Комплект контрольно-оценочных средств по учебному предмету «История»

Филиал бюд­жет­ного профессионального об­ра­зо­ва­тель­ного уч­ре­ж­де­ния

Ом­ской об­лас­ти «Си­бир­ский про­фес­сио­наль­ный кол­ледж» в р. п. Таврическое

Утверждаю

Зав. учебной частью ____________ Е. Н. Бриль

«___»______2021 г

Комплект

контрольно-оценочных средств

по учебному предмету

«История»

2семестр

(социально - экономический профиль)

Группы СР 102

Таврическое , 2021

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ЦМК ООД

№ ___ от «____ »____2021г.

Председатель ЦМК ООД

______________О.Г.Гончарук

Методист

______________ Е.И.Шурыгина

Раз­ра­бот­чи­к:

ФБПОУ «Сибирский профессиональный колледж» РПТ

Никишкина Оксана Геннадьевна, преподаватель Истории

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для контроля и оценки планируемых предметных результатов освоения учебного предмета «История» социально – экономический профиль.

Комплект контрольно-оценочных средств входит в состав фонда оценочных средств по профессии, реализуемой в ФБПОУ ОО «СПК» РПТ 39.01.01. «Социальный работник»

Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе программы учебного предмета «История», утвержденной 28.09.2020 в ФБПОУ ОО «СПК» РПТ.

Настоящий комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проведения рубежного контроля и промежуточной аттестации по учебному предмету в форме ДФК.

Структура комплекта контрольно-оценочных средств, порядок разработки, согласования и утверждения регламентированы ПОЛОЖЕНИЕМ о формировании фонда оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов.

Для оценки предметных результатов используется 3 варианта. Вариант состоит из двух частей. Часть А включает 13 вопросов и часть В включает 4 вопроса. Условием допуска студентов к промежуточной аттестации является получение положительной оценки по всем точкам рубежного контроля.

Процедура проведения ДФК по учебному предмету «История» регламентирована Положением о системе оценки качества освоения основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования студентами бюджетного профессионального образовательного учреждения Омской области «Сибирский профессиональный колледж»

Нормативной базой разработки КОС и проведения оценочной процедуры являются:

- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 г. №413 (в ред. от 29.12.2014 №1645, в ред. 31.12.2015 №1578, в ред. 29.06.2017 № 613).

- Положение о системе оценки качества освоения основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования студентами бюджетного образовательного учреждения Омской области «Сибирский профессиональный колледж.

Положение о формировании фонда оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов.

Используемые термины и определения, сокращения

ПАС­ПОРТ КОМ­ПЛЕК­ТА КОН­ТРОЛЬ­НО-ОЦЕ­НОЧ­НЫХ СРЕДСТВ

В ре­зуль­та­те ос­вое­ния учебного предмета «История» студент дол­жен об­ла­дать пре­ду­смот­рен­ны­ми ФГОС СОО планируемыми предметными результатами:

3.РЕ­ЗУЛЬ­ТА­ТЫ ОС­ВОЕ­НИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА , ПОД­ЛЕ­ЖА­ЩИЕ ПРО­ВЕР­КЕ

В ре­зуль­та­те оперативного контроля, рубежного контроля и итоговой аттестации по учебному предмету осу­ще­ст­в­ля­ет­ся ком­плекс­ная про­вер­ка сле­дую­щих планируемых предметных результатов:

Таб­ли­ца 1

4.ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

4.1.Формы и методы оценивания

Предметом оценки служат планируемые предметные результаты, предусмотренные ФГОС по учебному предмету «История».

Оперативный контроль учебных достижений осуществляется на протяжении семестра и имеет своей целью оценку систематичности учебной работы студента по формированию планируемых предметных результатов и динамику формирования метапредметных результатов в рамках освоения учебного предмета.

Задачи оперативного контроля:

повышение мотивации студентов к регулярной учебной работе;

развитие навыков самостоятельной работы;

обеспечение обратной связи между студентами и преподавателями, на основании которой устанавливается, как студенты воспринимают и усваивают учебный материал;

дифференциация итоговой оценки знаний.

Уровень сформированности планируемых предметных результатов студентов по результатам текущего контроля определяется оценками (отлично – 5, хорошо – 4, удовлетворительно – 3, неудовлетворительно – 2).

