РАЗВЕРНУТОЕ
КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ)
Подготовительная к школе группа
Г. Москва
Содержание организованной образовательной деятельности | Интеграция образовательных | |||||
Темы Этапы занятия | 1-я неделя занятия 1 – 3 | 2-я неделя занятия 4 - 6 | 3-я неделя занятия 7 – 9 | 4-я неделя занятия 10 – 12 | ||
«Физическое развитие»:проводить комплекс закаливающих процедур (воздушные ванны); формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одеваться «Социализациально-коммуникативное развитие»: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения игр. -убирать физкультурный инвентарь и оборудование при проведении физкультурных упражнений. - формировать навыки безопасного поведения в спортивном зале и во время проведения прыжков с продвижением вперед, перебрасывания мячей, подвижной игры «Познавательное развитие» развивать восприятие предметов «Речевое развитие»: поощрять речевую активность «Музыкально- эстетическое развитие»:вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку | ||||||
СЕНТЯБРЬ (подготовительная группа) | ||||||
Программное содержание. | Упражнять в беге колонной по 1, в умении переходить с бега на ходьбу; В сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча. Упражнять в равномерном беге и беге с ускорением; Знакомить с прокатыванием обручей, Повторить прыжки на 2-х ногах с продвижением вперед. | Упражнять в равномерном беге с соблюдением дистанции, Развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета, Повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его. Упражнять в ходьбе и беге между предметами, в прокатывании обручей друг другу. | Упражнять в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов, Развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие, Повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке. - упражнять в чередовании ходьбы и бега, Развивать быстроту и точность движения при передаче мяча, ловкость в ходьбе между предметами. | Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; В ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; В равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнуры. 12* - повторить ходьбу и бег по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках и с мячом. | ||
Вводная часть 5-6 минут | Ходьба в колонне по одному в чередовании с бегом; бег врассыпную; бег с нахождением своего места в колонне по сигналу воспитателя. Перестроение в колонну по три. Перестроение в колонну по три. Поворот в ходьбе, беге производится в движении по сигналу. | |||||
ОРУ | Общеразвивающие упражнения Пензулаева Л. И. | ОРУ с флажками. Пензулаева Л. И. | ОРУ с малым мячом. Пензулаева Л. И. | ОРУ с гимнастической палкой. Пензулаева Л. И. | ||
Основные виды движений 20– 25 минуты | Ходьба по гимнастической скамейке прямо, приставляя пятку одной ноги к носку другой с мешочком на голове; руки свободно балансируют, помогая сохранять устойчивое равновесие.Игровые упражнения: «Ловкие ребята», «Пингвины», «Догони свою пару» | Прыжки с доставанием до предмета, подвешенного на высоту поднятой руки ребенка. Выполняется с небольшого разбега. Перебрасывание мяча через шнур друг другу (двумя руками из-заголовы). Расстояние между детьми 4 м Лазанье под шнур, не касаясь руками пола и не задевая его. Игровые упражнения: «Быстро встань в колонну!» «Прокати обруч» | Подбрасывание мяча одной рукой и ловля его двумя руками. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь | Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях двумя колоннами. Ходьба по гимнастической скамейке; на середине скамейки приcесть, хлопнуть в ладоши, выпрямиться и пройти дальше. Прыжки из обруча в обруч. Игровые упражнения: «Прыжки по кругу», «Проведи мяч», «Круговая лапта» | ||
Подвижные игры | «Ловишки» | «Не оставайся на полу» «Совушка» | «Удочка» «Совушка» | «Не попадись» | ||
Заключительная часть. Малоподвижные игры. 4 – 5 минуты | «Вершки и корешки» | «Летает – не летает!» «Великаны и гномы» | «Летает – не летает!» Ходьба в колонне по одному | Ходьба в колонне по одному. «Фигуры» | ||
Содержание организованной образовательной деятельности | Интеграция образовательных | |||||||||||
Темы Этапы занятия | 1-я неделя занятия 13-15 | 2-я неделя занятия 16-18 | 3-я неделя занятия 19-21 | 4-я неделя занятия 22-24 | ||||||||
«Физическое развитие»: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: формировать гигиенические навыки: приучать детей при раздевании складывать свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф; проводить комплекс закаливающих процедур; знать предметы санитарии и гигиены (мыло, расческа, полотенце и т. д.). «Социально-коммуникативное развитие»: побуждать детей оценивать свои действия во время подвижных игр. Учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в физкультурном зале. Формировать навыки ориентирования на местности (на территории детского сада, вокруг детского сада), безопасного поведения во время ползания по гимнастической скамейке на ладонях и коленях, на предплечьях и коленях, проведения подвижной игры. «Познавательное развитие»:развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время подпрыгивания на двух ногах, считать до трех при перестроении в три колонны. «Речевое развитие»: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня. «Музыкально- эстетическое развитие»: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку | ||||||||||||
ОКТЯБРЬ (подготовительная группа) | ||||||||||||
Программное содержание. | Закреплять навык ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом. Повторить задания с прыжками. | Упражнять в ходьбе с изменением направления движения по сигналу, Отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; Развивать координацию движений в упражнениях с мячом. Повторить бег в среднем темпе; развивать точность броска; упражнять в прыжках. | Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом. | Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге врассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре. Повторить ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе; упражнять в прыжках и переброске мяча. | ||||||||
Вводная часть 5– 6 минуты | Ходьба и бег в колонне по одному между предметами. Ходьба с изменением направления движения по сигналу воспитателя. Ходьба в колонне по одному, с высоким подниманием колен (руки на поясе). Перестроение в три колонны. | |||||||||||
ОРУ | Общеразвивающие упражнения Пензулаева Л. И. | ОРУ с обручем. Пензулаева Л. И. | ОРУ на гимнастической скамейке. Пензулаева Л. И. | ОРУ смячом. Пензулаева Л. И. | ||||||||
