Конспект НОД Тема:«Мы археологи» ( старшая группа) Сульдина Ирина Александровна воспитатель I категории ДС № 160 «Дубравушка» АНО ДО «Планета детства «Лада» г.о. Тольятти |
Разработала: воспитатель I категории Сульдина Ирина Александровна
ДС № 160 «Дубравушка» г.о.Тольятти.
Возраст детей:5 -6 лет.
Цель: Создание условий для развития у детей словесно- логического мышления, интереса к профессии археолога и его деятельности, понимания её общественной значимости.
Задачи:
Речевое развитие:
Обогащать словарный запас детей с помощью диалога (археолог, реставратор, экспедиция);
Активизировать использование в речи специальных терминов, характеризующих профессию археолога;
Закрепить у детей умение отвечать на вопросы воспитателя, высказывать суждения,
Познавательное развитие:
Формировать у детей конкретные представления о работе археолога;
Обогащать знания детей об истории родного города Тольятти;
Обогащать знания детей в области археология, через игровые проблемные ситуации в ходе поисковой деятельности;
Расширять кругозор детей, поддерживать познавательный интерес.
Социально-коммуникативное развитие:
Воспитывать уважительное отношение к профессии археолога, интерес к игре, трудолюбие, аккуратность, умение слушать воспитателя и друг друга;
Воспитывать умение работать самостоятельно и в парах; формировать навыки взаимоконтроля, самоконтроля.
Художественно-эстетическое развитие:
Формировать умение слышать музыку, выполнять действия в соответствии с ритмом музыки.
Развивать умение работать с конструктором.
Физическое развитие:
Закрепить умение выполнять общеразвивающие упражнения.
Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей.
Предупредить нарастание утомления глаз, укрепить глазные мышцы и снять напряжение;
Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Методы и приемы:
Практические:
Эксперимент «Археологические раскопки».
Наглядные:
дидактическая игра с электронными компонентами;
видео фильм о городе Тольятти;
фоторепортаж «Ставрополь на Волге»
Словесные:
беседа, вопросы к детям.
рефлексия.
Материалы и оборудование:
Мультимедийные презентации, аудио запись с ритмичной музыкой для проведения эстафеты, ретро - фотокарточки свиток, карта, кисточки разных размеров, лопатки- заместители, стеки, контейнер для находок, перчатки, емкости с песком схемы, конструктор деревянный, жетоны, картонный игровой автомат, мелкие конфеты, дипломы.
Предварительная работа: Беседы о работе археологов, науке археологии, археологических экспедициях, рассматривание иллюстраций и картинок, рассматривание энциклопедии «Большая энциклопедия для малышей», просмотр презентации «Музеи России», оформление фото альбома «История Ставрополя на Волге» в детском саду.
Взаимодействие с родителями.
Предложить родителям вместе с детьми провести беседы:
«История Ставрополя на Волге», «Тольятти современный».
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Эстафета «Донеси свиток», гимнастика для глаз . |
Игровая | Электонная д\игра «Предметы помошники». |
Познавательно-исследовательская | Эксперимент «Археологические раскопки» |
Коммуникативная | Беседа «Город Тольятти», «Итория города Ставрополь на Волге», «Кто такие археологи», ситуативные разговоры, вопросы. |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников |
Вводная часть | ||
1 | Организационный момент: Воспитатель. Ребята, я сегодня получала видео письмо. Я вам предлагаю посмотреть. Просмотр видео письма «Тольятти – город на Волге» В: Ребята, о чем идет речь в письме? В:Чем же славится наш город? В:На берегу какой реки стоит наш город? В: Мы живем в Тольятти, а раньше как назывался город? В: Вы знаете, кто его основал? _Молодцы, ребята! За правильные ответы, я вам даю жетончики, они вам пригодятся. | Дети. Да, хотим! Дети внимательно смотрят видео письмо. - О городе Тольятти -Есть Автозавод – это Волжский Автомобильный Завод, который выпускает автомобили. -Наш город стоит на реке Волга. -Ставрополь-на-Волге. -Татищев Василий Никитич. |
2 | В: Ребята, вы хотели бы окунуться в историю Тольятти. В: Для того, чтобы разгадать тайны Тольятти, нам нужно стать археологами. Знаете кто они? В: Археологи узнают о прошлом, раскапывая руины старинных сооружений или места, где давным-давно жили люди. Они исследуют найденные предметы, чтобы по мозаичным кусочкам составить картину прошлого. Ученых, производящих раскопки, называют археологами. Археология – наука о древности. Она изучает историю по остаткам жизни и деятельности людей. | -Да нам очень интересно. -Археологи – это люди, которые проводят раскопки и находят старые вещи, что-нибудь удивительное, ценное и необычное. - С их помощью мы узнаем о том, как раньше жили люди, какие происходили события. |
