Организация непрерывной непосредственно-образовательной деятельности детей в средней группе
по обучению детей рассказыванию по теме: «Моё любимое домашнее животное».
Автор конспекта НОД: Курцевич Лидия Викторовна
Задачи приоритетной образовательной области:
«Познавательное развитие»: уточнить представление детей о домашних животных, их внешнем виде, условиях проживания и питании;совершенствовать умение детей называть детенышей животных;
Воспитывать устойчивый интерес к животному миру.
Задачи ОО в интеграции:
«Физическое развитие»: содействовать гармоничному физическому развитию детей; сохранение и укрепление физического и психического здоровья.
«Речевое развитие»: продолжать учить детей составлять рассказ из личного опыта, пользуясь в речи глаголами, прилагательными; развивать умение слушать и понимать речь других, поддерживать разговор, отвечать на вопросы и спрашивать.
Активизировать словарный запас детей.
Развивать память, внимание, мышление.
Предпосылки учебной деятельности:
Коммуникативные – умение слушать, участвовать в совместной деятельности;
Познавательные – расширение кругозора, любознательности и познавательной мотивации;
Регулятивные – умение слушать взрослого и выполнять его инструкции;
Личностные – умение оценивать собственную деятельность, свои возможности.
Оборудование для педагога: картинки домашних животных( к загадкам); картинки с изображением животных и их детенышей, «волшебная палочка».
Оборудование для детей: план леса с изображением следов животных на каждого ребенка.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Форма работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры |
Воспитатель: Загадывает загадки: *Большая, круглые бока, нам даст парного молока (Корова), *Хвост крючком, а рыльце пятачком (Поросенок), *Мягкие лапки, на лапках –царапки (Кошка), *Людям даст она легко и мягкий пух, и молоко (Коза), *Заплелись густые травы, закудрявились луга, Да и сам я весь кудрявый, даже завитком рога (Баран). Что это за животные? Почему их называют домашними? Какую пользу они приносят человеку? | Познавательное развитие (познавательно-исследовательский) Речевое развитие( общение) | Беседа | Слово | Обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной речи, развитие интереса и активности дошкольника. | Ребенок проявляет инициативу, владеет устной речью, проявляет любознательность, отгадывает загадки, выкладывают картинку-отгадку на магнитную доску. |
Основная часть (содержательный, деятельный этап)
Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры |
Воспитатель организует игровое упражнение «Как зовут мою маму?» Показывает картинки: теленка, козленка, котенка, жеребенка, поросенка. - Кто это? И как зовут его маму? Воспитатель проводит подвижную игру «Козлятки и серый волк». Предлагает составить рассказ «Домашние животные - это…». Рассказы детей… - Почему они называются домашними? - Как человек ухаживает за ними? - Какую пользу они приносят? | Познавательное развитие (познавательно-исследовательская) Речевое развитие (коммуникация) | Рассматривание картины, дополнение картины, беседа, обсуждение. | Слово, картина, картинки животных. | Развитие воображения, владение речью как средством общения, закрепление элементарных знаний о живой природе. | Обладает развитым воображением, активно взаимодействует со взрослым, проявляет инициативу. |
Заключительная часть
Содержание ННОД | Образовательная область | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
Воспитатель проводит игровое упражнение «Волшебство» - Я волшебница, и превращу вас своей волшебной палочкой в домашних животных. Мы попадаем на волшебную лужайку. Дальше надо красиво о себе рассказать. А рассказывать животные будут человеческим голосом. Дети рассказывают, «Волшебница дает оценку их рассказам. | Речевое развитие (коммуникативное) | Беседа | Слово | Владение речью как средством общения, умение делать выводы. | Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми. |