Основные виды движений 20– 25 минуты | Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, руки за голову; боком приставным шагом с мешочком на голове. Прыжки на правой и левой ноге через шнуры. Броски малого мяча вверх и ловля его двумя руками. Игровые упражнения «Перебрось — поймай». «Не попадись». | Прыжки с высоты 40 см на полусогнутые ноги. Отбивание мяча одной рукой на месте и с продвижением вперед(баскетбольный вариант), и забрасываниемяча в корзину двумя руками. Ползание на ладонях и ступнях («по-медвежьи») в прямом направлении (4-5 м). Лазанье в обруч на четвереньках; лазанье в обруч прямо и боком,не касаясь руками пола, в группировке. Игровые упражнения «Кто самый меткий?» «Перепрыгни — не задень» | Ведение мяча по прямой (баскетбольный вариант). Ползание по гимнастической скамейке (хват рук с боков). Ходьба по рейке гимнастической скамейки, свободно балансируя руками. Игровые упражнения «Успей выбежать». «Мяч водящему». | Ползание на четвереньках в прямом направлении, подталкиваямяч головой; ползание под дугой или шнуром. Прыжки на правой и левой ноге между предметами. Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, хлопая в ладоши перед собой и за спиной на каждый шаг. Игровые упражнения «Лягушки». «Не попадись». | ||||||||
Подвижные игры | «Перелет птиц» «Фигуры». | «Не оставайся на полу». «Совушка». | «Удочка». «Не попадись». | «Удочка». «Ловишки с ленточками». | ||||||||
Заключительная часть. Малоподвижные игры. 3 – 4 минуты | Ходьба в колонне по одному. | «Эхо». Ходьба в колонне по одному. | «Летает — не летает». Ходьба в колонне по одному. | Ходьба в колонне по одному. «Эхо». | ||||||||
Содержание организованной образовательной деятельности | Интеграция образовательных | |||||||||||
Темы Этапы занятия | 1-я неделя занятия 25-27 | 2-я неделя занятия 28-30 | 3-я неделя занятия 31-33 | 4-я неделя занятия 34-37 | ||||||||
«Физическое развитие»: проводить комплекс закаливающих процедур (воздушные ванны); формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу. «Социально-коммуникативное развитие»: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения игр. Учить убирать физкультурный инвентарь и оборудование после проведения физкультурных упражнений. Формировать навыки безопасного поведения во время ползания на четвереньках и по гимнастической скамейке, перестроения в шеренгу, колонну, ходьбы с высоким подниманием коленей, бега врассыпную «Познавательное развитие»:ориентировать в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений (направо, налево). «Речевое развитие»: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой. «Музыкально- эстетическое развитие»: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку | ||||||||||||
НОЯБРЬ (подготовительная группа) | ||||||||||||
Программное содержание. | Закреплять навык ходьбы и бега по кругу; упражнять в ходьбе по канату (или толстому шнуру); упражнять в энергичном отталкивании в прыжках через шнур; повторить эстафету с мячом. Закреплять навык ходьбы, перешагивая через предметы; повторить игровые упражнения с мячом и прыжками. | Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; прыжках через короткую скакалку; бросании мяча друг другу, ползании по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине. Закреплять навыки бега с преодолением препятствий, ходьбы с остановкой по сигналу; повторить игровые упражнения в прыжках и с мячом. | Упражнять в ходьбе и беге «змейкой» между предметами; повторить ведение мяча с продвижением вперед; упражнять в лазаньи под дугу, в равновесии. Упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с высоким подниманием колен; повторить игровые упражнения с мячом и с бегом. | Закреплять навык ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движений и ловкость; разучить в лазаньи на гимнастическую стенку переход с одного пролета на другой; повторить упражнения в прыжках и на равновесие. Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения; упражнять в поворотах прыжком на месте; повторить прыжки на правой и левой ноге, огибая предметы; упражнять в выполнении заданий с мячом. | ||||||||
Вводная часть 5– 6 минуты | Ходьба и бег в колонне по одному по кругу с ускорением и замедлением темпа движения. Ходьба в колонне по одному между кеглями,бег с перепрыгиванием через бруски. Ходьба и бег врассыпную; построение в 3 колонны. | ||||||||||
ОРУ | ОРУ Пензулаева Л. И. | ОРУ с короткой скакалкой Пензулаева Л. И. | ОРУ с кубиком Пензулаева Л. И. | ОРУ Пензулаева Л. И. | |||||||
Основные виды движений 20– 25 минуты | Равновесие — ходьба по канату (шнуру) боком, приставным шагом. Прыжки на двух ногах через шнуры. Эстафета с мячом «Мяч водящему». «Попади в корзину».Игровые упражнения «Мяч о стенку». «Будь ловким». | Прыжки через короткую скакалку. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях с мешочком на спине. Броски мяча друг другу стоя в шеренгах (способ — двумя руками из-за головы). Игровые упражнения Передача мяча по кругу в одну и другую сторону. «Не задень». | Ведение мяча в прямом направлении (баскетбольный вариант) имежду предметами. Лазанье под дугу. Равновесие. Ходьба на носках, руки за головой между набивными мячами. Метание мешочков в горизонтальную цель. Ползание «по-медвежьи». Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове. | Лазанье на гимнастическую стенку с переходом на другой пролет(по диагонали). Прыжки на двух ногах через шнур справа и слева попеременно, энергично отталкиваясь от пола. Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом. Бросание мяча о стенку одной рукой и ловля его после отскока опол двумя руками. Забрасывание мяча в корзину двумя руками от груди. «Передай мяч». «С кочки на кочку». | |||||||
Подвижные игры | «Догони свою пару». «Мышеловка». | «Фигуры». «Не оставайся на полу». | «Перелет птиц». «По местам». | «Фигуры». «Хитрая лиса». | |||||||
Заключительная часть. Малоподвижные игры. 3 – 4 минуты | «Угадай чей голосок?» «Затейники». | «Затейники». | «Летает — не летает». Ходьба в колонне по одному. | Ходьба в колонне по одному. Игра малой подвижности по выбору детей. | |||||||
Содержание организованной образовательной деятельности | Интеграция образовательных | ||||||
Темы Этапы занятия | 1-я неделя занятия 1 – 3 | 2-я неделя занятия 4 - 6 | 3-я неделя занятия 7 – 9 | 4-я неделя занятия 10 – 12 | |||
«Физическое развитие»:проводить комплекс закаливающих процедур (прогулка на свежем воздухе); формировать гигиенические навыки (проветривание помещения перед началом игровой и физкультурной деятельности); следить за осанкой при ходьбе. «Социально-коммуникативное развитие»поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений. Учить детей постоянно убирать на свое место спортивный инвентарь. Формировать навыки безопасного передвижения в помещении, поведения во время подлезания под шнур боком, прямо, ходьбы по гимнастической скамейке, прыжков на одной ноге, игры в волейбол. «Речевое развитие»: поощрять речевую активность «Музыкально- эстетическое развитие»:вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку | |||||||
ДЕКАБРЬ (подготовительная группа) | ||||||