3 | В: Итак, прежде чем начать раскопки, производится археологическая разведка – это кропотливая работа по изучению летописей, книг, древних карт, осмотр местности. Когда предполагаемое место раскопок найдено, приступают к его исследованию. Я вам предлагая изучить карту исследуемой местности. А «умный карандаш» поможет нам сделать выбор. В: Ребята, а карта вам знакома? Что случилось с городом Ставрополь на Волге? В:Итак, местность определенна, мы будем исследовать местность, рядом с Волгой, где раньше был город Ставрополь. Обратите внимание на экран, этот дом стоял в городе Ставрополь. Я предлагаю найти части этого дома и восстановить его, реставрировать. В:Как вы думаете, что нам нужно взять в экспедицию? В:Все верно, но основной инструмент – лопата. Главное – не торопиться. Кроме того, при раскопках пользуются различными щеточками, лупы, так же нужно одеть перчатки. Нам нужно проверить все ли мы взяли в экспедицию. В этом нам поможет электронное панно. Электонная д\игра «Предметы помошники». | Рассматривают карту, определяют раскопок с помощью «умного карандаша». - это карта – схема Ставрополя на Волге. -во время строительства ГЭС , город Ставрополь перенесли в другую местность, переносили дома по бревнышкам. Несколько домов сохранились в Центральном районе. -археологи находят и очищают предметы при помощи кисточек, значит нам нужны кисточки. С помощью «умного карандаша» дети проверяют себя. |
4 | В:Ребята археологи находят и очищают предметы при помощи кисточек. Оденьте, пожалуйста, перчатки и принимайтесь за дело. Каждому надо найти и очисть предмет. В:Ребята, встаньте вокруг нашего места раскопок разделитесь на пары, кто с кем желает работать, и аккуратно сначала лопаткой нужно раскопать предмет. Затем нужно работать кисточкой очень осторожно, чтобы не повредить старинные предметы, которые принадлежали Ставрополю на Волге, так как любое неосторожное движение им может навредить. | Дети одевают кепки, жилетки, перчатки. Подходят месту раскопок, делятся на пары и начинают вести раскопки. Очищают при помощи лопаток и кисточек спрятанный предмет в глину, песок или подсушенное соленое тесто. |
5 | В: Расскажите мне, что вы нашли? Как вы думаете, как люди это использовали? Данные фотокарточки вам знакомы? Расскажите? | Дети в процессе раскопок находят разбитую бревна от стен дома (деревянный конструктор), тарелку, старую фотокарточку, деревянную ложку, часы, самовар. Предполагают, как все это использовалось в быту. По фотокарточкам рассказывают об истории Ставрополя. - Волга была богата рыбой. - По Волге сплавляли лес, которого в этих местах было много. - Дом Стариковых, перенесенный из Ставрополя, сейчас в нем располагается музей "Наследие". И т.д. по фотокарточкам. Из бревен конструируют дом. |
6 | В:Физминутка: эстафета «Донеси свиток», задания командам: 1. Прыжки из обруча в обруч – «переправа через болото», в последнем обруче берется «свиток», обратная переправа, свиток отдается последнему, тот «переправляется», оставляя «свиток» в последнем обруче и возвращается. 2. Передай свиток быстро (дети стоят в колонне по одному, вытянув руки вверх, быстро передают «свиток» друг-другу, повторяем 3 раза). 3. «Переправа по узкому мосту» - проползание между шнурами. | Дети выполняют задания, следуя инструкции. |
8 | В: Ребята, а теперь я вам предлагаю отдохнуть. Гимнастика для глаз - Садимся на островок. Ребята, замрите. Мы плывем по реке Волге. Не поворачивая головы, посмотрите на остров слева. Посмотрите на остров справа. Подымите, глазки вверх и посмотрите на облака. А сейчас на небе всходит солнышко. Оно просыпается на востоке, движется через все небо и садится на западе (показываю). А теперь мы увидели чайку. (Поставьте пальчик перед собой). Она-то приближается, то удаляется от нас. | Дети выполняют гимнастику для глаз вместе с воспитателем. |
9 | В:Ребятавам понравилось быть археологами? Что понравилось больше? В:Вы молодцы! Мне очень понравилось с вами работать. В:Вот теперь пришло время воспользоваться жетончиками. На этом наша экспедиция заканчивается, и мы должны с вами попрощаться, а на память я хочу подарить дипломы юных археологов. | Дети рассказывают, что им именно понравилось . Каждый высказывает свое мнение. Дети подходят и игровому автомате и с помощью жетончиков приобретают себе приз. |
7
