Конспект НОД с применением опытно-экспериментальной деятельности с детьми «Сила воды»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Подвижная игра «Горелки»

Задачи: закреплять умение детей бегать в парах на скорость, действовать по сигналу, развивать быстроту движений, ловкость.

Ход игры

Дети становятся в колонну парами. Впереди проводится линия, на которой встает спиной к колонне выбранный считалочкой ведущий. Дети говорят слова:

«Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Глянь на небо – птички летят,

Колокольчики звенят.

Раз, два, три – беги!»

После этих слов дети убегают от ведущего поочередно и попарно. Кого он поймал, с тем – встает в колонну, а ведущим становится тот, кто остался без пары.

Познавательно-исследовательская деятельность

Опыты с жидкостями

Цель:

Развитие познавательного интереса у детей в процессе экспериментирования

Коммуникативная

Беседа о значении воды для здоровья человека

Цель:

Расширение знаний детей о понятии жидкость, ее свойствах и значении для здоровья человека.

Этап

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

- Ребята, сегодня мы с вами превратимся в настоящих ученых и поработаем в лаборатории. Пройдите, пожалуйста, к столу, вот наша лаборатория. Посмотрите, что вы видите на столе?

- Это пробирки. Ребята, а как вы думаете, что в них? Можете догадаться?

- Сложно понять, что за вещество в пробирке, просто взглянув на нее. Давайте проведем несколько опытов и, возможно, тогда мы все поймем.

Посмотрите на первую пробирку. Что мы можем сказать о веществе в ней?

-Все верно, вещество в пробирке прозрачное. Катя, а запах у него какой?

- Миша, а ты как думаешь?

- А ты, Саша?

- Да, если понюхать вещество, то запаха мы не почувствуем. Итак, мы поняли, что вещество в нашей пробирке не имеет цвета и запаха.

Дети сидят на стульчиках.

Дети подходят к столу с пробирками.

Ответы детей

Ответы детей

Несколько детей подходят к пробирке, чтобы понять какой запах от нее исходит.

Развитие навыка последовательно излагать свои мысли, правильно строить свою речь.

Закрепление знаний детей о свойствах воды (не имеет запаха и цвета)

2

Теперь попробуем переместить наше вещество из пробирки №1 в пустой сосуд, и обратно.

- Что мы можем теперь сказать о нашем веществе? Какое оно имеет свойство?

- Да, мои юные ученые, это вещество легко переливается, оно обладает текучестью. Значит оно жидкое, то есть жидкость. Но кроме того у нашей жидкости есть еще одно свойство. Чтобы понять какое, ответьте на вопрос: какой формы была жидкость, когда находилась в пробирке?

- А какой, когда оказалась в сосуде?

-Жидкость имеет свойство принимать форму емкости, в которой она находится.

У вас есть догадки, какая именно это жидкость?

-Конечно!

Молодцы, это вода! Теперь давайте то же самое проделаем с другими пробирками и узнаем, что находится внутри.

Несколько детей по очереди переливают жидкость из пробирки в сосуд, и обратно.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Ответы детей

Ответы детей

Развитие наблюдательности, логического мышления, внимания.

Расширение знаний детей о понятии жидкость, ее свойствах(принимает форму емкости, в которой находится).

3

-Что вы можете сказать о веществе во второй пробирке?

- Верно, оно белого цвета и обладает текучестью

-А что можно сказать о форме?

- Все верно. Давайте теперь сделаем вывод. Что это за вещество? И как вы это выяснили?

- Вы настоящие ученые! Мы выяснили, что во второй пробирке тоже жидкость. Она принимает форму емкости, в которой находится, имеет белый цвет. А что на счет запаха?

- Теперь мы можем догадаться, что же это за жидкость белого цвета со сладковатым запахом? На что это похоже?

-Конечно, это молоко! Очень полезная жидкость для организма! Перейдем к третьей пробирке. Что ты можешь сказать о веществе в ней, Оля?

- А ты, Саша?

- А ты что думаешь?

- Оля, ты догадалась, что внутри пробирки?

- А ты, Саша?

-Миша?

- Какие же вы молодцы! Это жидкость темно-красного цвета с ярким сладким запахом. А что еще вы заметили, когда переливали ее?

- Молодец, Ульяна! Она пузырилась, правильно. Вы уже догадались, что это за жидкость в пробирке №3?

- Да, мои умницы и умники, это кока-кола.

Дети по очереди подходят, исследуют жидкость на цвет, запах и текучесть, затем дают обобщенный ответ.

Ответы детей

Дети по очереди подходят, исследуют жидкость на цвет, запах и текучесть и дают обобщенный ответ.