Программное содержание. | Упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную; в сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации (боком приставным шагом, с перешагиванием). Развивать ловкость в упражнениях с мячом. Повторить ходьбу в колонне по одному с остановкой посигналу воспитателя; упражнять детей в продолжительном беге (продолжительность до 1,5 минуты); повторить упражнения в равновесии, в прыжках, с мячом. «Пройди — не задень». «Пас на ходу». Прыжки на двух ногах через короткую скакалку. | Упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с ускорением и замедлением, в прыжках на правой и левой ноге попеременно; повторить упражнения в ползании и эстафету с мячом. Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному с выполнением заданий по сигналу воспитателя; повторить игровые упражнения наравновесие, в прыжках, на внимание. | Повторить ходьбу с изменением темпа движения с ускорением и замедлением; упражнять в подбрасывании малого мяча, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании на животе, в равновесии. Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному; в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; повторить задания с мячом, упражнения в прыжках, на равновесие. | Повторить ходьбу и бег по кругу с поворотом в другую сторону; упражнять в ползании по скамейке «по-медвежьи»; повторить упражнение в прыжках и на равновесие. Упражнять детей в ходьбе между постройками из снега; разучить игровое задание «Точный пас»; развивать ловкость и глазомер при метании снежков на дальность. | ||
Вводная часть 5-6 минут | Ходьба в колонне по одному, ходьба широким свободным шагом, ходьба врассыпную.Бег в умеренном темпе (продолжительность до 1,5 минуты), без остановки, затем переход на обычную ходьбу. Перестроение в три колонны. Построение в шеренгу. Ходьба и бег по кругу.Ходьба в колонне по одному за ведущим между постройкамииз снега в среднем темпе. | |||||
ОРУ | ОРУв парах Пензулаева Л. И. | ОРУ Пензулаева Л. И. | ОРУ с малым мячом Пензулаева Л. И. | ОРУ Пензулаева Л. И. | ||
Основные виды движений 20– 25 минуты | Равновесие. Ходьба боком приставным шагом с мешочком на голове, перешагивая через набивные мячи. ходьба по гимнастической скамейке. Прыжки на двух ногах между предметами. Прыжки на правой и левой ноге вдоль шнура. Бросание малого мяча вверх одной рукой и ловля его двумя руками. Переброска мячей друг другу, стоя в шеренгах. | Прыжки на правой и левой ноге попеременно. Прыжки ногах между предметами. Эстафета с мячом «Передача мяча в колонне». Прокатывание мяча между предметами. Ползание по скамейке на ладонях и коленях. Ползание под шнур. «Пройди — не урони». «Из кружка в кружок». «Стой!» | Подбрасывание мяча правой и левой рукой вверх и ловля его двумя руками. Перебрасывание мячей в парах. Ползание по гимнастической скамейке на животе. Ползание на четвереньках с опорой на ладони и колени междупредметами. Равновесие — ходьба по рейке гимнастической скамейки.Прыжки со скамейки на мат или коврик. «Пас на ходу» «Кто быстрее» «Пройди — не урони» | Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и ступнях. Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом с Прыжки на двух ногах с мешочком, зажатым между колен. Лазанье по гимнастической стенке с переходом на другой пролет. ходьба с перешагиванием через набивные мячи. Прыжки через короткую скакалку. «Точный пас» «Кто дальше бросит?» «По дорожке проскользи». | ||
Подвижные игры | «Хитрая лиса». «Совушка» | «Салки с ленточкой» | «Попрыгунчики-воробышки» «Лягушки и цапля». | «Хитрая лиса». |
Заключительная часть.Малоподвижные игры. 4 – 5 минуты | Ходьба в колонне по одному | «Эхо!» | Ходьба в колонне по одному. Игра малой подвижности по выбору детей. | «Эхо». |
Содержание организованной образовательной деятельности | Интеграция образовательных | ||||||
Темы Этапы занятия | 1-я неделя занятия 1 – 3 | 2-я неделя занятия 4 - 6 | 3-я неделя занятия 7 – 9 | 4-я неделя занятия 10 – 12 | |||
Здоровье: рассказывать о пользе массажа стопы, учить детей ходить босиком по ребристой поверхности. Коммуникация: обсуждать пользу массажа и самомассажа различных частей тела, формировать словарь. Труд:учить правильно подбирать предметы для сюжетно-ролевых Социализация:формировать умение владеть способом ролевого поведения в игре и считаться с интересами товарищей. Познание:формировать умение двигаться в заданном направлении, используя систему отсчёта. Музыка:учить выполнять движения, отвечающие характеру музыки | |||||||
ЯНВАРЬ (подготовительная группа) | |||||||
Программное содержание. | Повторить ходьбу и бег по кругу, ходьбу и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; упражнения на равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры, прыжки на двух ногах через препятствие. Упражнять в ходьбе в колонне по одному; беге между предметами; ходьбе и беге врассыпную; повторить игровые упражнения с прыжками, скольжение по дорожке; провести подвижную игру «Два Мороза». | Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке. Провести игровое упражнение «Снежная королева»; упражнение с элементами хоккея; игровое задание в метании снежков на дальность; игровое упражнение с прыжками «Веселые воробышки». | Упражнять в ходьбе и беге с дополнительным заданием (перешагивание через шнуры); развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить лазанье под шнур. Упражнять детей в ходьбе между снежками; разучить ведение шайбы клюшкой с одной стороны площадки на другую; повторить катание друг друга на санках. | Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения; упражнять в ползании на четвереньках; повторить упражнения на сохранение равновесия и в прыжках. Повторить ходьбу между постройками из снега; упражнять в скольжении по ледяной дорожке; разучить игру «По местам!». | |||
Вводная часть 5-6 минут | Ходьба в колонне по одному, переход к ходьбе по кругу, поворот по сигналу воспитателя в другую сторону; бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя. Ходьба в колонне по одному в обход зада. Ходьба в колонне по одному между постройками из снега; ходьба и бег врассыпную. | ||||||
ОРУ | ОРУС палкой Пензулаева Л. И. | ОРУ с кубиком Пензулаева Л. И. | ОРУ Пензулаева Л. И. | ОРУсо скакалкой. Пензулаева Л. И. |
Основные виды движений 20– 25 минуты | Ходьба по рейке гимнастической скамейки с мешочком на голове, Прыжки через препятствия (набивные мячи, бруски) с энергичным взмахом рук.Прыжки на двух ногах из обруча в обруч Проведение мяча с одной стороны зала на другую. Прокатывание мяча между предметами. | Прыжки в длину с места (на мат). «Поймай мяч». Бросание мяча (малый и средний диаметр) о стенку и ловля его после отскока о пол с хлопком в ладоши Ползание по прямой на четвереньках, подталкивая мяч впереди себя головой (вес мяча не более 1 кг). Дистанция 5—6 м. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях с мешочком на спине. Игровые упражнения-«Кто дальше бросит?» «Веселые воробышки». | Переброска мячей друг другу.Ползание на ладонях и коленях в прямом направлении (дистанция 3 м), затем лазанье под шнур.Равновесие — ходьба на носках, между предметами. Игровые упражнения-«Хоккеисты»Катание друг друга на санках | Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях с мешочком на спине. Равновесие — ходьба по двум гимнастическим скамейкам парами, держась за руки. Прыжки через короткую скакалку различными способами. Ползание на четвереньках между предметами. Равновесие — ходьба по рейке гимнастической скамейки, руки за голову. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч. «По ледяной дорожке». «По местам». «Поезд». |
