РАЗВЕРНУТОЕ
КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ)
Средняя группа
Г. Москва
Содержание организованной образовательной деятельности | Интеграция образовательных | ||||||||
Темы Этапы занятия | 1-я неделя занятия 1 – 3 | 2-я неделя занятия 4 - 6 | 3-я неделя занятия 7 – 9 | 4-я неделя занятия 10 – 12 | |||||
Физическая культура: развивать умение ходить и бегать свободно, в колонне по одному, сохраняя перекрестную координацию рук и ног; энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках Здоровье: создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений. Социализация: способствовать участию детей в совместных играх, поощрять игры, в которых развиваются навыки лазанья, ползания; игры с мячами. Безопасность: продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль. Коммуникация: помогать детям доброжелательно общаться друг с другом | |||||||||
СЕНТЯБРЬ (средняя группа) | |||||||||
Программное содержание. | Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками. | Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча. Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках. | Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур.Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность приземления. | Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках. | |||||
Вводная часть 3-4 минуты | Построение в шеренгу, проверка равнения (обычно используется какой-либо ориентир - шнуры, квадраты и т. д.), дети перестраиваются в три колонны. Ходьба между двумя линиями (ширина 20 см). Выполняется двумя колоннами поточным способом друг за другом, бег. Ходьба в колонне по одному в чередовании с бегом; ходьба и бег врассыпную. Построение в 3-4 круга. Ходьба и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя. Ходьба и бег в чередовании. Перестроение в три колонны. Ходьба в колонне по одному, на носках по сигналу воспитателя; бег между кеглями. Ходьба в колонне по одному между двумя линиями; бег врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании). | ||||||
ОРУ | Общеразвивающие упражнения | с флажками | с мячом. | с малыми обручами. | |||
Основные виды движений 12-15 минуты | 1.Упражнения в равновесии - ходьба и бег между двумя линиями (ширина 15 см, длина 3 м). Прыжки - подпрыгивание на двух ногах на месте с поворотом кругом вправо и влево в чередовании с небольшой паузой. 2. «Не пропусти мяч». «Не задень». Прыжки на двух ногах между предметами. | 1. Прыжки «Достань до предмета» - подпрыгивание на месте на двух ногах. Прокатывание мячей друг другу (расстояние 2 м). 2. Прыжки на двух ногах вверх - «Достань до предмета» Прокатывание мячей друг другу. Ползание на четвереньках по прямой (расстояние 5 м). «Прокати обруч» «Вдоль дорожки». | 1. Прокатывание мяча друг другу двумя руками. Ползание под шнур. «Мяч через сетку» 2. Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками. Лазанье под дугу. Прыжки на двух ногах между кубиками. | 1. Лазанье под шнур, Ходьба на носках по доске. 2. Равновесие: ходьба по доске, Лазанье под шнур (дугу), Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед. «Перебрось - поймай» «Успей поймать». «Вдоль дорожки» | |||
Подвижные игры | «Найди себе пару», «Автомобили» | «Самолеты», «Найди себе пару» | «Огуречик, огуречик ... » «Воробышки и кот». | «У медведя во бору» «Огуречик, огуречик ... ». | |||
Заключительная часть.Малоподвижные игры. 3-4 минуты | Ходьба в колонне по одному, помахивая платочком над головой. Игра «Найдем воробышка». | Ходьба в колонне по одному. | Ходьба в колонне по одному; ходьба на носках, с различными положениями рук в чередовании с обычной ходьбой. | «Где постучали?» Ходьба в колонне по одному. | |||
Планируемые результаты развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, может ползать на четвереньках, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, может бросать мяч двумя руками от груди; проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками.
Материал для повторения
Обучение основным движениям - ходьбе, бегу, прыжкам, лазанью и равновесию проводится на занятиях по физической культуре. Для увеличения скорости, улучшения ритмичности бега и ходьбы, развития умения четко выполнять различные виды прыжков, лазанья и других видов движений необходимо неоднократно повторять и закреплять пройденный материал вне занятий - на прогулке и в любой свободной деятельности детей.
Это могут быть подвижные игры и игровые упражнения с участием всей группы и небольшим количеством детей. При этом немаловажное значение имеет индивидуальная работа с детьми, особенно малоподвижными или пропустившими занятия по причине болезни.
Материал по развитию движений для закрепления и повторения вне занятий представлен в пособии на каждый месяц на весь год и разработан в соответствии с программными требованиями для детей средней группы детского сада.
l-я неделя. Игровые упражнения. Бег и ходьба - «Кто скорее до флажка (кубика, кегли»>, «Принеси предмет (кубик, кеглю)». Прокатывание мяча - «Докати до кубика», «Прокати И догони». Лазанье"Проползи до мяча», «По дорожке», «Проползи и не задень» (под шнур, стул на четвереньках). Подвижные игры - «Найди свой цвет», «Воробышки и кот», «По ровненькой дорожке».
2-я неделя. Игровые упражнения. Равновесие - ходьба по мостику (ПО доске, лежащей на полу, по земле), по дорожке (ширина 20 см). Прыжки, подпрыгивание на месте, как зайчики (мячики), с поворотом кругом в правую и в левую сторону. Прокатывание мяча (диаметр 20-25 см) друг другу в парах, по дорожке (из шнуров, реек, линий, начерченных на земле). Подвижные игры: «Найди себе пару», «Огуречик, огуречик ... ».
3-я неделя. Игровые упражнения. Прыжки на двух ногах до предмета (кубик, кегля); «Перепрыгни ручеею> (через шнуры, рейки, косички). Прокатывание мяча - «Прокати И не задень» (между предметами); прокатывание мяча вокруг предметов в обе стороны. Подвижные игры: «У медведя во бору», «Пробеги тихо».
4-я неделя. Игровые упражнения с мячом: сидя, ноги врозь, прокатывание мяча друг другу, «Прокати мяч по дорожке и догони», «Подбрось-поймай» (бросание мяча об пол (землю) и ловля его двумя руками). Ползание между предметами с опорой на ладони и колени. Подвижные игры: «У медведя во бору», «Автомобили», «Найди себе пару».
