на две половины «хорошо» (зеленый цвет) и «плохо» (красный);

стикеры (магниты).