Оперативный и рубежный контроль и оценка степени освоения обучающимися содержания программы учебного предмета проводится на любом из видов учебных занятий в процессе устного опроса, проведения практических работ, тестирования, выполнения индивидуальных заданий и т.п.

Рубежный контроль, как правило, охватывает содержание нескольких тем или крупного раздела программы учебного предмета. Виды рубежного контроля, их количество отражены в разделе 4.2

4.2 Кон­троль и оцен­ка ос­вое­ния учебного предмета «История»по те­мам (раз­де­лам)

5. КОН­ТРОЛЬ­НО-ОЦЕ­НОЧ­НЫЕ МА­ТЕ­РИА­ЛЫ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕ­СТА­ЦИИ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

ПАС­ПОРТ

На­зна­че­ние

КОМ пред­на­зна­чены для проведения промежуточной аттестации в форме ДФК с целью оцен­ки планируемых предметных ре­зуль­та­тов ос­вое­ния учебного предмета «История» социально- экономический профиль для профессии 39.01.01. «Социальный работник».

Предметные результаты

ПР1. умение рассматривать историю России как неотъемлемую часть мирового исторического процесса

ПР2. сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

ПР3. владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

ПР4. сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

ПР5. владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

ПР6. сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

Часть А

К каждому заданию части А даны несколько ответов. Выберите верный, по Вашему мнению, ответ.

1. Выберите из перечисленных признаков, те которые относятся  неолитической революции.
     а) возделывание злаков и выращивание животных
     б) отсутствие частной собственности
     в) преимущественно кочевой образ жизни
     г) существование соседской общины
     д) возникновение племенных богов
     е) преобладание собирательства

В основе развития китайской государственности и цивилизации лежали идеи
     а) буддизма б) даосизма в) ведизма г) конфуцианства

3. В основе Крестовых походов лежала идея
    а) защиты христианского мира от неверных
    б) уничтожения всех иноверцев
    в) захвата всего мира
    г) объединения мира в единое государство

4.  Два государственных центра восточных славян:

а)  Чернигов,  Полоцк в) Любеч, Чернигов

б)   Новгород, Киев     г) Смоленск, Псков

5. Битва на реке Калке произошла в:

а) 1206 г.    б) 1211 г.    в) 1221 г.    д) 1223 г

6.   В результате Невской битвы и Ледового побоища:

а)   Северная Русь отстояла свои земли и веру от посягательства немецких и шведских рыцарей

б)   Ливонский орден прекратил свое существование

в)   земли ливов и эстов вошли в состав Новгород ской земли

г)   монголо-татары отказались от подчинения Новгородской земли

7.  Указ о введение «заповедных лет»:

а) запрещал переход крестьян от одного землевладельца к другому в Юрьев день

б) определял единый для всей страны срок пере хода крестьян

в) устанавливал время платы за проживание крестьян на земле

г) разрешал поиск помещиками беглых крестьян в течение 5 лет

8. Реформация – это

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.Укажите годы Булавинского восстания ________________

10.Монополии – это ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Назовите годы восстания сипаев в Индии ________________________________

12. Назовите год восстания декабристов в России ______

13. В Европе сложились два противоборствующих военно-политических союза. Запишите их название и страны, которые в них входили.

_______________________________     ______________________________________

_____________________________   __________________________________

Часть В

В1.Установите соответствие. Расположите правителей «Эпохи дворцовых переворотов» в хронологической последовательности.

Годы  Правители

1.1725 - 1727 гг. А. Елизавета Петровна;

2.1727 - 1730 гг. Б. Пётр II;

3.1730 - 1740 гг. В. Екатерина I;

4.1740 - 1741 гг. Г. Анна Иоанновна;

5.1741 - 1761 гг. Д. Пётр III;

6.1761 - 1762 гг. Е. Иван VI.

В2.Соотнесите название работы и автора:

1) "Джоконда";                                      а) Микеланджело;

2) "Рождение Венеры";                        б) Боттичелли;

3) "Давид",                                            в)Леонардо да Винчи

В3.Прочитайте отрывок из источника и определите:

1.название документа

2. имя государственного деятеля, подписавшего документ;

– Ни с кем войны не начинять. Миру не заключать.

