ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ
Тимирбаева Евгения Равильевна
учитель русского языка и литературы
МОУ «СОШ № 47» г. Магнитогорска
Класс: 6
Тема «Под алым парусом мечты (по феерии А.С. Грина «Алые паруса»)»
Цели урока:
воспитывающие:
- способствовать нравственному воспитанию обучающихся: чувство любви, доброты, сострадания, искренности, отзывчивости, терпимости.
- создавать условия для приобщения обучающихся к высокому нравственному и духовному миру литературы и искусства;
- способствовать формированию художественного вкуса, интереса к творчеству А.С. Грина и чтению в целом;
- формировать положительную мотивацию обучения;
- способствовать осознанию потребности в образовании и самообразовании, стремлении к своему идеалу и к осуществлению мечты.
обучающие:
- создать условия для знакомства обучающихся с биографией и творчеством А.С. Грина;
- способствовать развитию умения работать с текстом феерии, умению анализировать, интерпретировать и выразительно читать произведение;
- создавать условия для видения и понимания смысла поступков героев-персонажей феерии «Алые паруса», процесса становления образов.
- актуализировать знания литературоведческих понятий: романтизм, сказка, рассказ, повесть, композиция.
- способствовать овладению литературоведческим понятием жанра феерия.
развивающие:
- способствовать развитию связной устной монологической и диалогической речи обучающихся;
- способствовать развитию умения рассуждать, делать выводы, извлекать нужную информацию из текста;
- создавать условия для формирования коммуникативных качеств у обучающихся;
- развивать читательские умения и навыки работы с текстом, активизировать читательское восприятие через акцентное чтение, аналитическую работу с текстом, умение определять границы смысловых отрывков произведения;
- способствовать формированию способов деятельности читательской компетентности обучающися при работе с конкретным художественным текстом, собственных интерпретационных подходов.
Планируемые результаты:
личностные:
- приобщение к высокому духовному миру литературы, живописи, музыки, кинематографа;
- осознание нравственных проблем, поднимаемых А.С. Грином в феерии «Алые паруса»;
- пробуждение у обучающихся нравственных качеств: чуткости, доброты, сострадания, терпимости, искренности, отзывчивости;
- потребность в развитии и саморазвитии, осознание ответственности за результаты своей учебы;
- развитие читательских умений и навыков работы с текстом, активизация читательского восприятия через акцентное чтение, аналитическую работу с текстом, умение определять границы смысловых отрывков произведения;
- формирование читательской самостоятельности при работе с конкретным художественным текстом, собственной позиции читателя.
предметные:
- имеют представление о личности и творчестве А.С. Грина;
- умеют интерпретировать произведение А.С. Грина «Алые паруса», анализировать образы героев, подтверждая характеристику цитатами из текста;
- видят и понимают процесс становления образа, смысл поступков героев.
- осваивают литературоведческое понятие жанра феерии;
- имеют представление о роли художественных символов в феериии «Алые паруса».
метапредметные:
-определяют и формулируют цели урока;
- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
-слушают и понимают речь одноклассников и учителя;
-умеют взаимодействовать в общении друг с другом;
-делают выводы и обобщения по теме урока.
УМК: Литература. 6 класс. Учебник в 2 ч. Коровина В.Я. и др. -М., 2015. Ч.2 - 288с.
Место урока в системе уроков: второй (обобщающий) урок
Тип урока
Урок комбинированного типа, включающий рефлексирующий контроль.
Вид урока
«Творческая мастерская»
Формы контроля
Индивидуальная, групповая, фронтальная (Викторина)
Опорные понятия, термины
Мечта, символ, композиция, сказка, рассказ, повесть, романтизм.
Новые литературоведческие понятия
Феерия
Подготовка к уроку: предварительно все обучающиеся читают повесть-феерию «Алые паруса».
Оборудование: художественный текст произведения «Алые паруса», презентационные материалы (видео: биография автора, история создания произведения, фрагменты из кинофильма «Алые паруса»), компьютер, проектор, мультимедийная доска, корабль с алыми парусами, 3 карточки с заданием к пообразному анализу, бумага для корабликов мечты.
Домашнее задание
На выбор подготовить эссе или рисунок по теме: «Мечта в жизни человека», «Алые паруса моей мечты»
Ход урока.
«Погружение» в тему. (играет музыка, шум прибоя, корабль плывет на экране, горит свеча)
УЧИТЕЛЬ. «Туман еще не рассеялся; в нем гасли очертания огромного корабля, медленно повертывающегося к устью реки. Его свернутые паруса ожили, свисая фестонами, расправляясь и покрывая мачты бессильными щитами огромных складок… Но вот воздушный напор усилился, рассеял туман и вылился по реям в легкие алые формы, полные роз. Розовые тени скользили по белизне мачт и снастей, все было белым, кроме раскинутых, плавно двинутых парусов цвета глубокой радости».
Правда, красивые строки? Сквозь них словно проглядывает синее морское пространство, словно мы выглянули в окно, выходящее на море. Окно открывается: свежесть морского ветра, и соленые брызги, и шум прибоя врывается в комнату. То же случается, когда мы открываем книгу Александра Степановича Грина.
Если вам хоть раз мечталось о море, вы, наверняка, разделите мечты этого писателя и полюбите его мир, полный романтики, мир, в котором прекрасное, несбыточное возможно.
«Когда дни начинают пылиться и краски блекнуть, я беру Грина. Я раскрываюего на любой странице. Так весной протирают окна в доме. Все становится светлым, ярким, все снова таинственно волнует, как в детстве», - писал Д. Гранин.
Сегодня мы с вами совершим необыкновенное путешествие в удивительную страну «Гринландию».Её не найдёшь на карте Земли, это страна вымышленная, страна мечты, но каждый, кто хоть однажды побывал в ней, убедился в её реальности.
Может, вы знаете, почему она так называется?
Да, это страна, которую придумал Ал-др Грин – «человек светлой мечты».
Он создал в своих книгах мир весёлых и смелых людей, прекрасную землю, полную душистых зарослей и яркого солнца.
Попробуем понять этого писателя, вслушиваясь и вдумываясь в его слова.
Актуализация знаний. Мы с вами в Гринландии. Это особая страна. Её нет ни на одной географической карте, но она, несомненно, существует в детских фантазиях, в юношеских мечтах, в душах тех, кто умеет верить, мечтать, ждать.
1 остановка. Давайте вспомним, что мы знаем об А.Грине. Что вас больше всего поразило в жизни и судьбе автора?
2 остановка. Какова история создания произведения «Алые паруса»? (выступает подготовленный ученик).
3. Словарная работа
Что такое феерия? Найдите определение в литературоведческом словаре. Запишите в тетрадь.
Проблемный вопрос: Если бы вы были режиссерами театра и ставили спектакль по произведению А.Грина, какие декорация вы бы выбрали? Почему?
На прошлом уроке я спросила у учеников: «Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слова «Алые паруса»? На что получила следующие ответы: корабль, море, путешествие, мачта. Изменились ли ассоциации в связи с полным прочтением произведения? Почему? Назовите их.
4. Анализ художественного произведения. Групповая работа.
Класс делится на команды из 5-6 человек. Обучающиеся отвечают на вопросы о жизни и чувствах главных героев, опираясь на распечатанные эпизоды из полной версии произведения.
5. Анализ видеофрагмента по произведению.
(беседа о мечте)
6.Проектная деятельность. Рефлексия.