Содержание организованной образовательной деятельности | Интеграция образовательных | ||||||||
Темы Этапы занятия | 1-я неделя Занятие 13 - 15 | 2-я неделя Занятие 16 - 18 | 3-я неделя Занятие 19 - 21 | 4-я неделя Занятие 22 -24 | |||||
Физическая культура: развивать умение ходить и бегать свободно, в колонне по одному, в разных направлениях, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве, сохранять правильную осанку стоя, в движении, развивать навыки лазанья, ползания, умение энергично отталкиваться двумя Здоровье: развитие умения заботиться о своем здоровье. Социализация: приучение детей к самостоятельному выполнению правил в подвижных играх. Труд: побуждать детей к уборке спортивного инвентаря и расстановке при проведении занятия. Безопасность: развитие наблюдательности, умения ориентироваться в помещении и на участке детского сада. | |||||||||
ОКТЯБРЬ (средняя группа) | ||||||||
Программное содержание. | Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед. Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая ловкость и глазомер; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры. | Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения. Упражнять детей в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу. | Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокаты вании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед. | Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры. Повторить ходьбу и бег колонной по одному; упражнять в бросании мяча в корзину, развивая ловкость и глазомер. | ||||
Вводная часть 3-4 минуты | Ходьба в колонне по одному, по команде воспитателя переход на ходьбу с перешагиванием через шнуры, бег. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег по дорожке (ширина 15-20 см). Построение в шеренгу. Ходьба врассыпную и бег врассыпную. Построение в три колонны. Построение в колонну по одному, ходьба и бег в колонне по одному. Бег на носках в чередовании с обычным бегом. Ходьба в колонне по одному, ходьба с перешагиванием через бруски. Построение в круг. Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя переход на ходьбу между кубиками, поставленными в произвольном порядке, затем бег между предметами. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения; ходьба и бег в колонне по одному, ходьба и бег врассыпную. Ходьба в колонне по одному, переход на ходьбу с высоким подниманием колен, руки на поясе - «как лошадки»; бег врассыпную; ходьба и бег проводятся в чередовании. | |||||||
ОРУ | с косичкой (или с коротким шнуром) | Общеразвивающие упражнения | с мячом. | с кеглей. | ||||
Основные виды движений 12-15 минуты | 1.Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед. 2. «Мяч через шнур (сетку)». «Кто быстрее доберется до кегли» | 1. Прыжки-перепрыгивание из обруча в обруч. Прокатывание мячей друг другу . Прокатывание мяча между 4-5 предметами. 2. «Подбрось - поймай». «Кто быстрее» (эстафета). | 1. Прокатывание мяча в прямом направлении. Лазанье под шнур. Лазанье под дугу (4-5 дуг) двумя колоннами поточным способом. Прыжки на двух ногах через 4-5 линий.2. Подбрасывание мяча двумя руками. «Прокати - не уроню». «Вдоль дорожки» | 1.Подлезания под дугу (высота 50 см). Равновесие-ходьба по доске (ширина 15 см). Прыжки на двух ногах между набивными мячами .2. Лазанье под шнур. Прокатить мяч по дорожке. «Подбрось - поймай». «Мяч в корзину». «Кто скорее по дорожке». | ||||
Подвижные игры | «Кот и мыши», «Найди свой цвет!» | «Автомобили», «Ловишки» | «У медведя во бору» «Цветные автомобили». | «Кот и мыши». «Лошадки». | |||||
Малоподвижные игры 3-4 минуты | Ходьба в колонне по одному на носках, как мышки, за «котом». | «Автомобили поехали в гараж» (в колонне по одному.) Ходьба в колонне по одному. | «Угадай, где спрятано». Ходьба в колонне по одному | «Угадай, кто позвал?». Ходьба в колонне по одному. | |||||
Планируемые результаты развития интегративных качествумеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, может катать мяч в заданном направлении, бросать мяч двумя руками, проявляет положительные эмоции при физической активности, откликается на эмоции близких людей и друзей, делает попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь, имеет положительный настрой на соблюдение элементарных правил поведения в детском саду.
Материал для повторения
l-я неделя. Игровые упражнения. Ходьба и бег: «Ловишки», «Лошадки», «Ловишки - перебежки» (бег с одного края площадки на другой). Равновесие - ходьба по дорожке с перешагиванием через кубики (бруски); ходьба и бег между предметами, положенными в одну линию;
ходьба по гимнастической скамейке «<мостику»). Прыжки: на двух ногах с продвижением вперед, между предметами, поставленными в один ряд (кегли, мячи, кубики); прыжки вокруг мяча, кубика. Подвижные игры: «Кот И мыши», «Найди себе пару», «У медведя во бору».
2-я неделя. Игровые упражнения. На площадке кладется шнур в виде круга, в нем - водящий. Играющие находятся за пределами круга и прыгают на двух ногах в круг, а по мере приближения водящего - обратно. Водящий старается осалить кого-либо. Осаленный игрок меняется местами с водящим. Игра повторяется.
Прыжки на двух ногах с мячом в руках - по сигналу воспитателя надо остановиться, положить мяч на пол и пройти вокруг него.
Перебрасывание мячей друг другу через сетку двумя руками из-за головы. Ползание на четвереньках с опорой на ладони и колени, подталкивая набивной мяч головой и продвигаясь вперед (расстояние 3 м).
Подвижные игры: «Трамвай», «Цветные автомобили», «Кот и мыши».
3-я неделя. Игровые упражнения. Прокатывание мяча по сигналу воспитателя и бег за ним; прокатывание мячей друг другу (способы сидя, ноги врозь, в стойке на коленях, сидя на пятках).
Ползание на четвереньках (на спине - мешочек с песком). Подвижные игры: «Огуречик, огуречик. .. », «Кот и мыши», «Автомобили».
4-я неделя. Игровые упражнения. Ползание - «Проползи по дорожке (доске, скамейке»> с опорой на ладони и колени; лазанье в обруч с мячом (кубиком) в руках, не касаясь руками пола. Равновесие - ходьба по дорожке, перешагивая через предметы; ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом.
Подвижные игры: «Лошадки», «У медведя во бору», «Лошадки», «Ловишки».
