НОД "Отражение"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №12»

Конспект НОД.

ПОЗНАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА.

Средняя группа.

Тема «Отражение»

Составила: Ефремова Юлия Владимировна

г.Чернушка

Цельвоспитателя:учить детей находить отражение в предметах разной формы и разных материалов. Показать возможность отражения солнечного зайчика с помощью зеркала.

Задачи.

Образовательная-продолжать знакомить детей со свойствами разных пред­метов.Выяснить, какие предметы способны давать отражение.

Развивающая – развивать мышление, Учитьдетей наблюдать, сравнивать, делать простые выводы, стремление к получению новых знаний опытным путем

Воспитательная–побуждать детей к взаимопомощи, доведению совместного замысла до конца

Предварительная работа. Чтение сказки Н. Абрамцевой «Котенок истеклышко».

Материалы, инструменты, оборудование. Небольшое зеркальце, кусочки фольги для создания зеркальца, картона, металличес­кая ложка, деревянная ложка, пластиковая ложка, пластиковая тарелка, кружка глинянная.

Содержание образовательной деятельности.

Заранее дети делятся на пары и в последующем будут работать в парах.

Мотивация.

Воспитатель предла­гает детям послушать стихотворение, которое называется «Зайчик» ' (автор — Роман Сеф).

Я солнечного зайчика

Хотел поймать сачком,

Подкрадывался

К зайчикy

То прямо,

То бочком.

Я знал, что зайчик-

Солнечный,

Что всё это —

Игра.

…Но так мне было весело,

Так хорошо

С yтра.

Педагог: О каком зайчике говорится в стихот­ворении?

Видели ли вы когда-нибудь солнечных зайчиков?

С по­мощью зеркала пускает солнечного зайчика, показывает, как он прыгает по стенам и потолку. (Если погода пасмурная, можно ис­пользовать свет яркой лампы.)

Педагог: Какой он (ма­ленький, быстрый, легко «перепрыгивает» с места на место). Почему он называется солнечный зайчик?

Актуализация

Может ли по­явиться солнечный зайчик, если не будет света солнца или лампы, что еще нужно для того, чтобы запускать солнечных зайчиков. (Зер­кальце.)

Вывод: «Сол­нечный зайчик появляется тогда, когда есть солнце, поэтому его на­зывают солнечным. А зайчиком его прозвали потому, что он скачет, прыгает также быстро и легко, как настоящий зайчик».

Затруднение в ситуации (проблема).

Педагог: Вчера я пришла к малышам и у них в группе не было зеркал. Взрослые бояться им давать, так как дети могут их разбить и пораниться. А малыши тоже хотят поиграть с солнечными зайчиками. Вы сможете помочь деткам и сделать им в подарок зеркала?

Воспитатель: Дети, вы знаете, что при помощи зеркальца делать солнечных зайчиков легко и просто, но у меня только одно зеркало, а вас так много и этому солнечному зайчику играть в комнате одному скучно. Может сделаете ему друзей – других солнечных зайчат?

Открытие детьми нового знания

Воспитатель: Прошу вас проверить, чем еще можно пускать солнеч­ных зайчиков, если нет зеркала?

На столе кусочки фольги для создания зеркальца, картона вырезанного в форме прямоугольника с ручкой, металличес­кая ложка, деревянная ложка, пластиковая ложка, пластиковая тарелка, кружка глинянная.

Педагог: Пройдите к столам. Попробуйте запустить солнечных зайчиков с их помощью.

Проверьте, в каком случае получается лучше, а когда зайчик не появляется совсем. Отложите в сторону те пред­меты, с помощью которых удалось запустить солнечных зайчиков, и скажите, чем они похожи (металлические, гладкие, блестящие).

Какие предметы матовые, а какие блестящие.

Педагог: Какие предметы ловят солнечный луч?

Вывод: Этот предмет лови­т луч солнца и отбрасывает его в другую сторону, то есть отражает солнечный лучик. Такие предметы металлические, гладкие, блестящие.

Педагог: –Вы уже знаете, что зеркала показывают отражение.

Поищите свое отражение в предметах. Поднесите их к лицу. Что вы там увидели, получилось ли у вас увидеть свое отражение.

Педагог: Такие зеркала, какие мы используем сейчас, люди научились делать не сразу, а до этого в качестве зеркала использовали очень гладкие металлические круги. Очень гладкие и блестящие.

А где еще, кроме зеркала, можно увидеть свое отражение (в окне дома или машины, если за окном темно, в стеклянной витрине магази­на, в воде реки или озера, если поверхность воды спокойная, гладкая, в елочном шарике — но там оно смешное, растянутое или сплющенное).

Педагог:Итак. Что же может зеркало и как проверить получилось ли у вас зеркало

Вывешивается схема на мольберт

пускать солнечного зайчика

отражать лица и предметы

Включение нового знания

У вас на столе кусочки фольги, картона вырезанного в форме прямоугольника с ручкой, металличес­кая ложка, деревянная ложка, пластиковая ложка, пластиковая тарелка, кружка глинянная.

Педагог:Подумайте, что нам понадобиться для создания зеркала из этих предметов. Дети, вам надо проверить получилось ли у вас зеркало или нет. Обсудите свое предположение друг с другом.

Если дети затрудняются в выполнении задания, то дать подсказку: А может есть на столе какие –то предметы похожие на зеркала.

Предполагаемая цель ребенка

1. Сделать зеркало и пустить солнечного зайчика

2. Посмотреть в самодельное зеркало и увидеть свое отражение.

Рефлексивный этап

- Ребята, как вы считаете, получилось ли у вас сделать зеркало?Ответы детей.

- Что было сложно? Ответы детей.

- Что нового узнали? Ответы детей.

- Что научились делать?Ответы детей.

- Понравилось ли вам ваше зеркало?Ответы детей.

- Поблагодарите друг друга за совместную работу.Ответы детей.

Перспективный этап

Воспитатель предлагает детям собрать зеркала и подарить малышам.