– Верных наших подданных никакими новыми податями не отягощать.

– В знатные чины… выше полковничьего ранга не жаловать, ниже к знатным делам никого не определять, и гвардии и прочим полкам быть под ведением Верховного тайного совета.

– У шляхетства живота и имения и чести без суда не отымать.

– Вотчины и деревни не жаловать.

– В придворные чины, как русских, так и иноземцев, без совета Верховного тайного совета не производить.

– Государственные доходы в расход не употреблять.

В4.Для каждой даты напишите соответствующее ей событие:

Разработано:_____________ Никишкина Оксана Геннадьевна

ЗА­ДА­НИЕ ДЛЯ ЭК­ЗА­МЕ­НУЮ­ЩЕ­ГО­СЯ

по учебному предмету История

социально- экономический профиль

Ва­ри­ант № 2

Инструкция

Внимательно прочитайте задания. Не задерживайтесь долго на одном задании.

Если не можете его выполнить, переходите к следующему.

Время выполнения задания 90 минут

Часть А К каждому заданию части А даны несколько ответов. Выберите верный, по Вашему мнению, ответ.

1. Выступление М. Лютера, положившее начало Реформации в Европе, произошло в

1) 1517 г. 2) 1555 г. 3) 1609 г. 4) 1642 г.

2. Что из названного содержалось в 95 тезисах М. Лютера?

1) призыв к восстанию против князей

2) отказ явиться на императорский суд

3) осуждение индульгенций

4) требование о переизбрании Римского папы

3. Кто из названных лиц не относился к числу руководителей европейской Реформации?

1) Жан Кальвин 2) Игнатий Лойола 3) Мартин Лютер 4) Ульрих Цвингли

4. Крестьянская война развернулась в 1524-1525 гг.

1) в Англии 2) в Северной Италии

3) в Южной Франции 4) в Германии

5. Последователи протестантизма во Франции назывались

1) пуританами 2) храмовниками

3) гуситами 4) гугенотами

6. «Женевским папой» называли

1) Томаса Мюнцера 2) Игнатия Лойолу

3) Жана Кальвина 4) Иоганна Гуттенберга

7. Религиозный мир, заключенный в 1555 году в Аугсбурге, предусматривал

1) восстановление господства католической религии во всех германских землях

2) отказ церкви во всех германских землях от подчинения Римскому папе

3) установление равенства католиков и протестантов (веротерпимости) в германских землях

4) утверждение в каждой земле веры, которую исповедовал ее правитель

8. Какое событие вошло в историю под названием «Варфоломеевская ночь»?

1) массовое убийство гугенотов в Париже и других городах

2) расправа над участниками восстания Жакерия

3) переход вождя гугенотов Генриха Неаварского в католицизм

4) казнь пуританских проповедников в Лондоне

9. Что из названного способствовало завершению религиозных войн во Франции в конце XVI века?

1) заключение мира между вождями католиков и гугенотов

2) гибкая религиозная политика Генриха IV

3) взятие королевскими войсками крепости гугенотов Ла-Рошели

4) запрет протестантского вероисповедания и изгнание гугенотов

10. Какие два из названных положений содержались в учении М. Лютера?

1) о подчинении светских правителей церковным властям

2) о богослужении на национальных языках

3) об оправдании верой

4) об имущественном равенстве верующих

11. Какие два из названных событий относятся к политике Контрреформации, проводившейся католической церковью в XVI веке?

1) начало издания Индекса (списка) запрещенных книг

2) учреждение святой инквизиции

3) создание Ордена иезуитов

4) организация крестовых походов

12. Какие два из названных событий относятся к религиозным войнам во Франции в XVI в.?

1) поход Непобедимой армады

2) подписание Аугсбургского мира

3) Варфоломеевская ночь

4) издание Генрихом IV Нантского эдикта

13. Что из названного предусматривал изданный королем Франции Генрихом IV в 1598 году Нантский эдикт? Укажите два верных положения.

1) сохранение за католицизмом роли государственной религии

2) полное равноправие католиков и гугенотов

3) свобода вероисповедания для гугенотов

4) изгнание гугенотов из Франции

Часть В

В1. Установите соответствие между именами исторических лиц, и их деятельностью. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую ей позицию из второго столбца.