Содержание организованной образовательной деятельности | Интеграция образовательных | |||||||
Темы Этапы занятия | 1-я неделя Занятие 25 - 27 | 2-я неделя Занятие 28 - 30 | 3-я неделя Занятие 31 - 33 | 4-я неделя Занятие 34 - 36 | ||||
Физическая культура: развивать умение выполнять ходьбу и бег, согласовывая движения рук и ног, бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком; развивать умение энергично отталкиваться и приземляться на полусогнутые ноги в прыжках. Здоровье: продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма; Развивать умение заботиться о своем здоровье. Социализация: развитие у дошкольников интереса к различным видам игр, побуждение к активной деятельности. Труд: Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться (деятельность – физическая культура), аккуратно складывать свою одежду, помогать в расстановке и уборке спортинвентаря. Социализация: развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх, Коммуникация:помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом | ||||||||
НОЯБРЬ (средняя группа) | ||||||||
Программное содержание | Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге «змейкой» между предметами; сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнение в прыжках. | Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча. Повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с перешагиванием; упражнение в прыжках и прокатывании мяча в прямом направлении. | Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках. Упражнять детей в ходьбе между предметами, не задевая их; упражнять в прыжках и беге с ускорением. | Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; развивать глазомер и силу броска при метании на дальность, упражнять в прыжках. | ||||
Вводная часть 3-4 минуты | Ходьба и бег между кубиками, Построение около кубиков. Ходьба в колонне по одному, ходьба с изменением направления по сигналу. Ходьба и бег по кругу с поворотом в другую сторону. Ходьба и бег врассыпную; ходьба на носках. Ходьба в колонне по одному, высоко поднимая колени, руки на поясе; переход на обычную ходьбу, бег врассыпную. Ходьба и бег в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную. | |||||||
ОРУ | с кубиком. | Общеразвивающие упражнения. | с мячом. | с флажками. | ||
Основные виды движений 12-15 минут | 1. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики, с мешочком на голове. Прыжки на двух ногах через 5-6 линий. 2. Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками. «Не попадись».«Поймай мяч». | 1. Прыжки на двух ногах через 5-6 линий (шнуров). Прокатывание мячей друг другу. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед между предметами.2. «Не попадись» «Догони мяч». | 1. Броски мяча о землю и ловля его двумя руками . Ползание по гимнастической скамейке . Броски мяча о пол одной рукой и ловля его двумя руками.2. Ползание в шеренгах в прямом направлении. Прыжки на двух ногах между предметами. «Не задень» «Передай мяч» «Догони пару» | 1. Ползание по гимнастической скамейке на животе. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом. 2. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени (2-3 раза).Прыжки на двух ногах до кубика . «Пингвины». «Кто дальше бросит» | ||
Подвижные игры | «Салки» «Кролики». | «Самолеты». «Найди себе пару». | «Лиса и куры» | «Цветные автомобили» «Самолеты». | ||
Малоподвижные игры 3-4 минуты | «Найди и промолчи». Ходьба в колонне по одному. | Ходьба в колонне по одному | Ходьба в колонне по одному. | Ходьба в колонне по одному. Игра малой подвижности по выбору детей. | ||
Планируемые результаты развития интегративных качеств: к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать на четвереньках, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, умеет взаимодействовать со сверстниками, ситуативно проявляет доброжелательное отношение к окружающим, умение делиться с товарищем; имеет опыт правильной оценки хороших и плохих поступков.
Материал для повторения
l-я неделя. Игровые упражнения. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через предметы, поставленные на расстоянии двух шагов ребенка; ходьба и бег по извилистой дорожке; ходьба и бег между предметами, поставленными в один ряд (набивные мячи, кубики, кегли). Прыжки через линии (косички, шнуры, скакалки). Подвижные игры: «Трамвай», «Кролики», «Найди И промолчи», «Огуречик, огуречик ... ».
2-я неделя. Игровые упражнения. Прыжки на двух ногах с мячом в руках, на сигнал воспитателя присесть и прокатить мяч от одной ноги к другой. Прокатывать мяч в парах, в шеренгах, между предметами; бросать мяч о пол и ловить его двумя руками. Подвижные игры: «Самолеты», «Лошадки», «Лиса И куры».
3-я неделя. Игровые упражнения. С мячом - прокатывание мяча друг другу, между предметами; бросание мяча вверх и ловля его двумя руками. Прыжки на двух ногах вокруг предметов, из обруча в обруч (плоский). Равновесие - ходьба ~a носках по доске, лежащей на полу ходьба по гимнастической скамеике с хлопками в ладоши перед собой и за спиной. Подвижные игры «Лошадки», «Ловишки», «Найди себе пару».
4-я неделя. Игровые упражнения. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; лазанье под шнур, под дугу, не касаясь руками пола. Равновесие - ходьба по дорожке, перешагивая через предметы. Подвижные игры: «У медведя во бору», «Лиса и куры», «Кот и мыши».
Содержание организованной образовательной деятельности | Интеграция образовательных | ||||||||||||
Темы Этапы занятия | 1-я неделя Занятие 1 - 3 | 2-я неделя Занятие 4 - 6 | 3-я неделя Занятие 7 - 9 | 4-я неделя Занятие 10 - 12 | |||||||||
Физическая культура: упражнять в ходьбе Здоровье: формировать умение оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при ушибах, травме. Социализация: формирование в процессе игры соблюдать правила культурного поведения. Развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры. Труд:продолжать формировать стремление помогать воспитателю в расстановке и уборке спортивентаря. Познание: развитие пространственных направлений – двигаться по заданию воспитателя. Коммуникация: формирование умения доброжелательно общаться со сверстниками. Музыка: развитие умение выполнять ходьбу и бег в соответствии с темпом и ритмом музыки. | |||||||||||||
ДЕКАБРЬ (средняя группа) | |||||||||||||
Программное содержание | Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие. Упражнять в ходьбе и беге между сооружениями из снега; в умении действовать по сигналу воспитателя. | Упражнять детей в перестроении в пары на месте; в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами. Учить детей брать лыжи и переносить их на плече к месту занятий; упражнять в ходьбе ступающим шагом. | Упражнять детей в ходьбе колонной по одному; развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках. Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; упражнять в метании на дальность снежков, развивая силу броска. | Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнение в равновесии. Закреплять навык передвижения на лыжах скользящим шагом. | |||||||||
Вводная часть 3-4 минуты | Ходьба и бег в колонне по одному, ходьба и бег врассыпную. Ходьба в колонне по одному между сооружениями из снега.Ходьба и бег в колонне по одному. Построение в шеренгу. Предложить детям разложить лыжи на снегу. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную. Ходьба и легкий бег между снежными постройками. | ||||||||||
ОРУ | с платочком. | с мячом. | Общеразвивающие упражнения. | с кубиками. | |||||||
Основные виды движений 12-15 минут | 1.Равновесие - ходьба по шнуру, положенному прямо. Прыжки через 4-5 брусков. Прокатывание мяча между 4-5 предметами .2.«Веселые снежинки», «Кто быстрее до снеговика», «Кто дальше бросит». | 1. Прыжки со скамейки (высота 20 см). Прокатывание мяча между предметами (3 раза). 2. Бег по дорожке. «Пружинка» - поочередное поднимание ног и полуприседания. «Разгладим снег» | 1. Перебрасывание мячей друг другу с расстояния 1,5 м., 2 м. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке. Ползание в прямом направлении на четвереньках . Ходьба с перешагиванием через набивные мячи.2. «Кто дальше?». «Снежная карусель». | 1. Ползание по гимнастической скамейке на животе. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке бокомприставным шагом. Прыжки на двух ногах . 2. «Петушки ходят» «По снежному валу». «Снайперы». | |||||||
Подвижные игры | «Лиса И куры». | «У медведя во бору». | «Зайцы и волк» | «Птички и кошка» | |||||||
Малоподвижные игры 3-4 минуты | «Найдем цыпленка». Ходьба «змейкой» между снежками | «Веселые снежинки». | «Где спрятался зайка?». Ходьба в колонне по одному между зимними постройками. | Ходьба в колонне по одному. | |||||||
Планируемые результаты развития интегративных качеств:к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, на повышенной опоре, может ползать произвольным способом, подлезать под дуги, сгруппировавшись, катать мяч в заданном направлении, друг другу из разных и.п., проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре, выполняет правила игр, помогает в расстановке и уборке спортинвентаря.
