Конспект по познавательно-речевому развитию в средней группе «Виды транспорта»
Цель: формирование представлений о видах транспорта и его назначении.
Задачи: упражнять в умении классифицировать транспорт по видам;
формировать навыки работы с картой, схематическими изображениями;
активизировать словарь детей словами-названиями транспортных средств, профессий людей, управляющих этими транспортными средствами;
расширять кругозор детей; развивать умение работать в группах, речь, мышление;
способствовать развитию творческих способностей, мелкую моторику рук (работа с бумагой)самостоятельности, инициативности.
Ход:
Включается шум поезда, корабля, самолета, машин. Дети обращают внимание, подходят.
Воспитатель: ребята, что это за звуки? Давайте послушаем внимательно. А как это все называется одним словом?
Дети: транспорт.
В этот момент слышим плач за стеной, обращаю внимание детей. Вывожу Шпунтика, который плачет.
Воспитатель: что у тебя случилось, почему ты плачешь?
Шпунтик: у меня есть вот такие картинки, а что с ними сделать я не пойму. А пока думал, мои друзья уехали в цветочный город.
Воспитатель: ребята, что же будем делать? Ведь шпунтик так и будет плакать.
Дети: помочь ему.
«Распредели транспорт верно» на три группы.
Дети, давайте определим, к каким видам транспорта относятся картинки. - вода (водный транспорт)
-земля (наземный транспорт)
-воздух (воздушный транспорт)
Воспитатель: Дети, как вы думаете, транспорт сам едет?
Дети: Им управляет человек.
Шпунтик: у меня еще вот что было в кармане. (Достает карту-план)
Рассмотрели с детьми, назвали цифры и пришли к выводу, что нужно двигаться по начерченным линиям.
Воспитатель: у нас здесь картинки на доске, транспорт и человек, что же мы с ними можем сделать? (Распределяем по одному находим к транспорту, кто им управляет).Дать установку на полные ответы и попросить рассказать, что получилось.
Поездом управляет кто? (Поездом управляет машинист)
Самолетом (пилот)
Машиной (шофер)
Велосипедом (велосипедист)
Кораблем (капитан)
Мотоциклом (мотоциклист)
Воспитатель: ребята, молодцы! Что же нас дальше ждет, посмотрим на карту. (От цифры 1 пунктир к цифре 2)
Пока с детьми распределяем профессии, помощник подбрасывает препятствие голубая ткань(озеро)
Воспитатель: Что это, ребята? (озеро, река) Как нам быть? Я раздаю вам по картинке и карандашу, а вы выберете и обведите то, на чем мы сможем перебраться с вами через море. Все закончили, теперь давайте сравним ваши ответы, у всех ли одинаковые? На чем мы с вами поплывем через море? (на корабле). Имитируем движения пловцов, подобрались к цифре 2.
Воспитатель: Посмотрите на телевизор картинка«Найди лишний предмет в каждом ряду». Нужно выбрать лишнее, и объяснить, почему он лишний.
Воспитатель: справились и здесь, посмотрим на карту и пойдем дальше.
Шпунтик: ой, а перед нами снова препятствие, как же мы пройдем?
Воспитатель: Чтобы его преодолеть, нужно стать одной командой, взять друг друга за пояс и пройти змейкой не уронив ни одного столбика, вернуться обратно. А дальше положить руки на пояс и перепрыгнуть, приземляясь на носки.
Встретили препятствия в виде кеглей, через них нужно перепрыгнуть.
Пришли к 3 пункту. Стоит мольберт, с двух сторон лист для игры закончи предложения, дети разделяются с каждой стороны и по очереди договаривают слова и получают предложения.
Воспитатель: посмотрите на карту, где мы с вами сейчас находимся, на какой цифре? Весь путь мы прошли? К последней цифре мы отправимся после того, как сыграем в игру «Летим, плывем, едем»
Мы будем двигаться по кругу под бубен, когда он не звенит, я покажу вам картинку с любым видом транспорта. Вы должны определить, какой вид транспорта изображен на картинке (воздушный, водный или наземный) и необходимо выполнить соответствующее движение
- Покажите, как плывет водный транспорт (движение руками перед собой)
- Наземный транспорт (едут, крутят руль)
- Воздушный (летя, махи руками)
Воспитатель: а теперь, можно идти к самой последней цифре 4, что же мы там найдем. (Заранее подготовлены конструкторы, материалы для аппликации, клей, подставки для кисточек, кисточки, салфетки, геометрические фигуры, образцы транспорта). Сколько здесь всего много, для чего же нам это нужно?
Ответы детей.
Воспитатель: вы можете посмотреть, и выбрать, чем будете заниматься сейчас. Делать аппликацию с транспортом на память нашему другу Шпунтику или сконструируем транспорт, который изучили.
Перед тем как занять места, которые вам понравятся разомнемся, Шпунтик слушай вместе с нами и выполняй движения. (Игра «Летает, не летает» Называю предметы, если то, что я назову летает, вы летаете по группе, а если не летает, топаете ногами.)
Воспитатель: Молодцы! Вы сегодня хорошо работали, много узнали. А нашему другу пора отправляться к друзьям в Цветочный город. Отправим обязательно открытки тебе, пока-пока!
.png)