Подвижные игры | «День и ночь» | «Совушка». «Два Мороза» | «Удочка». «Два Мороза». | «Паук и мухи» |
Заключительная часть.Малоподвижные игры. 4 – 5 минуты | Ходьба в колонне по одному. | Ходьба в умеренном темпе между постройками. | Ходьба в умеренном темпе между постройками. | Игра малой подвижности по выбору детей. |
Содержание организованной образовательной деятельности | Интеграция образовательных | |||||
Темы Этапы занятия | 1-я неделя занятия 1 – 3 | 2-я неделя занятия 4 - 6 | 3-я неделя занятия 7 – 9 | 4-я неделя занятия 10 – 12 | ||
Здоровье: рассказывать о пользе закаливания, приучать детей к обтиранию прохладной водой. Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время игр Коммуникация: обсуждать пользу закаливания, поощрять речевую активность. Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время проведения закаливающих процедур, перебрасывания мяча друг другу разными способами. Познание: учить двигаться в заданном направлении по сигналу: вперёд – назад, вверх-вниз. Труд:учить правильно подбирать предметы для сюжетно-ролевых | ||||||
ФЕВРАЛЬ (подготовительная группа) | |||||
Программное содержание. | Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с выполнением дополнительного задания, закреплять навык энергичного отталкивания от пола в прыжках; повторить упражнения в бросании мяча, развивая ловкость и глазомер. Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу воспитателя; повторить игровое задание с клюшкой и шайбой, игровое задание с прыжками. | Упражнять в ходьбе и беге с выполнением упражнений для рук; разучить прыжки с подскоком (чередование подскоков с ноги на ногу); упражнять в переброске мяча; повторить лазанье в обруч (или под дугу). Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий; повторить игровые упражнения на санках, с клюшкой и шайбой. | Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в попеременном подпрыгивании на правой и левой ноге (по кругу), в метании мешочков, лазании на гимнастическую стенку; повторить упражнения на сохранение равновесия при ходьбе на повышенной опоре с выполнением дополнительного задания. Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; повторить игровые упражнения на санках, с клюшкой и шайбой. | Упражнять в ходьбе в колонне по одному с выполнением задания на внимание, в ползании на четвереньках между предметами; повторить упражнения на равновесие и прыжки. Упражнять в ходьбе и беге с выполнением задания «Найди свой цвет»; повторить игровое задание с метанием снежков с прыжками. | |
Вводная часть 5-6 минут | Ходьба в колонне по одному с выполнением задания. «Быстро по местам». Дети выполняют ходьбу между санками «змейкой», затем бег в умеренном темпе, а на сигнал «По местам!» Игра «Фигуры». Подпрыгивания попеременно на правой и левой ноге в движении по кругу. Ходьба и бег врассыпную с нахождением своего места в колонне (в чередовании). Ходьба и бег с выполнением задания «Найди свой цвет». | ||||
ОРУ | ОРУ с обручем Пензулаева Л. И. | ОРУс палкой. Пензулаева Л. И. | ОРУ. Пензулаева Л. И. | ОРУ смячом (большой диаметр). Пензулаева Л. И. | |
Основные виды движений 20– 25 минуты | Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через набивные мячи. Броски мяча в середину между шеренгами одной рукой, ловля двумя руками. Прыжки на двух ногах через короткие шнуры. Равновесие — ходьба по рейке гимнастической скамейки, приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки за голову. Прыжки между предметами. «Точная подача» «Попрыгунчики». | Прыжки — подскоки на правой и левой ноге попеременно, продвигаясь вперед. Переброска мячей друг другу, стоя в шеренгах, двумя руками от груди. Лазанье пол дугу (шнур) прямо и боком. Прыжки на двух ногах между предметами, затем на правой и левой ноге. Ползание на ладонях и коленях между предметами. Переброска мяча друг другу в парах (баскетбольный вариант). «Гонки санок». «Пас на клюшку». | Лазанье на гимнастическую стенку, с переходом на другой пролет (на уровне четвертой рейки) и спуск вниз.Равновесие — ходьба парами по стоящим рядом параллельно гимнастическим скамейкам, держась за руки, свободная рука на поясе, голову и спину держать прямо.«Попади в круг». Метание мешочков правой и левой рукой в обручи, лежащие на полу на расстоянии 2—2,5 м от детей.«Гонка санок».«Загони шайбу». | Ползание на четвереньках между предметами. Ходьба по гимнастической скамейке с хлопками перед собой и за спиной на каждый шаг. Прыжки из обруча в обруч, без паузы, используя взмах рук. Лазанье на гимнастическую стенку с переходом на другой пролет. Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на пояс. Эстафета с мячом «Передал — садись». «Не попадись». | |
Подвижные игры | «Ключи». «Два Мороза». | «Не оставайся на земле». «Затейники». | «Не попадись» (с прыжками). «Карусель». | «Жмурки». «Белые медведи» («Карусель», «Затейники»). |
Заключительная часть.Малоподвижные игры. 4 – 5 минуты | Ходьба в колонне по одному. | Ходьба в колонне по одному. | Ходьба в колонне по одному. | Игра малой подвижности «Угадай, чей голосок?». |
Содержание организованной образовательной деятельности | Интеграция образовательных | |||||
Темы Этапы занятия | 1-я неделя занятия 1 – 3 | 2-я неделя занятия 4 - 6 | 3-я неделя занятия 7 – 9 | 4-я неделя занятия 10 – 12 | ||
Здоровье: рассказывать о пользе закаливания, приучать детей к обтиранию прохладной водой. Социализация:создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества(доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие) Коммуникация: обсуждать пользу закаливания, поощрять речевую активность. Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время проведения закаливающих процедур, перебрасывания мяча друг другу разными способами. Познание: учить двигаться в заданном направлении по сигналу: вперёд – назад, вверх-вниз Труд:учить правильно подбирать предметы для сюжетно-ролевых | ||||||
МАРТ (подготовительная группа) | ||||||
Программное содержание. | Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с дополнительным заданием; повторить задание в прыжках, эстафету с мячом. Повторить упражнения в беге на скорость, игровые задания с прыжками и мячом. | Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, беге врассыпную; повторить упражнение в прыжках, ползании; задания с мячом. Упражнять детей в беге, в прыжках; развивать ловкость в заданиях с мячом. | Повторить ходьбу с выполнением заданий; упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель; повторить упражнения в ползании и на сохранение равновесия при ходьбе по повышенной опоре. Упражнять детей в беге на скорость; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом. | Повторить ходьбу и бег с выполнением задания; упражнять в лазании на гимнастическую стенку; повторить упражнения на равновесие и прыжки. Повторить упражнения с бегом, в прыжках и с мячом. | ||
Вводная часть 5-6 минут | Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег между кеглями и кубиками. «Бегуны». Ходьба в колонне по одному, игровое задание «Река и ров» (с прыжками); ходьба и бег врассыпную. «Мы — веселые ребята». «Кто скорее до мяча». Игровое задание «Река и ров»; ходьба и бег врассыпную с остановкой по сигналу педагога. | |||||