Материал для повторения
l-я неделя. Игровые упражнения на участке. Бег вокруг снежной бабы.
Поворот на сигнал воспитателя и бег в другую сторону. Катание друг друга на санках поочередно (педагог следит, чтобы дети быть равны по своим физическим возможностями). Прыжки на двух ногах до елки и вокруг елки.
В помещении. Ходьба и бег, высоко поднимая колени, «лошадки»; ходьба и бег между предметами, поставленными в один ряд, и врассыпную. Прыжки - прыжки со скамейки «цыплята прыгают с заборчика»); прыжки на двух ногах на расстояние 3 м; перепрыгивание через шнуры (косички). Подвижные игры: «Кролики», «Самолеты», «Найди пару».
2-я неделя. Игровые упражнения на участке. Прыжки через снежные кирпичики (высота 10 см) в чередовании с ходьбой вокруг кирпичиков. Бросание снежков на дальность; катание друг друга на санках попеременно.
В помещении. Ходьба и бег между предметами; прыжки через бруски на двух ногах (высота 6 см). Броски мяча вверх одной рукой и ловля его двумя руками. Подвижные игры: «Зайцы И волю>, «Птички И кошка», «У медведя во бору».
3-я неделя. Игровые упражнения на участке. Прыжки до снежной бабы; бег вокруг снежной бабы в обе стороны в чередовании с ходьбой. Ходьба по снежному валу, по извилистой дорожке.
В помещении. Прыжки на двух ногах через рейки, бруски, прыжки с высоты. Перебрасывание мячей друг другу разными способами - двумя руками снизу, из-за головы (расстояние 1,5 м).
Подвижные игры: «Самолеты», «Найди пару».
4-я неделя. На участке повторить все игровые упражнения, которые предлагались на предыдуших неделях.
В помещении. Подбрасывание мяча вверх одной рукой и ловля его двумя руками; прокатывание мяча по дорожке, между кубиками; ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени, с опорой на ладони и стопы «по-медвежьи»); ползание на животе, подтягиваясь двумя руками за края скамейки. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом; ходьба с мешочком на голове. Подвижные игры: «Лиса и куры», «Автомобили», «Найди и промолчи».
Содержание организованной образовательной деятельности | Интеграция образовательных | ||||||||||
Темы Этапы занятия | 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя | |||||||
Физическая культура: развитие двигательной активности в играх с мячами, обручами. Здоровье: организация и проведение различных подвижных игр, воспитание опрятности и привычки следить за своим внешним видом, расширение представлений о важности для здоровья различных физических движений и упражнений. Социализация:продолжать приучать детей к самостоятельному выполнению правил в играх. Продолжать формирование доброжелательных взаимоотношений между детьми во время выполнения игровых упражнений; воспитание быть справедливым в играх, играх-соревнованиях, смелым, сильным. Труд: поощрять активность детей в подготовке и уборке спортинвентаря. Безопасность: продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во время игр. Познание: развитие умение определять пространственные направления – вперед-назад, влево-вправо, вверх-вниз. Музыка: развивать умение выполнять движения в соответствии с музыкальным темпом и ритмом. Коммуникация: развитие свободного общения со взрослыми и детьми. | |||||||||||
ЯНВАРЬ (средняя группа) | ||||||||||
Программное содержание | Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках. Продолжать учить детей передвигаться на лыжах скользящим шагом; повторить игровые упражнения. | Упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего; в прыжках и перебрасывании мяча друг другу. Закреплять навык скользящего шага, упражнять в беге и прыжках вокруг снежной бабы. | Повторить ходьбу и бег между предметами, не задевая их; ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, развивать ловкость в упражнениях с мячом. Упражнять детей в перепрыгивании через препятствия в метании снежков на дальность. | Упражнять в ходьбе со сменой ведущего, с высоким подниманием колен; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке, закреплять умение правильно подлезать под шнур. | ||||||
Вводная часть 3-4 минут | Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег между предметами. Ходьба в колонне по одному со сменой ведущего, бег врассыпную. Небольшая пробежка без лыж-дистанция 10-12 м. Ходьба в колонне по одному «змейкой», между предметами; ходьба с перешагиванием через шнуры; бег врассыпную. | |||||||||
ОРУ | с обручем. | с мячом. | с косичкой. | с обручем. | ||||||
Основные виды движений 12-15 минут | Равновесие-ходьба по канату. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед. Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками. «Снежинки-пушинки». «Кто дальше». | Прыжки с гимнастической скамейки (высота 25 см). Перебрасывание мячей друг другу с расстояния 2 м . Отбивание малого мяча одной рукой. Прыжки на двух ногах. «Снежная карусель» «Прыжки к елке». | Отбивание мяча о пол. Ползание по гимнастической скамейке . Прокатывание мячей друг другу. Ползание в прямом направлении на четвереньках. Прыжки на двух ногах. «Кто дальше бросит?» «Перепрыгни - не задень» | Лазанье под шнур боком. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове. Прыжки на двух ногах . | ||||||
Подвиж. игры | «Кролики». | «Найди себе пару». | «Лошадки». | «Автомобили» | ||||||
Малоподвижные игры 3-4 минут | Ходьба в колонне по одному. Игра малой подвижности «Найдем кролика!». Ходьба «змейкой» | Ходьба в колонне по одному. Катание друг друга на санках . | Ходьба в колонне по одному в обход зала | Ходьба в колонне по одному. | ||||||
Планируемые результаты развития интегративных качеств к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет бегать, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости, на повышенной площади опоры, владеет соответствующими возрасту основными движениями, стремится самостоятельно выполнять элементарные поручения, преодолевать небольшие трудности, умеет занимать себя игрой.