В2. Прочитайте отрывок из исторического документа и ответьте на вопросы.

«…апостольской властью, мне данной и на тебя распространенной, освобождаю тебя от всех грехов твоих уничтоженных, исповеданных и забытых; также от всех падений, преступлений, проступков и сколько-нибудь тяжелых провинностей <...>, а также от каких бы то ни было отлучений <...> и других церковных приговоров, осуждений и наказаний, наложенных судебной и людской властью».

1) Как назывался этот документ?

2) Объясните, используя текст и знания по истории, от чьего имени он давался.

В3. Прочитайте отрывок из исторического очерка и ответьте на вопросы.

«В это время вблизи Виттенберга появился продавец индульгенций, доминиканский монах Тецель, и ___________ прибил к дверям виттенбергского дворцового храма 95 тезисов (положений, доказательств), в которых отвергал установленный католической церковью взгляд на индульгенции и доказывал, что без искреннего раскаянияникакие индульгенции не могут дать прощение грехов, тем более они не могут избавить от загробного наказания умерших, которые уже подверглись суду Божию … Всех несогласных с этим ___________ вызывал на диспут».

1) Назовите пропущенное в тексте имя человека, о чьем выступлении идет речь,

и год, когда произошло описываемое событие.

2) Объясните, какое значение имела продажа индульгенций для католической церкви и почему это вызывало протест.

В4. Прочитайте отрывок из документа, называемого «12 статей» (написан в Германии в XVI в.), и ответьте на вопросы.

«Во-первых, наше смиренное прошение и желание, наша общая воля и мнение — иметь впредь право и силу всею общиною выбирать себе священника и смещать его, когда он неподобно ведет себя. Этот выборный священник должен проповедовать нам святое Евангелие, чистое и ясное, без всякого человеческого добавления, учения и веления, одну лишь истинную веру…

Во-вторых, хотя справедливая десятина, установленная в Ветхом Завете, с Новым Заветом потеряла силу, тем не менее, мы согласны давать справедливую зерновую десятину, но лишь так, как полагается. Ведь раз ее надлежит давать Богу и его людям, то она подобает священнику, раз он возвещает правильное слово Божье. Впредь мы желаем, чтобы эту десятину собирали наши церковные старосты, которых поставит община, и из собранного давали бы достаточное содержание священнику, избранному всею общиною, ему и его близким людям, по приговору общины. А что останется лишку — отдать бедным, какие окажутся в деревне, по обстоятельствам дела и по приговору общины…

В-третьих, до сих пор было в обычае считать нас «собственными» людьми, что жалости подобно, принимая во внимание, что Христос пролитием своей драгоценной крови освободил и искупил нас всех, как пастуха, так и самого высокого, не исключая никого. Поэтому соответствует Писанию, чтобы мы были и хотим быть свободными…

Мы не сомневаемся, что вы, как истинные и подлинные христиане, с готовностью отпустите нас из личной крепости или же докажете нам по Евангелию, что мы должны быть крепостными… <...>

В-пятых, отягощены мы также и с использованием леса. Ибо наши господа присвоили исключительно себе все леса…

В-шестых, мы терпим большое отягощение от повинностей, которые растут и умножаются со дня на день…»

1) Требования какой группы населения изложены в документе?

2) Идеи какого значительного движения того времени нашли отражение в документе? Какие положения документа об этом свидетельствуют?

Разработано:_________________ Никишкина Оксана Геннадьевна

ЗА­ДА­НИЕ ДЛЯ ЭК­ЗА­МЕ­НУЮ­ЩЕ­ГО­СЯ

по учебному предмету История

социально- экономический профиль

Ва­ри­ант № 3

Инструкция

Внимательно прочитайте задания. Не задерживайтесь долго на одном задании.

Если не можете его выполнить, переходите к следующему.

Время выполнения задания 90 минут

Часть А К каждому заданию части А даны несколько ответов. Выберите верный, по Вашему мнению, ответ.

1.Когда Наполеон Бонапарт был провозглашен императором Франции

1 1799г.

2 1802г.

3 1804г.

4 1807г.

2.С какой страной Франция подписала Тильзитский мир .

