АНО ДО «Планета детства «Лада»
Детский сад № 160 «Дубравушка»
г.о.Тольятти
Конспект непосредственно образовательной деятельности
«Обучение грамоте »
с дошкольниками в средней группе
Составитель: воспитатель Сульдина И.А.
октябрь, 2016г.
- познакомить детей со звуком [У], совершенствовать умение вслушиваться в звучание слов, способствовать четкому и правильному произношению звука [У] в изолированном виде, в словах;
- упражнять в использовании пространственных предлогов;
- тренировать органы артикуляционного аппарата, вырабатывать умение делать язык широким и удерживать его в спокойном, расслабленном состоянии; отрабатывать положение губ; развивать речевое дыхание, силу голоса и фонематическое восприятие;
- обогащать словарный запас;
речевое дыхание;
- формировать умение детей договариваться, способствовать установлению эмоциональных контактов между сверстниками;
- способствовать развитию мышления, внимания, памяти
Материалы:
Кукла, сюжетные картинки. символ (карточка) звука «У», красный круг, карточка с буквой «У»(из азбуки), палочки.
Организационный момент
Воспитатель приглашает детей в круг :
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуйте, мои друзья!
Всех вас рада видеть я!
Предлагает передавать соседу мяч и назвать его ласково.
Артикуляционная гимнастика.
Ребята, я хочу рассказать вам «Сказку про веселый язычок». Послушайте. Сидел язычок в своем домике. Стало ему скучно и захотелось песни попеть. Открыл он широко домик и запел: «а-а-а».
Показываю карточку - схему с изображением положения языка при произношении звука [а]. (Хоровые и индивидуальные ответы детей) Хорошая песенка получилась.
Спою-ка я теперь другую, - сказал язычок. Он выдвинул губы вперед и запел: «о-о-о». Показываю карточку - схему с изображением положения языка при произношении звука [о]. (Хоровые и индивидуальные ответы детей).
Потом язычок вытянул губы трубочкой и запел третью песенку: «у-у-у». Показываю карточку - схему с изображением положения языка при произношении звука [у]. (Хоровые и индивидуальные ответы детей).
Открыл широко рот и спел: «э-э-э». Показываю карточку - схему с изображением положения языка при произношении звука [э]. (Хоровые и индивидуальные ответы детей).
Выдвинул нижнюю губу вперед и пропел «ы-ы-ы». Показываю карточку - схему с изображением положения языка при произношении звука [ы]. (Хоровые и индивидуальные ответы детей).
Наконец язычок улыбнулся и запел свою последнюю песенку: «и-и-и». Показываю карточку - схему с изображением положения языка при произношении звука [и]. (Хоровые и индивидуальные ответы детей).
Молодцы ребята, ваши язычки пели хорошо песенки.
II. Основная часть.
– Ребята, у нас в гостях сегодня кукла. Ее зовут Ульяна. На какой звук начинается ее имя? Кто скажет?
Ульяна очень любит придумывать разные игры и приготовила для вас несколько интересных игр.
Послушайте и назовите первый звук в словах:
Уши, улитка, утюг, утка, улица.
– Какой звук вы слышите в начале каждого слова?
– Правильно, слышится звук «У». Это звук гласный, он поется и мы во рту, когда его произносим не чувствуем преграды. Посмотрите на картинку: едет поезд и дает гудок «УУУУ».
Произношение отдельных звуков.
- Однажды на лесной полянке собрались лиса, медведь, белка, волк и еж. Решили показать друг другу, как хорошо они умеют петь. Лиса запела: а-а-а. Волк: у-у-у. Медведь: ы-ы-ы. Белка: и-и-и. Еж: э-э-э.
- Как пели звери?
Повторение детьми «песенок» зверей с изменением силы и высоты голоса.
Артикуляция звука.
– Еще раз произнесите звук «У» и посмотрите в зеркало, что происходит с вашими губами. (Они вытягиваются в трубочку.)
– Теперь покажем звук «У» руками. (Педагог вытягивает руки перед собой, одновременно произносит звук У. Дети повторяют.)
Губы трубочкой; зубы не смыкаются, закрыты губами.
– Произнесём у хором / по одному.
Игра «Хлопни в ладоши, если услышишь звук «У»
- А Уля хочет поиграть с вами в игру «Хлопни в ладоши, если услышишь звук «У».
Я буду называть слова, а вы если услышите в слове звук [у], то хлопайте в ладоши:
Аист, ухо, удочка, астра, Оля, иглы, арка, осы, утка.
Выделение звука «У» в словах. Отгадывание загадок
На доске картинки: удочка, улей, уж, уточка.
Что это у Галочки?
Ниточка на палочке.
Палочка в руке,
Ниточка в воде. (Удочка.)
– Есть ли в этом слове звук У? Он находится в начале, середине или конце слова? (В начале.) Тогда отметим его фишкой.
Ходит вперевалочку,
Плавает, ныряет,
На пруду и в речке
Пищу добывает. (Утка.)
– Есть ли в этом слове звук У? Он находится в начале, середине или конце слова? (В начале.) Отметьте его фишкой.
Характеристика звука «У»
* Понятие «гласный звук»
«Растяните ниточку». Что вы можете сказать об этом звуке? (Он поется, тянется). Какой это звук? (Гласный).
* Обозначение звука графически.
– Звук «у» будем обозначать красным цветом.
Игра «Четвертый лишний» (работа в парах)
- Ребята, Ира предлагает поиграть в игру «Четвертый лишний».
Подумайте, какая картинка лишняя, если здесь нарисованы: утюг, утка, ухо, узор, юбка. (и т. д. наборы картинок на звук «У»).
Игра «Один-много».
– Я буду называть предмет, а вы много. ( Например: стол-столы).
Улитка, утюг, ухо, уж, ус, улица, улыбка.
Игра «Поезд» (Физминутка)
Воспитатель. Мы поедем в гости к мишке и зайке на поезде. Я буду машинистом, а вы — вагончиками. Колеса стучат: «Тух, тух, тух», поезд гудит: «У-у-у» (дети повторяют звук и звукосочетание). Когда поезд прибывает на станцию (стул, на котором сидит мишка, он останавливается: «Уу-ух Мишка садится в поезд и вместе с детьми едет к зайчику! Затем зверюшки и дети возвращаются в группу.
Выкладывание буквы «У» из палочек.
– Сколько вам понадобилось палочек?
Итог занятия, оценка детей.
– О каком звуке нам рассказала Уля?
– Это звук гласный или согласный? Докажите.
– Давайте попрощаемся с Улей и новым звуком: вытянем руки вперед и произнесем У-у-у.
5
