Отчет по самообразованию воспитателя Томовой Л.Н. группы первого раннего возраста «Белочка». 2020-2021г.г.
«Развитие мелкой моторики детей раннего возраста через разные виды деятельности».
Цель:развивать мелкую моторику и координацию движений рук у детей раннего возраста через различные виды деятельности.
Задачи:- улучшить координацию и точность движений рук, гибкость рук;
- улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук;
- улучшить общую двигательную активность;
- содействовать нормализации речевой функции;
- развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие;
- создавать эмоционально- комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.
- совершенствовать предметно- развивающую среду группы для развития мелкой моторики.
Формы работы:
- совместная деятельность воспитателя с детьми;
- индивидуальная работа с детьми;
- свободная самостоятельная деятельность самих детей.
В жизнедеятельности человека рука играет важную роль на протяжении всей его жизни. Работа пальцев рук бесконечно разнообразна. Пальцами можно трогать , брать, поглаживать, зажимать. Тренировка пальчиков и руки в целом способствует и общему оздоровлению организма ребенка, и благотворно влияет на артикуляционный аппарат, что позволяет ребенку быстрее овладеть правильной речью, чистым произношением звуков. А работа тонкой моторики кистей и пальцев рук так же оказывает благотворное влияние на психическое развитие ребенка. И начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста.
Актуальность моей работы заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а самое главное, сохранению психического и физического развития ребенка.
Чтобы сформировать у детей определенную систему знаний по данной теме необходимо использование следующих принципов:
Принцип доступности и индивидуальности.
Считаю своей задачей- знать личностные особенности каждого ребенка, искать методы индивидуальной работы с каждым из них. Подбираемый для дидактических игр, материал должен быть понятен и доступен каждому ребенку.
Принцип последовательности и систематичности.
Наличие системы придает сенсорному воспитанию организованность, последовательность от простого к сложному. На этапе раннего детства, усвоение знаний наравне с формированием умений, должно происходить систематически, а не от случая к случаю.
Принцип связи с жизненным опытом.
От умелой реализации этого принципа зависит конкретный результат, успех и качество обучения ребенка. Существенным фактором в методике проведения дидактических игр является взаимосвязь обучения в дидактической игре с закреплением знаний и умений в повседневной жизни: на прогулках, во время самостоятельной деятельности, во время игры и т.д. Во время одевания и раздевания закрепляем умения застегивать и расстегивать пуговицы, развязывать шнурки.
Принцип наглядности.
Учитывая психологию, возрастные особенности детей раннего возраста, наглядность играет большую роль в сочетании со словами. При этом образуется связь между предметами и явлениями действительности и обозначающими их словами. Правильно подобранные дидактические пособия несут в себе большой эмоциональный заряд. Весь наглядный материал и дидактические пособия, находящиеся в нашей группе, имеют привлекательный внешний вид: картинки яркие и красочные; игрушки целые, не сломанные, аккуратные на вид. Приятная фактура, четкая форма и яркий насыщенный цвет дидактических игр и пособий доставляют детям радость, вызывают желание играть ими, способствуют накоплению сенсорных отношений.
Предоставляю работы с детьми в виде презентации «Фотоотчет по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста, через различные виды деятельности».
Так же были проведены работы с родителями, как анкетирование, консультации и папки – передвижки, беседы и рекомендации. Дистанционно провела Родительскую гостиную. Была помощь от родителей в создании перчаточного театра и игр на застегивание и расстегивание.
Самореализация:
Изучение литературы по данной теме.
Подбор материала по теме.
Дополнить картотеку пальчиковых игр.
Сшить «Малышкину книжку «Времена года»».
Создать картотеки игр «Игры и упражнения с массажным шариком Су-Джок», «Игры с массажным мячиком», «Игровой самомассаж для малышей»
Игра с бельевыми прищепками.
Работая над развитием мелкой моторики у детей, можно добиться определенных результатов. Выполняя пальчиками различные упражнения, дети достигают хорошего развития мелкой моторики рук, которая оказывает благоприятное влияние на развитие речи. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, а это в дальнейшем облегчает приобретение навыков письма, поэтому я не хочу останавливаться на достигнутом, а буду продолжать использовать дальше разные методы и приемы в работе с развитием мелкой моторики рук.