1 Пруссией

2 Россией

3 Австрией

4 Италией

3.Германская империя была торжественно провозглашена в :

1 1851г.

2 1871г.

3 1881г.

4 1885г.

4. Какая страна стала называться «мастерской мира»

1 Франция

2 Пруссия

3 Великобритания

4 США

5.Кому принадлежат следующие слова; « У нас нет ни вечных союзников, ни постоянных друзей,

но вечны и постоянны наши интересы, и защищать их –наш долг.»

1 Наполеон Бонапарт

2 Генри Пальмерстон

3 Людовик ХVIII

4 Отто фон Бисмарк

6. Расположите в хронологической последовательности следующие события :

1 «Битва народов»

2 Парижская коммуна

3 Тильзитский мир

4 поход Наполеона в Россию

1. Промышленный переворот – это:

а) развитие машинного производства, где существует разделение труда

и применяется наёмный труд рабочих.

б) переворот, совершенный фабричными рабочими

в) переход от мануфактуры к фабрично-заводскому машинному производству

2 Найдите лишнее. Страны «старого» капитализма:

а) Англия б) США в) Франция.

3. Либерализм - это

а) течение, выступающее за гражданские, политические и экономические свободы;

б) течение, опирающееся на идею традиции, сохранении

существующего политического строя (например, конституционной монархии);

в) движение за религиозное образование

4. Период с 1799 до 1804г. историки назвали:

а) империя б) республика

в) консульство г) конституционная монархия

5. Эта система мер, введённая Наполеоном, запрещала всем зависимым от Франции странам торговать с Англией:

а) торговая война б) континентальная блокада в) "закрытие" Англии

6. Одной из причин Франко-прусской войны было:

а) требование Наполеона III уступить Франции часть земель Германии

б) отказ прусского короля удовлетворить требование французского императора

об отказе от претензий на испанскую корону

в) интервенция стран Священного союза в Венгрию

7. К основным мероприятиям Парижской коммуны не относится

а) повышение заработной платы чиновникам

б) отмена декрета о немедленном взыскании долгов по векселям

в) организация государственных мастерских

г) ограничение рабочего дня до 10 часов

8. Первым канцлером Германии стал:

а) Бюллов б) Лассаль в) Бебель г) Бисмарк

9. Концепцию доктрины «Америка для американцев» предложил:

а) Линкольн б) Трумэн в) Монро

10. В 1860 г. президентом США стал:

а) Линкольн б) Браун в) Грант

11.Монополия – это:

а) форма организации капиталистических предприятий, капитал которых образуется

путём продажи акций;

б) исключительное право производства, торговли, промысла, принадлежащее

одному лицу, группе лиц, государству;

в) форма организации товарного производства для развития внутренней и

внешней торговли.

12. Найдите лишнее. Страны «молодого» капитализма:

а) США б) Франция в) Германия

13. Консерватизм – это:

а) течение, выступающее за гражданские, политические и экономические свободы;

б) течение, опирающееся на идею традиции, сохранении

существующего политического строя (например, конституционной монархии);

в) движение за религиозное образование.

Часть В

В1.Установите хронологическую последовательность событий и пронумеруйте их.

В2. Установите хронологическую последовательность событий и пронумеруйте их.

В3. Определите, о ком идет речь?

Выдающийся американский государственный деятель, президент США. Родился в штате Кентукки. Работал дровосеком, сплавщиком леса, почтовым служащим. Занимался самообразованием, сдал экзамен на адвоката, стал известным юристом. Убежденный противник рабства. Один из организаторов республиканской партии, как ее кандидат стал президентом США в 1860 г. В годы гражданской войны 1861-1865 гг. проводил демократические преобразования, что обеспечило победу Севера. В 1864 г .был повторно избран президентом США. 14 апреля 1865 г. был смертельно ранен агентом плантаторов и нью-йоркских банкиров Бутсом.

В4. Определите, о ком идет речь?