Материал для повторения
l-я неделя. Игровые упражнения на участке. «Снежинки-пушинки» (бег вокруг снеговика, елки), «Пробеги - не задень» (ходьба и бег между кирпичиками), «Кто дальше бросит» (метание снежков на дальность).
В помещении. Лазанье в обруч; лазанье под дугу, не касаясь руками пола (высота от уровня пола 50 см). Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке парами навстречу друг другу: на середине разойтись, помогая друг другу. Прыжки из кружка в кружок; перепрыгивание через шнуры. Подвижные игры: «Лошадки», «Найди свой цвет», «У медведя во бору».
2-я неделя. На участке. Прыжки на двух ногах до елки, снежной бабы.
Ходьба по снежному мостику (по снежному валу); перешагивание через снежные кирпичики. Катание друг друга на санках, катание с горки.
В помещении. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове; ходьба, перешагивая через набивные мячи, кубики. Прыжки - со скамейки на полусогнутые ноги; прыжки из обруча в обруч, через шнуры. Прокатывание мячей друг другу (сидя, ноги врозь); перебрасывание мяча друг другу, метание мешочков на дальность. Подвижные игры: «Кролики», «Зайцы и волк», «Найди себе пару».
3-я неделя. На участке. Ходьба по снежному валу, балансируя руками. Прыжки на двух ногах через снежки. Метание снежков. «Сбей кеглю (кубик)». Скольжение по ледяным дорожкам. Катание на санках.
В помещении. Прыжки на двух ногах по дорожке; прыжки со скамейки; прыжки между предметами. Прокатывание мячей в прямом направлении, между предметами; бросание мяча вверх и о землю и ловля его двумя руками. Подвижные игры: «Зайцы И волк», «У медведя во бору», «Цветные автомобили».
4-я неделя. На участке. «Снежная карусель», «Санный поезд», ходьба по снежному валу (высота 6 см), перешагивание через снежки. Метание снежков в цель (сбей предмет, добрось до предмета). Катание на санках друг друга.
В помещении. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени. Ходьба по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Отбивание мяча об пол и ловля его двумя руками. Прыжки между предметами, через шнуры. Подвижные игры: «Кот и мыши», «У медведя во бору», «Лошадки».
Содержание организованной образовательной деятельности | Интеграция образовательных | |||||||
Темы Этапы занятия | 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя | ||||
Физическая культура: закреплять умение бросать и ловить мяч 2-мя руками, не прижимая к себе; закреплять умение энергично отталкиваться и приземляться на полусогнутые ноги в прыжках, ползать, перелезать, подлежать через предметы, между предметами. Здоровье:продолжать работу по укреплению здоровья детей. Социализация: совершенствовать умение объединяться в игре, поступать в соответствии с правилами игры. Труд: поощрять активность в подготовке и уборке спортинвентаря. Безопасность: продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во время проведения подвижных игр и игр-соревнований. Познание: развитие сенсорики. Коммуникация: совершенствовать умение определять и называть местоположение предмета (справа, слева, рядом), совершенствование диалогической речи. Музыка: развитие музыкального слуха– выполнение движений в соответствии с музыкальным темпом и ритмом. | ||||||||
ФЕВРАЛЬ (средняя группа) | |||||||
Программное содержание | Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии; повторить задание в прыжках. Повторить метание снежков в цель, игровые задания на санках. | Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч; развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами. Повторить игровые упражнения с бегом, прыжками. | Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле мяча двумя руками; закреплять навык ползания на четвереньках. Упражнять детей в метании снежков на дальность, катании на санках с горки. | Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; повторить ползание в прямом направлении, прыжки между предметами. Развивать ловкость и глазомер при метании снежков; повторить игровые упражнения. | |||
Вводная часть 3-4 минут | Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег врассыпную. Построение в три колонны. Ходьба и бег в чередовании. Ходьба по снежному валу. | ||||||
ОРУ | Без предметов | на стульях | с мячом. | с гимнастической палкой. | |||
Основные виды движений 12-15 минут | Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке. Прыжки через бруски. Ходьба, перешагивая через набивные мячи, Прыжки через шнур. Перебрасывание мячей друг другу. «Змейкой». «Добрось до кегли». | Прыжки из обруча в обруч. Прокатывание мячей друг другу. «Покружись». «Кто дальше бросит» | Перебрасывание мячей друг другу. Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках. Метание мешочков в вертикальную цель. «Кто дальше бросит снежок» «Найдем снегурочку!» | Ползание по гимнастической скамейке, Равновесие - ходьба, Прыжки на правой и левой ноге. «Точно В цель». «Туннель». | |||
Подвижные игры | «Котята и щенята». | «У медведя во бору» | «Воробышки и автомобиль». | «Перелет птиц». | |||
Малоподвижные игры 3-4 минут | Ходьба в колонне по одному | Ходьба в колонне по одному | Ходьба в колонне по одному. | Ходьба в колонне по одному. «Найдем зайку». | |||
Планируемые результаты развития интегративных качеств: к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): сохраняет равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости, на повышенной площади опоры, при перешагивании через предметы, может ползать на четвереньках между предметами, не задевая их, произвольным способом, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах и приземляться на полусогнутые ноги, может катать мяч в заданном направлении, между предметами, друг другу; проявляет положительные эмоции при выполнении физической активности, готов соблюдать элементарные правила в совместных играх, понимает, что надо жить дружно, помогать друг другу.
Планируемые результаты развития интегративных качеств: к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, может ползать на четвереньках в различных направлениях, между предметами,, лазать по гимнастической лестнице произвольным способом, энергично отталкивается в прыжках на двух и мягко приземляться на полусогнутые ноги, прыгает в длину с места, может катать мяч в прямом направлении, своему напарнику, ударять мячом об пол 2-мя руками, одной и ловить 2-мя руками; проявляет положительные эмоции в самостоятельной двигательной деятельности, имеет элементарные представления о ценности здоровья, умеет действовать совместно в подвижных играх и физических упражнениях, согласовывать движения в соответствии с темпом и ритмом музыки.