ОРУ | ОРУ с малым мячом Пензулаева Л. И. | ОРУ с флажками. Пензулаева Л. И. | ОРУ спалкой. Пензулаева Л. И. | ОРУ. Пензулаева Л. И. | ||
Основные виды движений 20– 25 минуты | Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке навстречу друг другу. Прыжки. Эстафета с мячом «Передача мяча в шеренге». Равновесие — ходьба в колонне по одному по гимнастической скамейке с передачей мяча перед собой и за спиной. Прыжки на правой и левой ноге. «Лягушки в болоте». «Мяч о стенку». | Прыжки через короткую скакалку. Перебрасывание мяча через сетку (веревку) двумя руками и ловля его после отскока от пола (земли). Ползание под шнур, не касаясь руками пола (сгруппироваться «в комочек»). Прыжки через шнуры, разложенные вдоль зала по двум сторонам (длина шнура 3 м). Переброска мячей (большой диаметр) в парах. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке (на ладонях и ступнях), «по-медвежьи» | Метание мешочков в горизонтальную цель.Ползание в прямом направлении на четвереньках.Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове. Ходьба между предметами (6—8 шт.; расстояние между предметами 40 см) «змейкой» с мешочком на голове. «Пас ногой». «Ловкие зайчата». | Лазанье на гимнастическую стенку. Равновесие — ходьба по прямой с перешагиванием через набивные мячи. Прыжки на правой и левой ноге между предметами. Лазанье под шнур прямо и боком, не задевая шнур. Передача мяча — эстафета «Передача мяча в шеренге». Прыжки через короткую скакалку на месте и продвигаясь вперед. «Салки — перебежки». «Передача мяча в колонне». |
Подвижные игры | «Ключи». «Совушка». | «Охотники и утки». | «Волк во рву». «Горелки». | «Совушка». «Удочка» (с прыжками). |
Заключительная часть.Малоподвижные игры. 4 – 5 минуты | Ходьба в колонне по одному. | «Тихо — громко». | Ходьба в колонне по одному за волком, который поймал большее количество коз. «Эхо». | Игра малой подвижности по выбору детей. «Горелки». |
Содержание организованной образовательной деятельности | Интеграция образовательных | |||||
Темы Этапы занятия | 1-я неделя занятия 1 – 3 | 2-я неделя занятия 4 - 6 | 3-я неделя занятия 7 – 9 | 4-я неделя занятия 10 – 12 | ||
Здоровье: рассказывать о пользе закаливания, приучать детей к обтиранию прохладной водой. Социализация:создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества(доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие) Коммуникация: обсуждать пользу закаливания, поощрять речевую активность. Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время проведения закаливающих процедур, перебрасывания мяча друг другу разными способами. Познание: учить двигаться в заданном направлении по сигналу: вперёд – назад, вверх-вниз Труд:учить правильно подбирать предметы для сюжетно-ролевых | ||||||
АПРЕЛЬ (подготовительная группа) | |||||
Программное содержание. | Повторить игровое упражнение в ходьбе и беге; упражнения на равновесие, в прыжках, с мячом. Повторить игровое упражнение с бегом; игровые задания с мячом, с прыжками. | Повторить упражнения в ходьбе и беге; упражнять детей в прыжках в длину с разбега, в перебрасывании мяча друг другу. Повторить игровое задание с ходьбой и бегом; игровые упражнения с мячом, в прыжках. | Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, в построении в пары (колонна по два); в метании мешочков на дальность, в ползании, в равновесии. Повторить бег на скорость; упражнять детей в заданиях с прыжками, в равновесии. | Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнения в равновесии, в прыжках и с мячом. Повторить игровое упражнение с ходьбой и бегом, игровые задания в прыжках, с мячом. | |
Вводная часть 5-6 минут | Ходьба в колонне по одному, ходьба вокруг кубиков; бег; переход на ходьбу. Игровое задание «Быстро в шеренгу». Ходьба и бег врассыпную. Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному. Игровое задание «По местам». | ||||
ОРУ | ОРУ с малым мячом. Пензулаева Л. И. | ОРУ с обручем. Пензулаева Л. И. | ОРУ Пензулаева Л. И. | ОРУ на гимнастических скамейках. Пензулаева Л. И. | |
Основные виды движений 20– 25 минуты | Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, на каждый шаг передавать мяч перед собой и за спиной. Прыжки на двух ногах вдоль шнура. Переброска мячей в шеренгах. Ходьба по скамейке боком, приставным шагом с мешочком на голове. Прыжки через короткую скакалку на месте и продвигаясь вперед. Переброска мячей друг другу в парах. «С кочки на кочку». «Перешагни — не задень». | Прыжки в длину с разбега. Броски мяча друг другу в парах. Ползание на четвереньках — «Кто быстрее до кубика». Эстафета с мячом «Передал — садись». Лазанье под шнур в группировке. «Пас ногой». «Пингвины». «Горелки». | Метание мешочков на дальность — «Кто дальше бросит».Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине.Ходьба боком приставным шагом с мешочком на голове, перешагивая через предметы.Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед («Кто быстрее до предмета»).Ползание не четвереньках с опорой на ладони и колени между предметами.Прыжки через короткую скакалку на месте, вращая ее вперед, назад, скрестно (способ по выбору детей).«Пройди — не задень».«Кто дальше прыгнет».«Поймай мяч». | Бросание мяча в шеренгах. Прыжки в длину с разбега. Равновесие — ходьба на носках между предметами с мешочком на голове. Прыжки через шнуры на правой и левой ноге попеременно. Переброска мячей друг другу в парах. Игровое упражнение с бегом «Догони пару». «Передача мяча в колонне» | |
Подвижные игры | «Хитрая лиса». «Охотники и утки». | «Мышеловка». | «Затейники». «Тихо — громко». | «Салки с ленточкой». «Лягушки в болоте» (с прыжками). «Горелки». |
Заключительная часть.Малоподвижные игры. 4 – 5 минуты | Ходьба в колонне по одному «Великаны и гномы». | Ходьба в колонне по одному. | Ходьба в колонне по одному. | Ходьба в колонне по одному. «Великаны и гномы». |
Содержание организованной образовательной деятельности | Интеграция образовательных | ||||||||||||
Темы Этапы занятия | 1-я неделя занятия 1 – 3 | 2-я неделя занятия 4 - 6 | 3-я неделя занятия 7 – 9 | 4-я неделя занятия 10 – 12 | |||||||||
Здоровье: рассказывать о пользе закаливания, приучать детей к обтиранию прохладной водой. Социализация:создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества(доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие) Коммуникация: обсуждать пользу закаливания, поощрять речевую активность. Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время проведения закаливающих процедур, перебрасывания мяча друг другу разными способами. Познание: учить двигаться в заданном направлении по сигналу: вперёд – назад, вверх-вниз Труд:учить правильно подбирать предметы для сюжетно-ролевых | |||||||||||||
МАЙ (подготовительная группа) | |||||||||||||
