Школа России 4 класс Урок математики «Сравнение многозначных чисел»

Тема урока: Сравнение многозначных чисел

Тип урока: урок усвоения новых знаний и первичного закрепления знаний.

Формы работы на уроке: индивидуальная, фронтальная.

Цель урока: рассмотреть способы сравнения многозначных чисел.

Задачи:

Обучающие: научить сравнивать многозначные числа.

Развивающие: развивать логическое мышление, математическую речь, умение сравнивать и обобщать; развивать самостоятельность учащихся, умения преодолевать трудности в учении, используя различные задания.

Воспитательные: воспитывать интерес к математике, положительное отношение к труду, аккуратность.

Оборудование урока: учебник В. Н. Рудницкой "Математика. 4 класс. Часть первая"; презентация Power Point.

Организационный момент

- Сегодня у нас на уроке гостья и как гостеприимные хозяева окажем ей внимание. Давайте поздороваемся.

Слайд1

Заливистый школьный звонок

Позвал опять на урок.

Будьте все внимательны,

А ещё старательны!

− Все готовы к работе. Садитесь, пожалуйста!

− Ребята, на уроке нас ждёт много интересной работы. Мы будем узнавать новое, исследуя старое; доказывать и спорить, радоваться вместе нашим победам, и с неудачами справляться тоже вместе.

-  Каждый из вас получил маршрутный лист, в котором будет отмечать свои успехи на уроке. Подпишите его и отметьте свое настроение в начале урока.

− Итак, мы начинаем! Открываем тетради и пишем сегодняшнее число, классная работа.

III. Актуализация знаний.

1) Устный счет

− А начнём наш урок с «зарядки для ума». Я вам буду диктовать числа, а вы у себя в тетрадях через запятую будете записывать их цифрами:

Учащиеся записывают в тетрадях числа под диктовку, потом проверяют:

шестьдесят четыре; 64

четыреста двадцать пять ; 425

восемь тысяч двести пять ;8205

двадцать шесть ; 26

триста шестьдесят пять тысяч сто;365 100

сто сорок шесть; 146

девять тысяч шестьдесят;9060

запишите число, предшествующее числу 70000; 69999

запишите число, предшествующее числу 7000; 6999

запишите число, следующее за числом 8000; 8001

запишите число, следующее за числом 8999. 9000

− А теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга.

Взаимопроверка арифметического диктанта:

Слайд 2

– Поднимите руки те, у кого всё правильно. Молодцы!

– А у кого 1-2 ошибки?

– У кого 3-4 ошибки?

– А есть ли у нас те, у кого больше 5 ошибок?

− Кто не справился с заданием, в следующий раз будьте внимательны. У вас обязательно всё получится.

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ

− Ребята, посмотри на экран, по какому признаку можно разделить эти числа .Разделите на три группы:  (двузначные ,трехзначные ,Многозначные числа)

III.Самоопределение к деятельности .

-И так ребята ,давайте поиграем с этими числами. Составим неравенства .

Слайд 3

-Сравните числа 5 и 9 (5< 9 потому что 5 стоит в числовом ряду левее ,чем 9.Чем левее число расположено в натуральном ряду, тем оно меньше .9 >5 ,потому что 9 стоит правее числа 5 .Чем правее стоит число в натуральном ряду ,тем оно больше.)

-Сравните числа 146 и 26 (26 стоит левее числа 126 ,значит ,26<146 .Любое двузначное число всегда меньше трехзначного )

-Сравните числа 525 и 546 .(Числа трехзначные .Начинаем сравнивать с сотен ,сотен поровну .Сравниваем десятки :2 десятка меньше ,чем 4 десятков ,значит ,525<546.)

-Сделайте вывод: какие способы сравнения мы с вами знаем ?(Чем больше цифр в записи числа, тем оно больше .Чем правее стоит число в натуральном ряду ,тем оно больше .Если в записи числа одинаковое количество цифр , сравнивать начинаем с большего разряда .)

Слайд

-Какой способ нужно применить ,чтобы сравнить числа 765 451 и 303 300,

756 451 и 765 451?

В числе 765 451 7сотен тысяч ,а в числе 303 300 3 сотен тысяч .Поэтому число 765 451 больше второе число.

В числе 756 451 5 десятков тысяч ,а в числе 765 451 6 десятков тысяч .Поэтому число 756 451 меньше чем второе число .

-Сформулируйте задачи урока.(Научиться сравнивать многозначные числа)

− Правильно, сегодня на уроке мы с вами узнаем, как сравнивать многозначные числа.

Слайд 4

IV.Работа по теме урока.

-А теперь давайте откроем учебники и прочитаем текст рядом с красной чертой на с 27.

1. Из двух чисел меньше то ,которое при счете называют раньше ,и больше то ,которое называют позже .

2. Сравниваем числа поразрядно ,начиная с высших разрядов.

-А сейчас предлагаю вам закрепить способ сравнения многозначных чисел (коллективное выполнение ,1 ученик у доски)

-Какими способами мы сравнивали числа?