Материал для повторения
l-я неделя. Игровые упражнения. Лазанье под шнур, рейку (высота 40 см от уровня пола) прямо и боком. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед на дистанцию 3 м в прямом направлении и огибая различныe предметы (кубики, кегли), поставленные в ряд или в шахматном порядке. Метание мешочков на дальность и в цель. Подвижные игры: «Самолеты», «Ловишки», «Котята И щенята».
2-я неделя. Игровые упражнения. Равновесие-ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики, боком приставным шагом. Метание мешочков на дальность. Прокатывание мяча вокруг предметов. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени, на животе, подтягиваясь двумя руками (хват рук с боков скамейки). Подвижные игры: «Воробышки и кот», «Зайка беленький», «Кролики».
З-я неделя. Игровые упражнения. «Кто быстрее доберется до кегли и бег в прямом направлении. Прыжки на двух ногах с выполнением различных заданий. Метание мешочков на дальность - «Кто дальше бросит», перебрасывание мяча через шнур. Подвижные игры: «Пробеги тихо», «Найди пару», «Лиса И куры».
4-я неделя. Игровые упражнения. Лазанье под дугой, не касаясь руками пола (высота дуги 50 см); ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни. Ходьба по доске, лежащей на попу, на носках, руки за головой, с мешочком на голове. Прыжки на двух ногах вокруг предметов, через шнуры. Метание мешочков на дальность и в цель. Повторить подвижные игры, освоенные детьми на предыдущих занятиях.
Содержание организованной образовательной деятельности | Интеграция образовательных | |||||
Темы Этапы занятия | 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя | ||
Физическая культура: развивать умение выполнять ходьбу и бег, согласовывая движения рук и ног; формировать умение выполнять действия по сигналу; закреплять умение энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках, ориентироваться в пространстве. Здоровье: осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки, формировать желание вести здоровый образ жизни. Расширение представлений о важности для здоровья сна, движений. Социализация: продолжать развивать интерес к различным видам игр, формировать умение соблюдать правила культурного поведения в играх. Безопасность: развивать умение ориентироваться в зале, на физкультурной площадке; соблюдать правила безопасного поведения во время непосредственно образовательной деятельности. Труд: продолжать побуждать и поощрять помощь в подготовке и уборке спорт инвентаря. Познание: продолжать сенсорное развитие детей во время непосредственно образовательной деятельности; развитие пространственных ориентировок, временных. Коммуникация: продолжать формировать умение доброжелательно общаться со сверстниками во время непосредственно образовательной деятельности. Музыка: совершенствование навыков основных движений – ходьба «торжественная», спокойная; бег легкий, «стремительный» в соответствии с темпом и ритмом музыки. | |||||
МАРТ (средняя группа) | |||||
Программное содержание | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках. Развивать ловкость и глазомер при метании в цель; упражнять в беге; закреплять умение действовать по сигналу воспитателя. | Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, в бросании мячей через сетку; повторить ходьбу и бег врассыпную. Упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направления движения, в беге в медленном темпе до 1 минуты, в чередовании с ходьбой. | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; ходьбе и беге с выпoлнeниe задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе по скамейке. Упражнять детей в беге на выносливость; в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на одной ноге (правой и левой, попеременно). | Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание по скамейке «по-медвежьи»; упражнения в равновесии и прыжках. Упражнять детей в ходьбе попеременно широким и коротким шагом; повторить упражнения с мячом, в равновесии и прыжках. | |
Вводная часть 3-4 минут | Ходьба в колонне по одному, переход к ходьбе по кругу. Ходьба и бег в чередовании. Ходьба и бег врассыпную. Бег в умеренном темпе до 1 минуты, в чередовании с ходьбой. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег по кругу с выполнeниeм заданий. | ||||
ОРУ | Без предметов | с обручем | с мячом | с флажками |
Основные виды движений 12-15 минут | Ходьба на носках между 4-5 предметами. Прыжки через шнур. Равновесие - ходьба и бег по наклонной доске. Прыжки на двух ногах через короткую скакалку. «Быстрые и ловкие» «Сбей кеглю». | Прыжки в длину с места. Перебрасывание мячей через шнур. Прокатывание мяча друг другу. «Подбрось-поймай». «Прокати - не задень». | Прокатывание мяча между предметами. Ползание по гимнастической скамейке на животе. Равновесие - ходьба по скамейке с мешочком на голове. «На одной ножке вдоль дорожки». «Брось через веревочку» | Ползание по гимнастической скамейке. Равновесие - ходьба по доске, положенной на пол. Прыжки через 5-6 шнуров. Лазанье по гимнастической стенке и передвижение по третьей рейке. Ходьба по доске. Прыжки на двух ногах. «Перепрыгни ручеек» «Бег по дорожке» |
Подвижные игры | «Перелет птиц» «Зайка беленький» | «Бездомный заяц» «Лошадка» | «Самолеты» | «Охотник и зайцы». |
Малоподвижные игры 3-4 минут | «Найди и промолчи» Ходьба в колонне по одному. «Найдем зайку». | Ходьба в колонне по одному. «Угадай кто кричит?». | «Ловкие ребята». | «Найдем зайку». |
Содержание организованной образовательной деятельности | Интеграция образовательных | ||||||||||
Темы Этапы занятия | 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя | |||||||
Физическая культура: продолжать формировать умение выполнять действия по сигналу воспитателя; формирование умения правильного выполнения движений; закрепления умения выполнять ведущую роль в подвижной игре, во всех формах двигательной деятельности развитие у детей организованности, самостоятельности, инициативности, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками. Здоровье: развивать умение заботиться о своем здоровье, воспитание потребности быть здоровым. Знакомство с физическими упражнениями на укрепление различных органов и систем организма. Социализация: поддерживать интерес к различным видам игр, к самостояетльному выполнению правил в играх, развитие творческих способностей в играх. Безопасность: продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во время игр и игровых упражнений. Музыка: упражнять в выполнении основных движений в соответствии с темпом и ритмом музыки. | |||||||||||
АПРЕЛЬ (средняя группа) | |||||||||||
