Вид ООД, тема | Цели, задачи | Оборудование | Ход занятия (содержание деятельности) | |
ОЗОМ и развитие речи. Лексическая тема Осень. Я на даче. Овощи. Грамматическая категория Согласование существительных с местоимениями « мой, моя». Связная речь Рассказ-описание из 3-4 предложений. | Активизировать словарь по теме. Формировать умение делать обобщение группы предметов. Тренировать способность подбирать предметы к слову «мой, моя». Учить описывать предмет, называя его основные свойства (цвет, размер, форму) и применяя обобщающее понятие. | Картинки признаков осени, иллюстрация огорода, иллюстрации овощей (помидор, огурец, репа, кабачок, капуста, морковка), Плоскостные геометрические фигуры разного цвета (круг, овал, треугольник), карточки-схемы слов действий (моют, чистят, варят, жарят, солят, сушат). Опорные карточки для составления рассказа (что это, какого цвета, какой формы, какого размера, это овощ). | 1.Оргмомент. Загадка про осень. Повторение признаков осени. 2.Постановка цели занятия. Осенью люди собирают урожай. .И мы сегодня совершим экскурсию на огород. 3. Загадки об овощах, рассматривание иллюстраций (цвет, форма, размер), для чего выращивают, как готовят. Физминутка «Урожай». 4. Практическая деятельность на закрепление лексической темы. -Дид.игра № 1: «Разложи овощи по цвету, по форме». - Дид.игра №2 «Мой-моя». - Дид.игра №3: «Парочки (со словом-действием- как готовят овощи)». - упр. «Расскажи про свой овощ» (по опорным карточкам). 5.Итог образовательной деятельности. (краткий анализ деятельности по ?, закрепление обобщающего понятия) |
Вид ООД, тема | Цели, задачи | Оборудование | Ход занятия (содержание деятельности) | |
РЭМП. Геометрическая форма – круг. Сравнение по цвету, размеру. Выделение 4-го лишнего (круги по цвету, по размеру). | Дать представление о круге, показать, что круги могут быть разных цветов и размеров. Учить обследовать фигуры путем обведения их контуров пальцами. Учить сравнивать предметы по цвету и размеру, находя общий признак (большие и маленькие все красные – одинаковые по цвету; большие красные и большие синие – одинаковые по размеру). Учить сравнивать 4 предмета по цвету, размеру и исключать лишний, выделяя существенный признак. | Иллюстрации предметов круглой формы (мяч, солнце, помидор, капуста); наборы кругов разной формы и цвета, фланелеграф. | 1.Оргмомент. Коммуникат.игра «Я иду заниматься, кто со мной?». 2. Постановка цели занятия. Загадка про круглые предметы, рассматривание картинок, что у них общее – все круглые. Сегодня мы поиграем с геометрической фигурой – круг. 3.Практическая деятельность. Упр.№1 «Сравни круги по цвету и размеру» - маленькие и большие красные (одинаковые по цвету , разные по размеру) - маленькие красные и синие (одинаковые по размеру, разные по цвету) - большие красные и синие (одинаковые по размеру, разные по цвету) - маленькие и большие синие (одинаковые по цвету, разные по размеру) 4.Физминутка. Математический энергизатор «Шаги» (авторская)( вперед, назад, влево, вправо). 5. Продолжение практической деятельности. Дид.игра «Какой круг лишний?»(все син.Б -кр.Б, все син.Б -кр.м; все кр.Б -син.Б,все кр.м -син.м). Дид. игра «Что в кабинете есть круглой формы?» 5.Итог образовательной деятельности. (краткий анализ деятельности по ?, закрепление понятия геометрическая фигура -круг.) |
Вид ООД, тема | Цели, задачи | Оборудование | Ход занятия (содержание деятельности) | |
РР(Ф)В и развитие речи. Развитие слухового внимания. Неречевые звуки. | Развивать слуховое восприятие. Учить различать звуки по силе и высоте. Развивать представление о речевых и неречевых звуках. | Иллюстрации к сказке «Репка», мяч. | 1.Оргмомент. В кабинет зайдет тот, кого позову громко, кого позову тихо, кого позову ласково. 2. Постановка цели занятия. Сегодня мы вспомним, какие бывают звуки и для чего они нужны. «Отгадай сказку по отрывку» (сказка «Репка») Беседа (какие животные были в сказке, как их различали – по звукам, как разговаривали люди в сказке – словами) 3.Практическая деятельность. Дид.игра №1 с мячом. «Кто как голос подает?» (животные из сказки – имитация звуков, люди из сказки- слова, фраза)». Дид.игра №2 «Говорит – не говорит» (предметы, герои сказки «Репка») Дид.игра № 3«Скажи громко - скажи тихо». Драматизация сказки «Репка» (закрепление речевых и неречевых звуков ) 5.Итог образовательной деятельности. (краткий анализ деятельности по ?,закрепление понятия звуки, какие бывают звуки) |
Приложение 1. Физминутки.
Математическая физ.минутка Физ.минутка «Урожай».
(ориентация в пространстве,
«Урожай»
В огород пойдем, урожай соберем
(идут по кругу)
Мы морковки натаскаем
(наклоны с имитацией движения)
Мы картошки накопаем
(имитируют движения с лопатой)
Срежем мы кочан капусты
(одной рукой «держат» кочан, другой «срезают ножом»)
Круглый, сочный, очень вкусный
(рисуют в воздухе круг три раза)
Репки мы нарвем немножко
(приседают и имитируют хватательные движения)
И вернемся по дорожке
(идут по кругу, взявшись за руки)
движение под счет).
«Шаги» (автор Орлова А.М.)
1,2,3,4,5 – будем вместе мы шагать
(руки на поясе, ноги вместе),
Шаг вперед (шагаем вперед 1 раз)
И шаг на месте (выполняем шаг на месте)
Шаг назад и ножки вместе (один шаг назад)
Шагнем влево (шаг влево)
Шагнем вправо (шаг вправо)
Молодцы, мы с вами, браво!
(поднимаем руки вверх и хлопаем)