Ответы детей

Развитие наблюдательности.

Развитие умения сравнивать и анализировать, делать выводы.

Развитие навыка последовательно излагать свои мысли, правильно строить свою речь, делать выводы.

4

-Кто любит пить колу, поднимите руку?

- А она полезна для нашего организма?

- Конечно нет.

Ответы детей

Ответы детей

формирование знаний о правильном питании и вредных продуктах.

5

Итак, мы выяснили, что на столе три пробирки с тремя разными жидкостями. Какими свойствами обладают все жидкости?

- Правильно, они принимают форму сосуда, в котором находятся.

Ответы детей

Закрепление знаний о свойствах жидкости.

6

Теперь, мы немного поэкспериментируем с нашими жидкостями. Саша сейчас возьмет пипетку, наберет немного колы и добавит ее в пробирку с молоком.

- Посмотрите, что происходит при смешивании молока и кока-колы?

- Да, образуются комочки или хлопья. Молоко и кола не дружат между собой, они не сочетающиеся продукты питания. И если вы выпьете сначала молоко, а затем колу, то вот такие процессы будут происходить в вашем желудке.

- Как вы будете себя чувствовать при этом? Как вы считаете?

- Да, вашему организму вряд ли это понравится, и он даст вам об этом знать: вздутием, или тошнотой, или болями в животике.

- Давайте выясним, есть ли здесь еще жидкости, которые не дружат друг с другом. Будет ли реакция, если капнуть воду в молоко? А колу в воду?

- Бурной реакции мы не наблюдаем, лишь вода немного окрасилась, так как в коле содержатся красители. Это значит, что эти жидкости дружат между собой или сочетаются.

Ребенок проводит опыт с колой и молоком, остальные дети наблюдают.

Дети по очереди описывают опыт с молоком и колой.

Ответы детей

Дети капают воду в молоко, колу в воду, наблюдают и комментируют свои наблюдения.

Развитие познавательного интереса у детей в процессе экспериментирования.

Развитие умения слушать ответы товарищей, не перебивая.

Формирование знаний о правильном питании(не сочетающиеся продукты питания).

Развитие наблюдательности, умение последовательно описывать свои наблюдения.

7

Как наши дружные жидкости, и мы с вами дружно поиграем в игру «Горелки».

Дети играют в игру «Горелки»

Закреплять умение детей бегать в парах на скорость, действовать по сигналу, развивать быстроту движений, ловкость.

8

Теперь садимся на стульчики. Посмотрите на плакат. На плакате изображен человек и его организм, состоящий на 80% из воды. Это количество нам необходимо постоянно поддерживать. Ведь мы с вами сейчас поиграли и вспотели, и часть воды наш организм потерял. Что нам сейчас хочется?

- Конечно, пить. Нашему организму не хватает количества воды, и поэтому мы ощущаем жажду.

Вода-это основа нашей жизни. Она нужна нам для энергии (если вы будете мало пить, то это приведет к усталости), для мозга (обезвоживание или нехватка воды приведет к стрессу), для пищеварения, для здоровья (вода смывает бактерии, находящиеся в организме), а также при обезвоживании наша кожа станет сухой.

Без воды-нет жизни. Без нее человек не проживет больше 3-х дней. Поэтому в день мы должны выпивать 6-7 стаканов жидкости. Как вы думаете, чем лучше утолить жажду?

- Не только водой можно утолить жажду. Полезно пить и соки, компоты, чай, молоко. Но воду пить тоже необходимо.

Дети садятся на стулья.

Ответы детей

Ответы детей

Развитие усидчивости детей.

Развитие умения слушать ответы товарищей, не перебивая.

Расширение знаний детей о понятии жидкость, ее свойствах и значении для здоровья.

9

Мы сегодня были с вами настоящими учеными.

- Какие научные открытия мы сделали? Что нового узнали?

- Что такое жидкость? Как мы узнали, что в пробирке жидкость?

-Какие жидкости не сочетаются, и их не стоит пить вместе?

- Сколько жидкости в день нужно выпивать?

-6-7 стаканов жидкости. Можно пить только воду?

-А что может случиться, если мало пить жидкости?

- Правильно, стресс, нарушение пищеварения, усталость, сухость кожи.

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Закрепление полученных знаний о понятии «жидкость» и ее значении для здоровья человека.

10

Вы настоящие ученые! За научные открытия я вручаю вам медали за достижения и вклад в науку. Кому понравилось сегодня быть ученым – поднимите вверх свои медали и весело крикните «да».

- Вы прекрасно сегодня поработали. Продолжайте экспериментировать и исследовать мир вокруг. Новых открытий вам.

Кому понравилось занятие кричат «да»