Программное содержание | Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить задания В равновесии и прыжках. Упражнять детей в ходьбе и беге с поиском своего места в колонне в прокатывании обручей; повторить упражнения с мячами. | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков в горизонтальную цель; закреплять умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места. Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в прыжках и подлезании: упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие при ходьбе и беге по ограниченной площади опоры. | Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу воспитателя; развивать ловкость и глазомер при метании на дальность, повторить ползание на четвереньках. Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой на сигнал воспитателя; в перебрасывании мячей друг другу, развивая ловкость и глазомер. | Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в равновесии; перебрасывании мяча. | |||||||
Вводная часть 3-4 минут | Ходьба в колонне по одному. Упражнения в ходьбе и беге чередуются. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную. Ходьба в колонне по одному в обход зала. Ходьба на носках семенящими шагами; ходьба и бег в чередовании. Ходьба в колонне по одному: ходьба «змейкой». | |||||||||
ОРУ | Без предметов | с кеглей | с мячом | с косичкой | ||||||
Основные виды движений 12-15 минут | Равновесие - ходьба по доске. Прыжки на двух ногах через препятствия. «Прокати И поймай». «Сбей булаву» | Прыжки в длину с места. Метание мешочков в горизонтальную цель. Отбивание мяча. | Метание мешочков на дальность. Ползание по гимнастической скамейке. Прыжки на двух ногах, дистанция 3 м. | Равновесие - ходьба по доске. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч. | ||||||
Подвижные игры | «Пробеги тихо». «У медведя во бору». | «Совушка» «Воробышки и автомобиль». | «Совушка». «Догони пару» | «Птички и кошка» . «Догони пару». | ||||||
Малоподвижные игры 3-4 минут | «Угадай, кто позвал». | Ходьба в колонне по одному, на носках, переход на обычный шаг. «Найдем воробышка». | Ходьба в колонне по одному. | Ходьба в колонне по одному. | ||||||
Планируемые результаты развития интегративных качеств: к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, выполняя различные задания по сигналу воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, на повышенной площади опоры, может бросать мяч и ловить двумя руками, отбивать мяч о землю одной рукой – ловить 2-мя руками, владеет соответствующими возрасту основными движениями, готов соблюдать элементарные правила в совместных играх, знает предметы ближайшего окружения, ориентируется в пространстве зала и физкультурной площадки.
Содержание организованной образовательной деятельности | Интеграция образовательных | ||||||||||
Темы Этапы занятия | 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя | |||||||
Физическая культура: закреплять умение выполнять ходьбу и бег, согласовывая движения рук и ног; закреплять умение ползать, подлезать, перелезать через предметы; энергично отталкиваться двумя ногами и приземляться на полусогнутые ноги в прыжках; продолжать развивать психо-физические качества – силу, гибкость, выносливость; развитие и совершенствование двигательных умений и навыков детей. Здоровье: продолжать формировать представление о составляющих здорового образа жизни, о значении физических упражнений для организма человека. Социализация: продолжать развитие игровой деятельности детей, приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми Коммуникация: развивать диалогическую форму речи. Безопасность: развитие знаний о правилах безопасного поведения во время игр и игровых упражнений. | |||||||||||
МАЙ (средняя группа) | ||||||||||
Программное содержание | Упражнять детей в ходьбе парами, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить прыжки в длину с места. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному в чередовании с прыжками; повторить игровые упражнения с мячом. | Повторить ходьбу со сменой ведущего; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом. Упражнять детей в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; ходьбе и бегу по кругу; повторить задания с бегом и прыжками. | Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, беге врассыпную, в ползании по скамейке; повторить метание в вертикальную цель. Упражнять детей в ходьбе и беге парами; закреплять прыжки через короткую скакалку, умение перестраиваться по ходу движения. | Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по повышенной опоре в прыжках. Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения, в подбрасывании и ловле мяча; повторить игры с мячом, прыжками и бегом. | ||||||
Вводная часть 3-4 минут | Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную по всему залу. Перестроение в три колонны. Упражнения в ходьбе и беге чередуются. Ходьба и бег в колонне по одному между предметами. Ходьба в колонне по одному, прыжки через бруски. Ходьба в колонне по одному со сменой ведущего. Ходьба по кругу. | |||||||||
ОРУ | Общеразвивающие упражнения. | с кубиком | с палкой | с мячом | ||||||
Основные виды движений 12-15 минут | Равновесие. Ходьба по доске (ширина 15 см). Прыжки в длину с места через шнуры. Прокатывание мяча (большой диаметр). «Достань до мяча» «Перепрыгни ручеек». «Пробеги - не задень». | Прыжки в длину с места через шнур (ширина 40-50 см). Перебрасывание мячей друг другу . Прыжки через короткую скакалку на двух ногах на месте. Метание мешочков на дальность. «Попади В корзину» «Подбрось - поймай». | Метание в вертикальную цель. Ползание по гимнастической скамейке на животе. Прыжки через короткую скакалку. «Не урони» | Равновесие-ходьба по скамейке. Прыжки на двух ногах через шнур . Лазанье на гимнастическую стенку и спуск с нее. Равновесие - ходьба по доске. | ||||||
Подвижные игры | «Котята и щенята». «Совушка». | «Котята и щенята». «Удочка» | «Зайцы и волк» «Пробеги тихо». | «У медведя во бору». «Самолеты». | ||||||
Малоподвижные игры 3-4 минут | «Где спрятался мышонок». | Ходьба в колонне по одному. «Гори, гори ясно» | «Найдем зайца». «Кто ушел?». | Ходьба в колонне по одному. «Угадай, кто позвал». | ||||||
Планируемые результаты развития интегративных качеств: к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, выполняя различные задания по сигналу воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, на повышенной площади опоры, может бросать мяч и ловить двумя руками, отбивать мяч о землю одной рукой – ловить 2-мя руками, владеет соответствующими возрасту основными движениями, готов соблюдать элементарные правила в совместных играх, знает предметы ближайшего окружения, ориентируется в пространстве зала и физкультурной площадки.
