Статья
«Технология инновационной
деятельности как наиболее эффективная
составляющая часть имиджа
современного дошкольного учреждения».
(предназначена для руководителей и старших воспитателей дошкольных образовательных учреждений).
На сегодняшний день ключевым вопросом модернизации образования
является повышение его качества, приведение в соответствие с мировыми стандартами. В документах, определяющих развитие системы образования в Российской Федерации, отмечается потребность усиления внимания государства и общества к такой важной подсистеме, как дошкольное образование.
На современном этапе в связи с введением в действие Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), огромными способностями повышения качества образования обладает организация и внедрение в педагогическую практику образовательных учреждений технологий инновационной деятельности, направленных на проектирование стратегии обновления управления ДОУ, а так же организацию инновационной методической работы с педагогическими кадрами.
Из вышесказанного можно сделать вывод, о том, что тема: «Технология инновационной деятельности как наиболее эффективная составляющая часть имиджа современного дошкольного учреждения» является одной из актуальных на сегодняшний день.
ЦЕЛЬ:Создать имидж современного дошкольного образовательного учреждения за счёт внедрения в методическую работу ДОУ технологий инновационной деятельности.
ЗАДАЧИ:
- Повысить уровень конкурентоспособности педагогического коллектива ДОУ на рынке образовательных услуг;
- Создать систему методической работы по внедрению технологий инновационной деятельности, направленную на обеспечение образовательного процесса ДОУ в единой триаде «Ребёнок - Детский сад - Семья»;
- Обеспечение информационной осведомлённости социума о деятельности дошкольного учреждения с помощью различных форм (сотрудничество со СМИ, выпуск газеты ДОУ, публикации в социальных сетях);
Основные принципы:
- Гуманизма (создание в ДОУ эмоционального поля отношений, обеспечивающих подход с целью оптимального включения в образовательный процесс каждого педагога);
- Демократизации (активизация участия всех субъектов инновационной деятельности в процессе выбора и планирования содержания инноваций);
- Научности, аналитической деятельности;
- Системного подхода (сбалансированность планирования инновационной деятельности в ДОУ);
- Перспективности (направленность на конечный результат);
- Ритмичности (равномерное распределение всех действий в течение
учебного года между членами педагогического коллектива, участвующих в инновации);
- Реальности поставленных целей;
- Динамичности (изменяемость под влиянием внешних и внутренних факторов);
- Принцип главного звена (выбор основных целей на определённых периодах времени и этапах инновации);
Инновационная методическая работа - это часть профессионально-педагогической (управленческой) деятельности, ориентированная на овладение педагогами новыми, инновационными способами профессиональной деятельности, включающая умения:
● определять приоритетные направления инноваций;
● отбирать содержание инновационной деятельности;
● проектировать реализацию содержания инновации через применение современных педагогических технологий;
● ВСОКО по результатам инноваций.
В настоящее время мы выделяем ряд общественных тенденций,
способствующих внедрению технологий инновационной деятельности в ДОУ:
- Требования гуманизации и индивидуализации образовательного процесса.
- Высокий уровень к качеству образования и развитию детей в связи с внедрением ФГОС ДО.
- Ориентация на культурно-нравственные ценности.
- Конкурентные отношения между образовательными учреждениями.
- Большие потенциальные возможности, выражающиеся в инновационной образовательной инициативе педагогов.
- Активное реагирование на многообразие интересов и потребностей детей и их родителей.
Выбирая оптимальный вариант системы методической работы в ДОУ,
необходимо учитывать следующие параметры:
- количественный и качественный состав педагогического коллектива (уровень образованности педагогов, их профессиональная компетентность) готовность к внедрению инноваций;
- анализ профессиональной деятельности педагогов и результаты работы ДОУ в целом;
- задачи, стоящие перед ДОУ в инновационной внедренческой деятельности;
цели и функциональные особенности содержания методической работы в условиях инноватики;
- материальные, моральные, психологические и другие условия;
- сравнительная эффективность различных форм методической работы в условиях инновационного ДОУ для повышения профессиональных компетенций педагогов;
- накопленные в ДОУ традиции;
Результаты:
-Повышение качества организации методической работы в ДОУ
(переход на инновационную модель методической работы);
-Формирование позитивного имиджа ДОУ как лидера, ориентированного на устойчивое развитие, повышение его конкурентоспособности по отношению к традиционным ДОУ, что привлекает дополнительные инвестиции, позволяет устанавливать и расширять партнерские связи.
-Совершенствование инновационной модели образовательного пространства в условиях реализации приоритетных направлений работы ДОУ в единой триаде «Ребёнок - Детский сад - Семья»;
ВЫВОД:
Именно современный взгляд и применение технологий инновационной деятельности помогают нам в практике работы ДОУ осуществлять переход от традиционных форм работы к новым, отличающимся большей гибкостью реагирования на меняющуюся ситуацию в образовании, с опорой на запросы социума и государства в целом.
