Технологическая карта занятия по предметной лепке
Тема: «Подарок маме».
Возрастная группа: старшая группа.
Образовательная область, интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие – приоритетное, дополнительные области - социально-коммуникативное развитие и речевое развитие.
Цель: формирование у детей умения создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска пластилина ленточным способом.
Задачи:
образовательные:
- учить сглаживать поверхность изделия пальцами;
- продолжать учить работать с пластилином;
- закреплять знания приёмов лепки: скатывание шарика между ладонями круговыми движениями , скатывание валика между ладонями прямыми движениями обеих рук, сплющивания;
развивающие:
- развивать творческие способности, мелкую моторику пальцев рук;
воспитательные:
- воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме.
Дополнительные задачи: воспитывать у детей умение и желание взаимодействовать со сверстниками и педагогом; развивать у детей инициативную речь.
Словарная работа:
обогащение словаря: ____.
активизация словаря: гончар, тулово.
Материалы, оборудование (средства): кувшин, алгоритм лепки кувшина, пластилин, доска, салфетки, смайлики для рефлексии.
Методы и приёмы (способы): внесение атрибута, краткая беседа, проблемный вопрос, вопросы к детям, пояснение, объяснение, уточнение, рефлексия.
Подготовительная (предварительная) работа: беседа с детьми о маме, ознакомление с работой гончаров.
Форма организации: дети стоят полукругом в центре группы, затем садятся за рабочие места.
Планируемый результат занятия: сформированные умения в создании изображения посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска пластилина ленточным способом, аккуратные и творческие работы.
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Предполагаемая деятельность детей | Ожидаемый результат |
1. | Организационно-мотивационный этап (вводная часть) | Заинтересовать детей предстоящей деятельностью; Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме. | (в группу вносится кувшин) Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой красивый кувшин мне подарили! Воспитатель: Скажите, пожалуйста, ребята, какой у нас скоро будет праздник? Кто знает? Воспитатель: Вы хотите сделать подарок для ваших мам? | Дети слушают воспитателя, смотрят на кувшин. Дети: 8 марта! Дети: Да! | Дети заинтересованы предстоящей деятельностью; У детей формируется заботливое, внимательное отношение к маме. |
2 | Основной этап | ||||
2.1 | Этап постановки проблемы | Подготовить детей к восприятию предстоящей информации, выполнению предстоящих заданий. | Воспитатель: Ребята, как же нам с вами сделать для мам подарок? | Предположительные ответы детей. | Дети подготовлены к восприятию предстоящей информации, выполнению предстоящих заданий. |
2.2 | Этап восприятия материала | Учить сглаживать поверхность изделия пальцами; Продолжать учить работать с пластилином; Закреплять знания приёмов лепки: скатывание шарика между ладонями круговыми движениями , скатывание валика между ладонями прямыми движениями обеих рук, сплющивания; Развивать у детей инициативную речь. | Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам превратиться в «гончаров» и смастерить для наших мам настоящие кувшины. Воспитатель: Ребята, а кто такие «гончары», кто помнит? Алёна Владимировна с вами об этом сегодня говорила. Воспитатель: Чтобы нам превратиться в настоящих гончаров, нам всем вместе нужно произнести волшебные слова: (физкультминутка) Ай, люли, ай люли Наши руки мы сплели Влево, вправо повернёмся Мастерами обернёмся Возьмёмся за руки: «Привезли мы глину с дальнего бугра. Ну-ка за работу чудо мастера. Слепим мы кувшины, высушим и в печь, А потом распишем нашу чудо вещь». Воспитатель: Ребята, вот мы и обернулись гончарами, пройдёмте в мастерскую. Воспитатель: Что вы видите на столах? Из каких частей состоит кувшинчик? Воспитатель: Значит, на сколько частей нудно делить кусочек глины? Воспитатель: Ребята, для того, чтобы у нас получился красивый кувшин, нам необходимо взять кусок пластилина и разделить его на две части. Одна часть должна быть побольше, другая поменьше. Из обеих частей скатаем 2 шара. Из шара поменьше скатываем «столбик». Вот так! Наш «столбик» кладём на дощечку и ладонями расплющиваем его, чтобы у нас получилась вот такая тонкая лента. Для того чтобы горлышко у нашего кувшина получилось ровным, красивым, мы, с помощью стеки вырезаем из нашей ленточки – трапецию. Вот так! Трапецию, которая у нас получилась, сворачиваем в кольцо. Посмотрите, вот так! Кольцо мы соединяем с основной частью, с большим шаром, и сглаживаем место соединения. Вот у нас и получился настоящий кувшин! Кто справится быстрее всех, может сделать ручки своему кувшину или украсить его. В изготовлении вашего кувшина вам помогут схемы-помощницы. Воспитатель: Ребята, какие у вас есть вопросы? Воспитатель: Давайте подготовим пальчики к работе. Этот пальчик в глине Этот в пластилине Этот в шоколаде Этот в мармеладе Склеились, Расклеились. (выполняется на обе руки) | Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы. Дети: Гончары, это мастера! Дети выполняют физкультминутку. Дети сплетают руки, Поворачиваются влево, вправо, Дети берутся за руки и водят хоровод (сначала в правую сторону, затем в левую). Дети проходят за столы. Дети: пластилин, стека, доска, салфетка. Дети: горлышко, тулово. Дети: На 2 кусочка. Дети внимательно смотрят, слушают воспитателя. Предположительные ответы детей. Дети выполняют пальчиковую гимнастику. |
2.3 | Этап практического решения проблемы | Развивать творческие способности, мелкую моторику пальцев рук; Воспитывать у детей умение и желание взаимодействовать со сверстниками и педагогом; Развивать у детей инициативную речь. | Дети лепят кувшин. Побуждаю детей к аккуратному выполнению работы. Контролирую продуктивную деятельность детей, направляю детей к самоконтролю и взаимоконтролю. Воспитатель: Ребята, как вы думаете, зачем же у вас на столах салфетки? | Дети: Чтобы почистить доски. | |
3. | Заключительный этап | Подвести итог, провести анализ детских работ и (или) провести рефлексию с детьми. | Воспитатель: Ребята посмотрите, какие вы все молодцы!!! У всех получились хорошие подарки для мам. Воспитатель: Что вам больше всего понравилось? Что показалось сложным? Если вам все понравилось и все получилось, покажите радостный смайлик, если что- то не получилось грустный смайлик. | Предположительные ответы детей. | Итог подведён, детские работы проанализированы. |