Программное содержание. | Повторить упражнения в ходьбе и беге; в равновесии при ходьбе по повышенной опоре; в прыжках с продвижением вперед на одной ноге; в бросании малого мяча о стенку. Упражнять детей в продолжительном беге, развивая выносливость; развивать точность движений при переброске мяча друг другу в движении; упражнять в прыжках через короткую скакалку; повторить упражнение в равновесии с дополнительным заданием. | Упражнять детей в ходьбе и беге со сменой темпа движения, в прыжках в длину с места; повторить упражнения с мячом. Упражнять детей ходьбе и беге с выполнением заданий; повторить упражнения с мячом, в прыжках. | Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, по кругу; в ходьбе и беге врассыпную; в метании мешочков на дальность, в прыжках, в равновесии. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в ходьбе и беге врассыпную; повторить задания с мячом и прыжками. | Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу; повторить упражнения в лазании на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре, в прыжках. Повторить игровые упражнения с ходьбой и бегом; упражнять в заданиях с мячом. | |||||||||
Вводная часть 5-6 минут | Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя перестроение в пары по ходу движения (без остановки); бег врассыпную. Бег по кругу с поворотом в другую сторону в движении. | ||||||||||||
ОРУ | ОРУ с обручем Пензулаева Л. И. | ОРУ с мячом (большой диаметр). Пензулаева Л. И. | ОРУ. Пензулаева Л. И. | ОРУ с гимнастической палкой. Пензулаева Л. И. | |||||||||
Основные виды движений 20– 25 минуты | Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, передавая мяч перед собой и за спиной на каждый шаг. Прыжки с ноги на ногу, продвигаясь вперед. Броски малого мяча о стену и ловля его после отскока, с дополнительным заданием. Ходьба по гимнастической скамейке навстречу друг другу. Броски мяча верх одной рукой и ловля его двумя руками. «Пас на ходу». «Брось — поймай» | Прыжки в длину с места. Ведение мяча одной рукой, продвигаясь вперед шагом. Пролезание в обруч прямо и боком, не касаясь руками пола и не касаясь верхнего края обруча. Метание мешочков в вертикальную цель. Равновесие — ходьба между предметами с мешочком на голове. «Ловкие прыгуны». «Проведи мяч». «Пас друг другу». | Метание мешочков на дальность.Равновесие — ходьба по рейке гимнастической скамейки, приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки за голову.Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках.Лазанье под шнур прямо и боком.Равновесие — ходьба между предметами на носках с мешочком на голове.«Мяч водящему».«Кто скорее до кегли». | Лазанье по гимнастической стенке с переходом на другой пролет, ходьба по рейке. Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке. Ходьба с перешагиванием через предметы, боком через кубики. Прыжки на двух ногах между кеглями.Прыжки между предметами на правой и левой ноге. «Кто быстрее». «Пас ногой». «Кто выше прыгнет». | |||||||||
Подвижные игры | «Совушка». | «Горелки». «Мышеловка». | «Горелки». | «Охотники и утки». «Не оставайся на земле». | |||||||||
Заключительная часть.Малоподвижные игры. 4 – 5 минуты | «Великаны и гномы». | «Летает — не летает». Ходьба в колонне по одному. | Ходьба в колонне по одному. | «Летает — не летает». Игра малой подвижности по выбору детей. | |||||||||
Содержание организованной образовательной деятельности | Интеграция образовательных | ||||||||||||
Темы Этапы занятия | 1-я неделя занятия 1 – 3 | 2-я неделя занятия 4 - 6 | 3-я неделя занятия 7 – 9 | 4-я неделя занятия 10 – 12 | |||||||||
«Физическое развитие»:проводить комплекс закаливающих процедур (воздушные ванны); формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одеваться «Социализациально-коммуникативное развитие»: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения игр. -убирать физкультурный инвентарь и оборудование при проведении физкультурных упражнений. - формировать навыки безопасного поведения в спортивном зале и во время проведения прыжков с продвижением вперед, перебрасывания мячей, подвижной игры «Познавательное развитие» развивать восприятие предметов «Речевое развитие»: поощрять речевую активность «Музыкально- эстетическое развитие»:вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку | |||||||||||||
Июнь (подготовительная группа) | |||||||||
Программное содержание. | Упражнять в беге колонной по 1, в умении переходить с бега на ходьбу; В сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча. Упражнять в равномерном беге и беге с ускорением; Знакомить с прокатыванием обручей, Повторить прыжки на 2-х ногах с продвижением вперед. | Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге врассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре. Повторить ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе; упражнять в прыжках и переброске мяча. | Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; прыжках через короткую скакалку; бросании мяча друг другу, ползании по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине. Закреплять навыки бега с преодолением препятствий, ходьбы с остановкой по сигналу; повторить игровые упражнения в прыжках и с мячом. | Закреплять навык ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движений и ловкость; разучить в лазаньи на гимнастическую стенку переход с одного пролета на другой; повторить упражнения в прыжках и на равновесие. Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения; упражнять в поворотах прыжком на месте; повторить прыжки на правой и левой ноге, огибая предметы; упражнять в выполнении заданий с мячом. | |||||
Вводная часть 5-6 минут | Ходьба в колонне по одному в чередовании с бегом; бег врассыпную; бег с нахождением своего места в колонне по сигналу воспитателя. Перестроение в колонну по три. Перестроение в колонну по три. Поворот в ходьбе, беге производится в движении по сигналу. | ||||||||
ОРУ | Общеразвивающие упражнения Пензулаева Л. И. | ОРУ с мячом. Пензулаева Л. И. | ОРУ с короткой скакалкой Пензулаева Л. И. | ОРУ Пензулаева Л. И. | |||||
Основные виды движений 20– 25 минуты | Ходьба по гимнастической скамейке прямо, приставляя пятку одной ноги к носку другой с мешочком на голове; руки свободно балансируют, помогая сохранять устойчивое равновесие.Игровые упражнения: «Ловкие ребята», «Пингвины», «Догони свою пару» | Ползание на четвереньках в прямом направлении, подталкиваямяч головой; ползание под дугой или шнуром. Прыжки на правой и левой ноге между предметами. Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, хлопая в ладоши перед собой и за спиной на каждый шаг. Игровые упражнения «Лягушки». «Не попадись». | Прыжки через короткую скакалку. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях с мешочком на спине. Броски мяча друг другу стоя в шеренгах (способ — двумя руками из-за головы). Игровые упражнения Передача мяча по кругу в одну и другую сторону. «Не задень». | Лазанье на гимнастическую стенку с переходом на другой пролет(по диагонали). Прыжки на двух ногах через шнур справа и слева попеременно, энергично отталкиваясь от пола. Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом. Бросание мяча о стенку одной рукой и ловля его после отскока опол двумя руками. Забрасывание мяча в корзину двумя руками от груди. «Передай мяч». «С кочки на кочку». | |||||