Содержание организованной образовательной деятельности | Интеграция образовательных | |||||||||
Темы Этапы занятия | 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя | ||||||
Физическая культура: закреплять умение выполнять ходьбу и бег, согласовывая движения рук и ног; закреплять умение ползать, подлезать, перелезать через предметы; энергично отталкиваться двумя ногами и приземляться на полусогнутые ноги в прыжках; продолжать развивать психо-физические качества – силу, гибкость, выносливость; развитие и совершенствование двигательных умений и навыков детей. Здоровье: продолжать формировать представление о составляющих здорового образа жизни, о значении физических упражнений для организма человека. Социализация: продолжать развитие игровой деятельности детей, приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми Коммуникация: развивать диалогическую форму речи. Безопасность: развитие знаний о правилах безопасного поведения во время игр и игровых упражнений. | ||||||||||
Июнь (средняя группа) | ||||||||||
Программное содержание | Упражнять детей в ходьбе парами; ходьбе и беге врассыпную; в сохранении равновесия на повышенной опоре; в прыжках. | Повторить ходьбу со сменой ведущего, с поиском своего места в колонне; упражнять в прыжках с препятствием; развивать ловкость при метании на дальность. | Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; повторить прокатывание мячей друг другу, ползание по скамейке с опорой на ладони и ступни. | Упражнять детей в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствие; повторить упражнения в лазанье и равновесии | ||||||
Вводная часть 3-4 минут | Ходьба в колонне по одному; перестроение в пары в движении. Ходьба и бег врассыпную. Перестроение в колонну по одному в движении. Ходьба и бег между 5-6 предметами (кубиками), поставленными в ряд (расстояние между кубиками 0,5 м). | |||||||||
ОРУ | Общеразвивающие упражнения с кубиками. | Общеразвивающие упражнения с палками. | Общеразвивающие упражнения. | Общеразвивающие упражнения с мячом. | ||||||
Основные виды движений 12-15 минут | Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки за головой. Прыжки на двух ногах. Игровое упражнение с мячом «Мяч по кругу». | Прыжки - перепрыгивание через 5 брусков, лежащих на расстоянии 40 см один от другого. Метание мешочков на дальность правой и левой рукой (способ от плеча). Прыжки через шнур справа и слева от него, продвигаясь вперед. Игровое упражнение «Мяч через сетку». | Прокатывание мячей друг другу из положения, сидя на пятках. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени. Метание мешочков в вертикальную цель с расстояния 2,5 м (4-5 раз). Лазанье под дугу (шнур), не касаясь руками земли (пола). Прыжки на правой и левой ноге, продвигаясь вперед. Дистанция 3 м (2-3 раза). | Лазанье по гимнастической стенке, переход на другой пролет и спуск. Равновесие - ходьба по доске, лежащей на полу, перешагивая через кубики. Прыжки на двух ногах между кеглями. | ||||||
Подвижные игры | «Лиса и куры». | «Совушка». | «Найди пару». | «Ловишки». | ||||
Малоподвижные игры 3-4 минут | «Найдем цыпленка» | Ходьба в колонне по одному. | Игра малой подвижности. | Игра малой подвижности. | ||||
Планируемые результаты развития интегративных качеств: к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, выполняя различные задания по сигналу воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, на повышенной площади опоры, может бросать мяч и ловить двумя руками, отбивать мяч о землю одной рукой – ловить 2-мя руками, владеет соответствующими возрасту основными движениями, готов соблюдать элементарные правила в совместных играх, знает предметы ближайшего окружения, ориентируется в пространстве зала и физкультурной площадки.
Содержание организованной образовательной деятельности | Интеграция образовательных | |||||||||
Темы Этапы занятия | 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя | ||||||
Физическая культура: закреплять умение выполнять ходьбу и бег, согласовывая движения рук и ног; закреплять умение ползать, подлезать, перелезать через предметы; энергично отталкиваться двумя ногами и приземляться на полусогнутые ноги в прыжках; продолжать развивать психо-физические качества – силу, гибкость, выносливость; развитие и совершенствование двигательных умений и навыков детей. Здоровье: продолжать формировать представление о составляющих здорового образа жизни, о значении физических упражнений для организма человека. Социализация: продолжать развитие игровой деятельности детей, приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми Коммуникация: развивать диалогическую форму речи. Безопасность: развитие знаний о правилах безопасного поведения во время игр и игровых упражнений. | ||||||||||
Июль (средняя группа) | ||||||||||
Программное содержание | Упражнять детей в ходьбе и бегу по кругу; в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре; в прыжках через шнуры. | Повторить ходьбу с выполнением заданий; упражнять детей в прыжках; развивать ловкость в заданиях с мячом. | Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную с остановкой на сигнал воспитателя; упражнять в лазанье под шнур; в прокатывании мячей между предметами, развивая ловкость. | Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, в ходьбе переменным шагом через шнуры; в равновесии; в прыжках. | ||||||
Вводная часть 3-4 минут | Ходьба в колонне по одному, ходьба по кругу, взявшись за руки, с изменением направления движения по сигналу воспитателя. Перестроение в три колонны. Построение в одну шеренгу. Поворот в другую сторону и повторение задания. | |||||||||
ОРУ | Общеразвивающие упражнения. | Общеразвивающие упражнения с косичкой (МОЖНО взять скакалку и сложить ее пополам). | Общеразвивающие упражнения с кеглей. | Обще развивающие упражнения с кубиками. | ||||
Основные виды движений 12-15 минут | Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки на пояс. Равновесие - ходьба по гимнастическим скамейкам парами. Прыжки через шнуры на двух ногах, помогая взмахом рук. Прыжки на двух ногах через короткую скакалку. Индивидуальные игровые упражнения с мячом. | Прыжки в длину с места. Расстояние 70 см. Перебрасывание мячей друг другу из положения - стойка ноги врозь. Бег по дорожке, ширина 15 см. | Подлезание под шнур прямо и боком, не касаясь руками пола. Прокатывание мячей между предметами. Ползание на четвереньках между набивными мячами с опорой на ладони и колени. Прыжки из обруча в обруч. | Ходьба по горизонтальному бревну. Прыжки между предметами «змейкой». Игровые упражнения с мячом. Прыжки на правой и левой ноге, продвигаясь вперед. Дистанция 3 м | ||||
Подвижные игры | «Автомобили». | «Найди себе пару». | «Совушка» | «Кролики». | ||||
Малоподвижные игры 3-4 минут | Ходьба в колонне по одному - «автомобили поехали в гараж». | Игра малой подвижности по выбору детей. | Ходьба в колонне по одному. | Игра малой подвижности. | ||||
Планируемые результаты развития интегративных качеств: к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, выполняя различные задания по сигналу воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, на повышенной площади опоры, может бросать мяч и ловить двумя руками, отбивать мяч о землю одной рукой – ловить 2-мя руками, владеет соответствующими возрасту основными движениями, готов соблюдать элементарные правила в совместных играх, знает предметы ближайшего окружения, ориентируется в пространстве зала и физкультурной площадки.