Выполнение №117 (с.27)

94 875 и 94 895

5 999 и 6 000

19 400 и 19 399

376 689 и 37 690

47 308 и 46 309

-Какими способами мы сравнивали числа?

Чем левее число расположено в натуральном ряду, тем оно меньше

Сравниваем числа поразрядно ,начиная с высших разрядов.

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ

V. Физкультминутка

Слайд

− Прежде, чем продолжить урок, предлагаю немного отдохнуть.

Игра на внимание

-Когда я говорю однозначные числа: приседаем

Двузначные числа : стоим

Трехзначные числа : руки вверх.

 3, 44 ,445,6,7, 56, 817 ,32 ,33 ,145 ,1 ,26 ,2 ,123 ,4 ,728.

Слайд 5

VI.Закрепление изученного материала.

- Внимание на экран. (ВКЛЮЧИТЬ ЗВУК)

-Дети, представим что ваш экипаж отправляется к острову .На котором нам с вами необходимо провести исследование .Но чтобы исследования прошли эффективно мы будем работать с вами в группах.

-А наша судно отправляется в необычный остров .Но чтобы попасть на этот необитаемый остров ,вы должны выполнить задания ,который лежит у вас на столе. Для этого надо работать, ребята , дружно и помогать друг другу.

-Готовы?

-Приступим.

- Помним правила работы в группе, соблюдайте умение сотрудничать.

Работа в группах

1группа

В записи чисел вместо нескольких цифр поставили звёздочки. Сравните эти числа.
1) 35* *** и 32* *** ;
2)* *68 и 86*.

Достаточно заменить любыми цифрами звездочки.

1) 351 457 и 324 444 ;

2) 6 168 и 862.

Чтобы сравнить числа будем последовательно сравнивать цифры в записи поразрядно, начиная с высшего разряда.

1)   351 457 и 324 444

наивысший разряд - сотни тысяч 3 и 3 - одинаково.

следующий разряд - десятки тысяч 5 и 2 слева число больше.

351 457 > 324 444

2) 6 168 и 862.

Сравниваем наивысший разряд - тысячи.

6 и 0.

левое число больше

 6 168 > 862

2 группа

Запиши числа в таблицу в порядке возрастания и убывания

10 419,72 036,57 581,87 563, 33 372, 90 055, 10 420

10 419, 10 420,33 372,57 581,72 036,87 563, 90 055.

3 группа

Сравни числа, используя знак ˃ или ˂:

9 000 8 999

65 000 560 000

1 400 000 2 300 000

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ

2)-Сейчас предлагаю самостоятельно выполнить задачу .№122 (с. 27)(Один ученик работает на откидной доске .Те кто испытывает затруднения ,берут карточку- помощницу с краткой записью) (Начертить на доске и закрыть листочками .)

− Кто нам прочитает условие задачи?

− Что известно? Что нужно найти?

- О каких величинах говорится в задаче?

(о времени работы рабочего и ученика, о количестве вытачиваемых деталей рабочим и учеником, об изготовлении за час)

-Сколько деталей вытачивает рабочий за восьмичасовой рабочий день?80 шт

-Что в задаче говорится об ученике?

-Повторите вопрос задачи?

-В каком виде удобнее будет оформить краткую запись? В виде таблицы

-Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет)

-Почему?

(Не знаем, сколько деталей изготавливает рабочий за 1 час и Ученик за 1 час.

-1)Как найти сколько деталей сделал рабочий за 1 час ?

-Необходимо кол-во деталей, изготовленное рабочим разделить на время 80:8.

-2)Как найти сколько деталей изготовил ученик за 1 час ?

-Необходимо кол-во деталей, изготовленное учеником разделить на время 42:6.

-Как ответить на вопрос задачи?

-Чтобы узнать ,на сколько одно число <или > другого ,.надо из большего числа вычесть меньшее.

Вычесть из количества деталей изготовленных рабочим за 1 час, кол-во деталей, изготовленных учеником.)

-Записываем решение задачи в тетради. (Ученик у доски).

(Проверка ,самооценка)

Решение:

1)80:8=10(д.)- вытачивает за 1ч рабочий ;

2)42:6=7 (д.)-вытачивает за 1 ч ученик ;

3)10-7=3(д.)

Ответ: рабочий за 1 ч вытачивает на 3 детали больше ,чем ученик

(Проверка ,самооценка)

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ

VIII. Итог урока. Рефлексия

− Какие задачи мы ставили перед собой в начале урока? Справились с ними?

Задача урока на слайде

− - Посчитайте баллы в маршрутных листах.

Поставьте себе отметку за урок в соответствии с ключом.

- Покажите в маршрутном листе свое настроение в конце урока.

IX. Домашнее задание

Слайд 7

− Откройте дневники, запишите домашнее задание:

− Молодцы, ребята! Всем спасибо за урок!

Маршрутный лист урока математики 03.10.19.

Ученика (цы)

Маршрутный лист урока математики 03.10.19.

Ученика (цы)