Выдающийся немецкий политический деятель и дипломат. Основатель юнкерско-буржуазной Германской империи. Занимал посты прусского посла в России и Франции. Один из создателей Северо-Германского союза во главе с Пруссией. Путем искусных дипломатических ходов сумел добиться изоляции Франции и спровоцировал объявление войны Пруссии Наполеоном III. После провозглашения в 1971 г. Германской империи, стал ее рейхсканцлером. Выступал противником католической церкви. Так же выступил с программой социальных реформ, введя законы об обязательном страховании некоторых категорий рабочих.. Неудачи внутренней и внешней политики сделали неизбежной его отставку

Разработано:________________ Никишкина Оксана Геннадьевна

3. ПА­КЕТ ЭК­ЗА­МЕ­НА­ТО­РА

3а. УС­ЛО­ВИЯ

ДФК проводится письменно для всей группы в кабинете №2 .

Ко­ли­че­ст­во ва­ри­ан­тов за­да­ния для эк­за­ме­ную­ще­го­ся –3

Вре­мя вы­пол­не­ния за­да­ния – 90 минут

3б. КРИ­ТЕ­РИИ ОЦЕН­КИ

За правильный ответ на вопросы части А выставляется - 1 балл.

За неправильный ответ на вопросы части А выставляется – 0 баллов.

Максимальное количество баллов за часть А 13 баллов

За правильный и полный ответ на вопрос части В выставляется по 3 балла

За частично правильный ответ на вопрос части В выставляется по 1 баллу

Неправильный ответ на вопрос части В выставляется – 0 баллов

Максимальное количество баллов части В -12баллов

Максимальное количество баллов 25

Шкала оценки образовательных достижения

Лист эталонов ответов вариант №1части А

Лист эталонов ответов вариант №2

Лист эталонов ответов вариант №3

Комплект оценочных средств для рубежного контроляУЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«История»

1.3 Критерии оценки

Каждый верный ответ на вопрос оценивается в 3 балл;

Максимальное количество- 15 баллов

1.4 Текст работы

Вариант 1

К каждому заданию даны несколько ответов. Выберите верный, по вашему мнению, ответ.

1. Либеральные реформы 1860— 1870-х гг. привели к изменениям в области:

1) торговли
2) образования
3) распределения доходов
4) престолонаследия

2. Впервые введение всеобщей воинской повинности в России произошло в:

1) 1853 г.
2) 1861 г.
3) 1865 г.
4) 1874 г.

3. О создании какого органа идет речь в документе?

Едва ли кто-нибудь теперь сомневается, что в области уголовной юстиции весьма трудно, если не вовсе невозможно, обойтись без содействия граждан, обывателей в качестве непрофессиональных судей, призываемых из общества и народа разделить с судьями правительственными тяготу суда над нарушителями уголовного».

1) Сената
2) мирового суда
3) прокуратуры
4) суда присяжных

4. В результате земской реформы 1860-х гг.:

1) появился общероссийский представительный орган власти
2) активизировалась общественная жизнь на местах
3) дворянство отстранялось от местного управления
4) Россия превратилась в правовое государство

5. Установите соответствие между реформой и понятием, которое с ней связано. Одному элементу первого столбика соответствует один элемент второго.

Реформа A) судебная
Б) печати
B) городская

Понятие 1) временно обязанные
2) предварительная цензура
3) адвокатура
4) думы и управы

вариант 2

1. Либеральные реформы 1860-1870-х гг. привели к изменениям в области:

1) территориального устройства
2) центрального аппарата управления
3) культуры
4) промышленности

2. Учреждение в России всесословных, выборных, представительных органов местного самоуправления в уездах и губерниях произошло в:

1) 1855 г.
2) 1861 г.
3) 1864 г.
4) 1874 г.

3. В чье ведомство, по реформе 1870 г., входил круг вопросов, перечисленных в документе?

Дела по внешнему благоустройству города… дела, касающиеся благосостояния городского населения… попечение… об охранении народного здравия… попечение об учреждении и развитии местной торговли и промышленности.

1) земских собраний
2) губернаторов
3) дум и управ
4) дворянских собраний

4. В результате судебной реформы Александра II:

1) прекратилась деятельность Сената
2) судьи стали подчиняться исполнительной власти
3) Россия превратилась в правовое государство
4) судопроизводство стало гласным, открытым и состязательным

5. Установите соответствие между реформой и понятием, которое с ней связано. Одному элементу первого столбика соответствует один элемент второго.

Реформа

A) судебная
Б) военная
B) земская

Понятие

1) гласные
2) присяжные заседатели
3) рекруты
4) юнкера