Подвижные игры | «Ловишки» | «Удочка». «Ловишки с ленточками». | «Фигуры». «Не оставайся на полу». | «Фигуры». «Хитрая лиса». | |||||||||
Заключительная часть. Малоподвижные игры. 4 – 5 минуты | «Вершки и корешки» | Ходьба в колонне по одному. «Эхо». | «Затейники». | Ходьба в колонне по одному. Игра малой подвижности по выбору детей. | |||||||||
Содержание организованной образовательной деятельности | Интеграция образовательных | ||||||||||||
Темы Этапы занятия | 1-я неделя занятия 1 – 3 | 2-я неделя занятия 4 - 6 | 3-я неделя занятия 7 – 9 | 4-я неделя занятия 10 – 12 | |||||||||
Здоровье: рассказывать о пользе массажа стопы, учить детей ходить босиком по ребристой поверхности. Коммуникация: обсуждать пользу массажа и самомассажа различных частей тела, формировать словарь. Труд:учить правильно подбирать предметы для сюжетно-ролевых Социализация:формировать умение владеть способом ролевого поведения в игре и считаться с интересами товарищей. Познание:формировать умение двигаться в заданном направлении, используя систему отсчёта. Музыка:учить выполнять движения, отвечающие характеру музыки | |||||||||||||
Июль (подготовительная группа) | |||||||||||||
Программное содержание. | Повторить ходьбу с выполнением заданий; упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель; повторить упражнения в ползании и на сохранение равновесия при ходьбе по повышенной опоре. Упражнять детей в беге на скорость; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом. | Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, в построении в пары (колонна по два); в метании мешочков на дальность, в ползании, в равновесии. Повторить бег на скорость; упражнять детей в заданиях с прыжками, в равновесии. | Повторить упражнения в ходьбе и беге; в равновесии при ходьбе по повышенной опоре; в прыжках с продвижением вперед на одной ноге; в бросании малого мяча о стенку.Упражнять детей в продолжительном беге, развивая выносливость; развивать точность движений при переброске мяча друг другу в движении; упражнять в прыжках через короткую скакалку; повторить упражнение в равновесии с дополнительным заданием. | Повторить игровое упражнение в ходьбе и беге; упражнения на равновесие, в прыжках, с мячом. Повторить игровое упражнение с бегом; игровые задания с мячом, с прыжками. | |||||||||
Вводная часть 5-6 минут | Ходьба в колонне по одному, переход к ходьбе по кругу, поворот по сигналу воспитателя в другую сторону; бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя. Ходьба в колонне по одному в обход зада. Ходьба в колонне по одному между постройками из снега; ходьба и бег врассыпную. | ||||||||||||
ОРУ | ОРУ спалкой. Пензулаева Л. И. | ОРУ Пензулаева Л. И. | ОРУ с обручем Пензулаева Л. И. | ОРУ с малым мячом. Пензулаева Л. И. | |||||||||
Основные виды движений 20– 25 минуты | Метание мешочков в горизонтальную цель.Ползание в прямом направлении на четвереньках.Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове. Ходьба между предметами (6—8 шт.; расстояние между предметами 40 см) «змейкой» с мешочком на голове. «Пас ногой». «Ловкие зайчата». | Метание мешочков на дальность — «Кто дальше бросит».Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине.Ходьба боком приставным шагом с мешочком на голове, перешагивая через предметы.Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед («Кто быстрее до предмета»).Ползание не четвереньках с опорой на ладони и колени между предметами.Прыжки через короткую скакалку на месте, вращая ее вперед, назад, скрестно (способ по выбору детей).«Пройди — не задень».«Кто дальше прыгнет».«Поймай мяч». | Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, передавая мяч перед собой и за спиной на каждый шаг. Прыжки с ноги на ногу, продвигаясь вперед. Броски малого мяча о стену и ловля его после отскока, с дополнительным заданием. Ходьба по гимнастической скамейке навстречу друг другу. Броски мяча верх одной рукой и ловля его двумя руками. «Пас на ходу». «Брось — поймай» | Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, на каждый шаг передавать мяч перед собой и за спиной. Прыжки на двух ногах вдоль шнура. Переброска мячей в шеренгах. Ходьба по скамейке боком, приставным шагом с мешочком на голове. Прыжки через короткую скакалку на месте и продвигаясь вперед. Переброска мячей друг другу в парах. «С кочки на кочку». «Перешагни — не задень». | ||||||
Подвижные игры | «Волк во рву». «Горелки». | «Затейники». «Тихо — громко». | «Совушка». | «Хитрая лиса». «Охотники и утки». | ||||||
Заключительная часть.Малоподвижные игры. 4 – 5 минуты | Ходьба в колонне по одному за волком, который поймал большее количество коз. «Эхо». | Ходьба в колонне по одному. | «Великаны и гномы». | Ходьба в колонне по одному «Великаны и гномы». | ||||||
Сентябрь
Планируемые результаты развития интегративных качеств: ходьба и бег в колонне по 1му с соблюдением дистанции и фиксированием поворотов, с различным положением рук, сохраняют равновесие на повышенной опоре, ходьба по скамейке прямо с мешочком на голове; правильно выполняют все виды основных движений; прыгают на 2х ногах из обруча в обруч, перебрасывают мяч друг другу.: 2-мя руками снизу, из-за головы 3м.; самостоятельны в организации собственной оптимальной двигательной деятельности сверстников, в том числе п/и, уверенно анализируют их.
Материал для повторения
«Быстро в колонну!» Дети строятся в колонны. Для каждой колонны назначается ведущий, который ведет ее к месту, обозначенному кубиком (кеглей) (у каждой колонны кубик своего цвета). Лети должны запомнить цвет кубика и свое место в колонне. На сигнал воспитателя играющие разбегаются по всему залу (площадке), стараясь не задевать и не наталкиваться друг на друга. Через 20—25 секунд подается сигнал, и каждый играющий должен занять свое место в колонне. Воспитатель отмечает команду-победителя. При повторении игры время бега можно сократить.
«Мяч над головой». Играющие распределяются на тройки. Двое ребят перебрасывают мяч друг другу, а третий стоит между ними и старается коснуться мяча. Если ему это удается, он меняется местами с игроком, который бросал мяч,
«Пройди — не задень». Играющие строятся в две колонны и «змейкой» выполняют ходьбу между кеглями на носках (8—10 кеглей; расстояние между кеглями 40 см). Побеждает команда, которая быстро и без потерь (не уронив кеглю) прошла обозначенную дистанцию.
«Пингвины». Играющие строятся в две колонны, у каждого в руках мешочек. Задание: выполнить прыжки на двух ногах с мешочком, зажатым между колен, огибая набивные мячи (4—5 мячей; расстояние между мячами 1 м). Обходить предметы, возвращаясь в колонну, с внешней стороны. Воспитатель определяет команду-победителя.
«Пас на ходу». Играющие распределяются на пары и становятся на исходную линию. В руках у одного игрока каждой пары мяч большого диаметра. По сигналу воспитателя дети, бросая по ходу мяч друг другу, передвигаются на противоположную сторону зала (площадки) до обозначенной черты (дистанция 10 м). Отмечается пара, которая быстро и без потери мяча достигла линии финиша.
