Тема «Умножение десятичных дробей»
5 класс
Тип урока – урок закрепления знаний.
Цели
Предметные: научить учащихся умножать десятичные дроби, развивать навыки решения упражнений и текстовых задач, содержащих десятичные дроби.
Личностные: развивать интерес к изучению темы, мотивировать желание применить приобретенные знания и умения, формировать умение работать в коллективе, в парах, развивать навыки самооценки, взаимооценки.
Метапредметные: формировать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в окружающей жизни.
Планируемые результаты: учащийся научится умножать десятичные дроби, разовьет навыки решения упражнений и текстовых задач, содержащих десятичные дроби.
Основные понятия: правило умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000…, правило умножения десятичной дроби на десятичную дробь.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма органи-зации УД | Задания для учащихся, приводимые к достижению запланированных результатов |
Организационный этап | ||
Проверка домашнего задания | Ф | Уч-ся сдают тетради с домашней работой |
Актуализация знаний | Устно: упражнение для устного счета № 21 (презентация на экране «Умножение десятичной дроби на 10, 100, 1000…»). Прошу учащихся ответить на вопрос: -Каким правилом мы воспользовались при умножении? | |
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся | Ф | -Какие умеем выполнять действия с дробями? -Чему еще надо научиться? |
Закрепление ранее изученного материла | И Ф Ф | Математический диктант «Умножение десятичных дробей». Уч-ся выполняют задания под диктовку, затем меняются тетрадями в парах и делают взаимопроверку. Оценку за математический диктант ставим в оценочный лист. (Напомнить критерии оценки) Работа по учебнику: № 918 (1 человек удоски, остальные – в тетради); № 919: № 1) – выполняют уч-ся 1 ряда, № 2) – 2 ряда, № 3) – 3 ряда, по одному уч-ся у доски. Оценку за практическую работу ставим в оценочный лист. |
Физкультминутка | Ф | За знаниями потянулись куда? – Вперед.(Уч-ся, сидя за партами, потянулись вперед) От плохих оценок – назад. (Уч-ся, сидя за партами, отклонились назад). Складывать и вычитать дроби умеем? (Уч-ся наклоняют голову вперед) Ошибки делать будем? (Уч-ся поворачивают голову влево, вправо) Умножать дроби умеем? (Уч-ся наклоняют голову вперед) Делить дроби умеем? (Уч-ся поворачивают голову влево, вправо) Сравниваем дроби. На экране появляется пара чисел, их нужно сравнить. Если первая дробь больше, то встают уч-ся первого варианта. Если вторая дробь больше, то встают уч-ся второго варианта. |
Закрепление изученного материла | Работа в группах. Уч-ся делятся на 4 группы. Им предлагают составить задачи, записать их условие на листике, а решение – в тетради. Затем группы обмениваются условиями задач и решают задачу, полученную от другой группы. Оценка за работу в группе выставляется в оценочный лист.(Составление задачи оценивает учитель, а решение задач – та группа, которая ее составила) | |
Рефлексия учебной деятельности | Выберите на листке одну из картинок, с которой у вас ассоциируется сегодняшний урок. Выбор объясните. | |
Информация о домашнем задании | Изучить §34, № 933, 935 |
.png)
