Консультация для педагогов
Подготовила: Дубовик Н.И.
Воспитатель
Новочеркасск
2018 г.
Формирование мотивации развития и обучения дошкольников, а также творческой познавательной деятельности, - вот главные задачи, которые стоят сегодня перед педагогом в рамках федеральных государственных образовательных стандартов. Эти непростые задачи, в первую очередь, требуют создания особых условий обучения. В связи с этим огромное значение отведено конструированию.
Конструирование во ФГОС определено как компонент обязательной части программы, вид деятельности, способствующей развитию исследовательской и творческой активности детей, а также умений наблюдать и экспериментировать.
Для полноценного развития ребенка в дошкольном возрасте особое значение имеют игра и первые попытки продуктивной деятельности. Конструирование – важнейший для дошкольников вид продуктивной деятельности по моделированию как реально существующих, так и придуманных детьми объектов – это увлекательное, интересное и полезное занятие. Конструктивная созидательная деятельность является идеальной формой работы с детьми дошкольного возраста, которая позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитие детей в режиме игры.
Лего-конструирование является уникальным инструментом для увлекательного, всестороннего развития детей, раскрывая потенциальные возможности каждого ребёнка и в силу своей педагогической универсальности, служит важнейшим средством развивающего обучения.
Одним из немаловажных аспектов развития дошкольника в период подготовки к школе является развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Мелкая моторика — это совокупность скоординированных действий мышечной, костной и нервной систем человека, зачастую в сочетании со зрительной системой, в выполнении мелких, точных движений кистями и пальцами рук и ног. Часто для понятия «мелкая моторика» используется термин «ловкость». В настоящее время большое количество выпускников детских садов, у которых присутствуют различные речевые расстройства, сталкиваются с рядом трудностей при обучении письму и чтению в школе.
У первоклассников наблюдается плохая ориентация на плоскости листа, неусвоенные понятия «верх — низ», «лево — право», смешение сходных по начертанию букв, зеркальное написание элементов и букв. В результате формируется оптическая дизграфия, страдает успеваемость. Причиной этих трудностей у детей с речевой патологией является не сформированность зрительно-пространственного восприятия (анализа, синтеза, внимания), зрительно-моторной координации движений, слабо развитая мелкая моторика пальцев рук.
Использование в коррекционной работе графических упражнений с помощью Лего-элементов на плоскости, является одним из резервов логопедического воздействия. Графические упражнения хорошо помогают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность.
Работу с детьми можно начинать с выкладывания Лего-элементов на плоскости. Это очень увлекательное и полезное занятие для детей. Графические упражнения можно применять для детей с 5 лет. Можно выполнять графические упражнения на листе бумаги в клетку, а можно выполнять графические упражнения и на плате, где при работе считаем не клеточки, а шипы и используем вместо карандаша Лего-элементы. Предложите детям следующие задания:
❖ на листе бумаги нарисовать графический рисунок;
❖ затем по этой схеме выложить на плате с Лего-элементами такой же рисунок, где одна клеточка на листе бумаги обозначается одним шипом на плате;
❖ можно сделать наоборот: сначала выложить на плате рисунок, потом этот рисунок зарисовать на листе бумаги.
Предлагаются разные варианты работ с Лего-элементами на плате:
1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят повторить точно такой же рисунок, выложив его на плате.
2. Взрослый диктует последовательность действий, с указанием числа Лего-элементов и их направлений {влево, вправо у вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образца.
Работу с использованием Лего- конструктора можно дополнять загадками, скороговорками, чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятия отрабатываем у ребенка правильную, четкую, грамотную речь, развиваем мелкую моторику рук, учимся выделять отличительные особенности предметов, пополняем словарный запас. Задания подбираются по принципу «от простого — к сложному».
Памятка для взрослых :
• Если вы начинаете заниматься с ребенком графическими упражнениями, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых простых упражнений и постепенно переходите к более сложным.
• Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого.
• Помните, что занятия для ребенка — не экзамен, а игра.
• Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался.
• Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось выкладывать Лего- элементы на плоскости.
• Ваша задача — помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что- то не получается, просто объясните, как надо делать правильно. • Чаще хвалите малыша и никогда ни с кем не сравнивайте.
• Продолжительность одного занятия не должна превышать 10—15 минут для детей 5 лет, 15—20 минут — для детей 5—6 лет и 20—25 минут — для детей 6—7 лет. Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие.
• Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимание малыша на то, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет, — это правая рука, а другая рука — левая. Для левшей — наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука — правая, а есть люди, для которых рабочая рука — левая.
• После этого можно взять плату и учить ребенка ориентироваться на плоскости. Покажите ребенку, где у платы левый край, где — правый, где верх, где низ. Объясните малышу, что если вы говорите «вправо», то надо выкладывать Лего-элементы «туда» (вправо). А если говорите «влево», то надо выкладывать Лего-элементы «туда» (влево), и т.д. Покажите малышу, как надо считать шипы на плате.
• Когда ребенок выложит рисунок на плате, поговорите о том, что есть предметы и есть их изображения. Изображения бывают разные: фото- графии, рисунки, схематичное изображение. Графические упражнения — это схематичное изображение предмета.
• Поговорите о том, что каждое животное имеет свои отличительные особенности. Схематичное изображение показывает отличительные особенности, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите у ребенка, какие отличительные особенности у животного, которое он выложил на плате. Например, у зайца — длинные уши и маленький хвостик, у слона — длинный хобот, у страуса — длинная шея, маленькая голова и длинные ноги, и т.д.
• Выполняя графические упражнения, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться на плате.
Выполняя графические упражнения, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться на плате. Применение графических упражнений с Лего-элементами позволит :
- Сформировать слуховое восприятие и память.
-Развить зрительно-пространственное восприятие: анализ, синтез.
-Улучшить зрительно-моторную координацию.
-Укрепить зрительную память.
-Научить ориентироваться на плоскости.
-Активизировать и укрепить мелкую мускулатуру пальцев рук.
-Продолжить работу по закреплению речевых навыков.
Итогом выполнения графического упражнения является схематическое изображение предмета, что поможет организовать деятельность детей в занимательной форме. Так как графические упражнения с Лего-элементами являются предварительной обучающей работой по предупреждению возникновения оптической дисграфии у детей, то выполнение заданий поможет повысить качественный уровень подготовки их к школьному обучению. Графические упражнения на плоскости могут увлечь не только ребенка, но и его родителей: однажды погрузившись вместе с ребенком в море разноцветных фигур, они надолго забудут о компьютере и телевизоре.