«Стоп!» Все играющие идут в обход зала или по кругу. По сигналу воспитателя «Стоп!» все должны остановиться там, где их застала команда. Задание на внимание проводится как в ходьбе, так и в беге или в их чередовании.
Октябрь
Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание ,прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи выполняет гигиенические и закаливающие процедуры; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений .ритмической гимнастики под музыку.
Материал для повторения
«Переноска мячей». Игроки строятся в две колонны и встают по четырем сторонам зала (площадки). В центре находится обруч большого диаметра (или корзина), в котором лежат малые мячи по количеству играющих. По команде воспитателя дети, стоящие в колоннах первыми, бегут к обручу, берут один мяч, возвращаются и становятся в конец своей колонны. Вторые игроки начинают бег после того, как первые пересекут обозначенную линию. И так далее. Побеждает команда, быстро и без ошибок выполнившая задание.
«Пингвины». Играющие образуют круг. У каждого ребенка мешочек, который он зажимает между колен (рис. 5). По сигналу воспитателя дети начинают прыжки на двух ногах, продвигаясь по кругу. Через 30 секунд остановка, поворот в другую сторону и продолжение прыжков. Повторить 2—3 раза.
«Быстро возьми». Играющие образуют круг и выполняют ходьбу вокруг предметов (кубики, мячи, кегли); предметов на 2—3 меньше, чем игроков. Неожиданно педагог подает сигнал: «Быстро возьми!» Каждый игрок должен взять предмет и поднять его над головой. Тот, кто не успел взять предмет, считается проигравшим. Повторить 3-4 раза.
Подвижная игра «Совушка».
Ноябрь
Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (пролезание ч/з обруча, прыжки на 2х ногах через препятствие, перелезание с преодолением препятствия); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упр. и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие выполнением упражнений ритмической гимнастики и п/и.
Материал для повторения
«Салки». Все играющие свободно бегают по плошадке, водящий-салка старается кого-либо запятнать. Игрок, которого запятнали, становится салкой; если салка не может долго поймать кого-либо, то воспитатель назначает другого водящего. Если группа многочисленна, то можно назначить двух водящих.
«Пингвины». Прыжки на двух ногах с мешочком, зажатым между колен, используя энергичный взмах рук. Задание может выполняться по кругу, в прямом направлении и между предметами.
Игра «Перемена мест». Играющие располагаются в начерченных на полу (земле) кружках (или обручах) произвольно. У каждого из них свой «домик»-кружок, а у водящего «домика» нет. По сигналу воспитателя дети меняются местами («домиками»). Водящий в это время старается занять свободное место. Оставшийся без «домика» ребенок становится водящим, игра продолжается. Воспитатель останавливает игру, выдерживает некоторую паузу, и игра возобновляется.
«Канатоходец». Играющие становятся в две колонны, в руках у каждого мешочек с песком. Выполняется ходьба по узкой дорожке (ширина 30 см) с мешочком на голове. Руки свободно балансируют. Побеждает команда, быстро и правильно выполнившая задание.
Эстафета с мячом (в шеренге, в колонне).
Подвижные игры «Мышеловка», «Хитрая лиса», «Фигуры», «Совушка».
Декабрь
Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет техникой выполнения дыхательных упражнений по методике А. Стрельниковой и самостоятельно их выполняет; умеет задерживать дыхание во время выполнения ходьбы и бега на повышенной опоре; соблюдает технику безопасности при выполнении прыжков со скамейки и из обруча в обруч; проявляет инициативу в оказании помощи взрослым и детям.
Материал для повторения
Игра «Охотники и соколы!». На одной стороне зала (площадки) находятся соколы. Посередине зала стоят лва охотника. По сигналу педагога «Соколы, летите!» дети перебегают на другую сторону зала, а охотники стараются их поймать (запятнать), прежде чем те пересекут условную линию. При повторении игры выбираются другие водящие, но не из числа пойманных. Игра повторяется 3 раза.
«Лягушки и цапли». Играющие идут по кругу. На сигнал педагога «Цапли!» прыгнуть в круг, принять стойку на одной ноге, подняв согнутую в колене ногу, руки в стороны или на пояс. Затем продолжение ходьбы, на сигнал «Лягушки!» прыгнуть на двух ногах в круг и присесть (руки на колени). Педагог подает сигналы в разной очередности.
«Передача мяча в шеренге». Играющие строятся в 3-4 шеренги. В руках у первого игрока в каждой шеренге мяч (большой диаметр). По сигналу воспитателя дети начинают передавать мяч друг другу в шеренге. Как только последний игрок в шеренге получит мяч, он поднимает его над головой и все играющие должны повернуться кругом и передавать мяч в обратном направлении, Первый в шеренге получает мяч, все дети снова поворачиваются и занимают первоначальное положение. Педагог объявляет команду-победителя. Игра повторяется.
Подвижные игры «Совушка», «Хитрая лиса» и др.
Январь
Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет умением передвигаться между предметами и сравнивать их по размеру; умеет ориентироваться в пространстве во время ходьбы и бега; владеет соответствующими возрасту основными движениями (пролезание ч/з обруча, прыжки на 2х ногах через препятствие, перелезание с преодолением препятствия); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упр. и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в п/и.; выполняет танцевальные движения с учётом характера музыки, проявляет интерес к участию в музыкальных играх.
Февраль
Планируемые результаты развития интегративных качеств: знает о пользе закаливания и проявляет интерес к выполнению закаливающих процедур; соблюдает правила безопасности при выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперёд и через препятствия, владеет техникой перебрасывания мяча с учётом правил безопасности; знает значение и выполняет команды «вперёд, назад, кругом» при ходьбе на повышенной опоре; умеет соблюдать правила игры и меняться ролями в процессе игры.
Март
Планируемые результаты развития интегративных качеств: знает о пользе закаливания и проявляет интерес к выполнению закаливающих процедур; соблюдает правила безопасности при выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперёд и через препятствия, владеет техникой перебрасывания мяча с учётом правил безопасности; знает значение и выполняет команды «вперёд, назад, кругом» при ходьбе на повышенной опоре; умеет соблюдать правила игры и меняться ролями в процессе игры.
Апрель
Планируемые результаты развития интегративных качеств: знает о пользе закаливания и проявляет интерес к выполнению закаливающих процедур; соблюдает правила безопасности при выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперёд и через препятствия, владеет техникой перебрасывания мяча с учётом правил безопасности; знает значение и выполняет команды «вперёд, назад, кругом» при ходьбе на повышенной опоре; умеет соблюдать правила игры и меняться ролями в процессе игры.
Май
Планируемые результаты развития интегративных качеств: знает о пользе закаливания и проявляет интерес к выполнению закаливающих процедур; соблюдает правила безопасности при выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперёд и через препятствия, владеет техникой перебрасывания мяча с учётом правил безопасности; знает значение и выполняет команды «вперёд, назад, кругом» при ходьбе на повышенной опоре; умеет соблюдать правила игры и меняться ролями в процессе игры.
.png)
