Ведущей деятельностью ребенка- дошкольника является игра. Если ребенок успешен в игре, то он будет успешен и во взрослой жизни. Одной из ведущих игр является сюжетно-ролевая игра. В сюжетно-ролевых играх отражаются представления детей об окружающем мире, взаимоотношениях и профессиональных обязанностях людей. Ребёнок переносится из повседневной рутины: примеряет интересную роль, использует образы памяти и фантазию для действия в придуманной ситуации. Сюжетно-ролевая игра не только развлекает ребёнка, но и является элементом образовательного процесса в детском саду. Наблюдая за организацией игровой деятельности детей ,я могу сказать, что ролевые действия детей не всегда согласованны. Наблюдается частое пересечение ролевых и реальных отношений играющих детей, они выражают свое несогласие, недовольство партнерами, отвлекаются от цели игры и неполно воплощают замысел. Игровая тематика однообразна. Ролевое поведение участников игры характеризуется отсутствием новизны, вариативности. Игровые задачи дети решают привычными способами. В основном конфликты у детей с дошкольного возраста возникали из-за распределения ролей и правил игры. Активизирующее вмешательство взрослого толкало детей к новым решениям возникающих в деятельности задач. Предоставление свободы в организации игровой деятельности способствовало налаживанию дружеских отношений между детьми. В таких условиях дети меньше конфликтовали друг с другом, более того, пытались участвовать в решении общих проблем. Поэтому детей нужно учить играть в сюжетно-ролевые игры, где на начальном этапе воспитатель является организатором и руководителем, а потом просто наблюдателем. Я предлагаю включить сюжетно-ролевые игры в перспективный план для воспитателя. Это поможет в отработке и закреплении знаний по теме недели. И поверьте, это будет намного эффективнее простого занятия.
Перспективный план по развитию самостоятельности, инициативности и ответственности детей среднего
возраста в игровой деятельности
Время / тема | Ситуация | Тематика сюжетно ролевой игры | 1 этап с.р. игры | 2 этап с.р. игры | 3 этап с.р. игры | Необходимый материал и оборудование |
Октябрь Тема: «Мой дом, моя семья » | В доме появляется тетя, которая напоминает, что сегодня у их бабушке день рождения и предлагает всей семьей поехать на дачу, чтобы ее поздравить. | Семья собирается в гости к бабушке и дедушке на дачу | Вступительная беседа с воспитателем о семье. Дети рассказывают о своих семьях, сколько человек у них в семье, чем они занимаются. Дети рассказывают, есть ли у них бабушки и дедушки, где они живут. Дети вместе с воспитателем выясняют кто такие дяди и тети. Беседа «Как я помогаю маме». Рассматривание семейных альбомов. | Дети выбирают роли ( мама, папа, бабушка, дедушка, дядя, дети , воспитатель в роли тети). Дети с воспитателем обсуждают чем можно заниматься на даче (поливать цветы, сажать грядки, сажать деревья). Затем семья выбирает транспорт, на котором поедет на дачу. Семья решает ехать на автобусе, так как их очень много. Дети выбирают водителя. Затем идет обсуждение того, что нужно взять с собой .(продукты, салфетки для детей, панамки, зонтики от солнца). Дети берут подарки, которые они сделали своими руками. Мама покупает в магазине торт. Затем дети из стульчиков делают автобус, садятся в него и едут к бабушке и дедушке. Семью на даче встречают дедушка с бабушкой (здороваются, обнимаются, разбирают гостинцы, дарят подарки бабушке). Дочки и тетя убираются в доме (подметают, моют полы и т.д.) Бабушка с мамой накрывают на стол. Папа с дедушкой идут на улицу и разводят огонь, чтобы пожарить шашлыки. Бабушка приглашает всех за стол, семья садится (кушают, разговаривают, поздравляют именинницу). Приходит соседка, которая решила зайти поздравить..Ее приглашают за стол .Она, посидев немного, уходит из-за того, что у нее много дел. Затем дети с бабушкой и дедушкой идут в сад, а мама с тетей убирают со стола и моют грязную посуду. Папа тушит костер. Спустя какое-то время приходит полицейский. Он проверяет все ли в порядке( Потушен ли костер ?Под присмотром ли дети?) Начинает темнеть и семья начинает собираться домой (прощание). Семья добирается до остановки и садится в автобус. По дороге у автобуса спускает колесо, и папа вместе с водителем меняют его. Автобус едет дальше. Семья возвращается домой. | В группе дети обсуждают, что больше всего понравилось. Какие были роли. И решают на следующий день еще раз поиграть в эту игру. | Мебель, посуда, сумки, игровой уголок «Кухня» с посудой, деревянный конструктор, игрушечный телефон, фартуки, платок, корзины, шапочки, панамки, предметы-заместители |
Апрель Тема «Космос» | В группу входит воспитатель в роли руководителя центра управления полетами. Он рассказывает о себе и сообщает, что на Луне появилось неизвестное большое пятно. Он предлагает пройти испытания для зачисления в команду космонавтов. | Сбор команды для полета на Луну. | Рассказ воспитателя о первом космонавте Ю.А. Гагарине, чтение художественной литературы по теме, рассматривание иллюстраций «Космос». Знакомить с профессиями, связанными с космосом (руководитель центра управления полетами, бортинженер, программист, фотограф- репортер). Объяснение значения слов: космос, космонавты, космодром, космический корабль, центр управления полетами, центр подготовки космонавтов, медицинский центр, «метеоритный дождь» и введение их в речь детей | Распределение ролей: первый и второй пилот, бортинженер, программист, фотограф-репортер. Команда проходит испытания в центре подготовки космонавтов (Отгадывание загадок о космосе; игра «Найди лишнее», упражнения на силу и ловкость) Команда прошла испытания и перед полетом идет в медицинский центр для осмотра. Врач осматривает команду и допускает к полету. Бортинженер со строителями строят ракету. Команда занимает места и отправляется в полет. Пилоты рассматривает в иллюминатор Землю, звезды и т.д. Ракета долетает до Луны, приземляется. Команда одевает скафандры и выходит на поверхность. (Проводятся измерения, съемки, репортажи и т.д. ), а бортинженер осматривает ракету. Вдруг начинается «метеоритный дождь», все занимают свои места и отправляются на Землю. | Дети обсуждают, что больше всего понравилось. Рассказывают, что команда выяснила, почему на Луне появилось пятно. Это следы вулкана, который «спал» несколько тысяч лет Дети решают ,что завтра еще раз поиграют в эту игру | Бейджики с надписями («1 пилот», «2 пилот», «руководитель центра управления полётами», «командир космического корабля», «врач», «бортинженер», «программист», «фотограф – репортёр»), загадки по теме « Космос». муляжи (банан, морковь, яблоко, слива), портфели (по желанию) для медицинских и рабочих инструментов, медицинские инструменты (стетоскоп, градусник и так далее), рабочие инструменты (кле- щи, молоток и так далее), компьютерная клавиатура, лупа, фотоаппарат, «метеоритный дождь» (смятые в комки листы бумаги), крупный строительный конструктор, стулья по количеству детей, |
.png)
