Урок по теме
"Семейный ужин. Кухня. Интерьер." Графика.
7-9 лет.
Цель:формировать умение создавать и изображать сюжетный интерьер.
Задачи:
-научить последовательно изображать трёхмерное пространство через детали (предметы, объекты);
-развивать ориентацию в пространстве, образное мышление;
- воспитывать эмоциональное восприятие заданного сюжета.
Оборудование:
бумага, чёрная гелевая ручка, фломастеры, простой карандаш, ластик.
Ход занятия:
I Соблюдение рабочего порядка на столе:
- фломастеры, гелевая ручка, простой карандаш, ластик рядом с ведущей рукой;
- лист бумаги перед ребенком.
IIФоном звучит "волшебная музыка для детей" при выполнении задания.
-Ребята, вслушайтесь в тему занятия ’’Семейный ужин. Кухня. Интерьер.’’ Какое слово малопонятное для рисования?
- Интерьер.
- Интерьер - это внутреннее пространство здания, помещения, его обустройство, убранство.
- Нужно нарисовать интерьер кухни ?! Как ?!
- Ребята, вы правильно выделили главное слово- кухня. Это первый этап в последовательности изображения. Карандашом проводим горизонтальную (лежащую) линию, разделяющую формат листа на пол и стену. Вдоль длинной стены располагаются… Что?!
- Кран с водой, раковина (мойка), печка, холодильник, стол, над столом- шкафы…
- Ещё есть окно на другой стене.
- Приметили всё правильно. Начинаем работу. Карандашной горизонтальной линией делим лист бумаги на меньшую часть-пол и большую часть-стена. На стене отделяем справа вертикальной (стоя) линией меньшую часть стены для окна.
- А когда нарисую окно на стене, под окном буду рисовать пол наискось.
- Молодец, отличное наблюдение. Изображение наклонной линии пола дает ощущение и понимание пространства внутри. Закрываете глазки, вспоминаете слева направо последовательность расположения предметов на кухне, открываете глаза и карандашом прорисовываете на листе. При этом детально изображаете, точно изображаете все ящики, дверцы, ручки. Над столом, под шкафами на стене всегда висят поварёшки, лопатки, сковороды, прихватки, полотенце. На плите- кастрюли, сковороды. Рисуем всё!
- На окне цветы рисовать? И шторки?
- Да, эти предметы создают уют.
- Ребята, у меня вопрос: как показать потолок на своём рисунке?
- Может быть нарисовать люстру вверху рисунка, над шкафами.
- Вы- наблюдательные и последовательные умнички, ребята. Таким изображением покажете на рисунке потолок.
- А как нарисовать слова: семейный ужин?
- нарисовать много тарелок…
- Сколько?
- А а а… сколько членов семьи, столько посуды: тарелок, ложек, вилок, кружек.
- Ещё нужно нарисовать хлеб, салфетки, салатик…
- Можно в одной тарелке уже суп нарисовать…
- Важный вопрос: на чем стоят все эти предметы?
- На столе. А где его нарисовать? Теперь он не войдёт на рисунок…
- Второй этап рисования – заполнение нижнего пространства листа. Рисуем только верхнюю часть стола- столешницу (ножки стола не рисуем) перед столами, которые между мойкой и печкой. Вокруг стола столько стульев, сколько членов семьи.
- Третий этап- выполняем работу в цвете фломастерами. Ребята, вы умеете смешивать цвета в цветной графике, выполнять плавные переливы-переходы цвета из тёплого в холодный, работать линией и штрихом.
- Семейный ужин рисуем при дневном или электрическом свете?
- Ужин-вечером, свет-электрический!!!
- Натюрморт получится!!!
- И праздничный ужин можно рисовать?
- Гелевой ручкой контур и детали рисовать?!
Можно всё!!!
Таким образом, у ребят появляется право выбора и свобода творчества. При этом соблюдается последовательность работы над заданной темой.
Нарисованные картины закрепляются педагогом на доске с помощью магнитов. Каждому ребенку необходимо проговорить "индивидуальную красоту рисования", таким образом создав маленькую ситуацию успеха. (При уходе ребенка домой возможен показ картины родителям - с учетом фактора времени.)
