Понедельник «23» апреля Тема: «Зеленая планета». «Наш город. Моя улица».
Волшебный подводный мир.
Режимн момен | Формы проведения | Содержание работы | Цель: | ОО | Виды деятельности |
Утро. | Беседа | «Кто живет в воде?» | Познакомить детей с представителями водных животных, показать их особенности. | П р Р р | Познавательно-исследовательская Коммуникативная |
Наблюдение в уголке природы | За поливом комнатных растений | Познакомить детей со способами ухода за комнатными растениями – поливом, предметами для работы. | П р Р р С - К | Познавательно-исследовательская Коммуникативная Трудовая | |
Сюжетно-ролевая игра | «Подводное царство» | Учить распределять роли, обыгрывать придуманный сюжет. | Р р С - К | Коммуникативная Игровая | |
Развивающие игры: дид. игра (развитие речи) | Д/и «что это и где используется» | Формировать навыки правильного изложения своих мыслей в простых и более сложных предложений. | Р р С - К | Коммуникативная Игровая | |
Подвижная игра | «Солнце и дождь» | Развивать двигательную активность детей. | Р р С – К Ф р | Коммуникативная Игровая Двигательная | |
Инд.работа | «Отгадай героя сказки» (Матвей М.) | Выяснить знания детей по данной теме. | С – К П р Р р | Игровая Познавательно-исследовательская Коммуникативная | |
Занятия детей по интересам (согласно Темы недели) | Игры в Центрах развития | ||||
Занятия | 1. Чтен. худ. Литр Старшая | Сказка Х.К. Андерсена «Дюймовочка» | Познакомить с новой сказкой; учить эмоционально, воспринимать образное содержание сказки | С – К П р Р р Х- Э Ф р | Игровая Познавательно-исследовательская Коммуникативная Продуктивная Двигательная |
2. Музыка | По плану специалиста | ||||
3.Чтен. худ. Литр Средняя | Заучивание стихотворения И. Токмаковой «Ива» | Учить детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста, развивать образность речи детей. | С – К П р Р р Х- Э Ф р | Игровая Познавательно-исследовательская Коммуникативная Продуктивная Двигательная | |
Прогулка | Наблюдение | «За погодой дня» | закрепить умение при помощи взрослого выявлять и отражать в речи состояние и изменения погоды, отмечать их в календаре погоды. | П р Р р | Познавательно-исследовательская Коммуникативная |
Трудовые поручения | «Сбор опавших веток на участке» | Цель:воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. | С – К П | Трудовая Познавательно-исследовательская | |
Дидактическая игра | «Скажи правильно» | Упражнять в подборе глаголов. | П р Р р | Познавательно-исследовательская Коммуникативная | |
Подвижная игра | Физкультминутка | Развивать координацию движений. | Р р Ф р | Коммуникативная Двигательная | |
Спортивные упражнения | «Школа мяча» | закрепить умение энергично отталкивать мячи при качении, бросании, ловить мяч двумя руками одновременно. | П р Р р Ф р | Познавательно-исследовательская Коммуникативная Двигательная | |
Инд. Работа | «Когда это бывает?» (Маргарита Р.) | активизировать знания о частях суток, о деятельности людей в разное время суток. | С – К Ф р | Игровая Двигательная | |
Самостоятельная двигательная деятельность | С выносным материалом | создать условия для самостоятельной трудовой деятельности; формировать умение подбирать инвентарь в соответствии с задачами работы | С – К Ф р Р р | Игровая Двигательная Коммуникативная | |
Вечер | Сюжетно-ролевые игры | Парикмахерская | Закрепить умение пользоваться предметами заместителями. | С – К Р р | Игровая Коммуникативная |
Настольные игры | Блоки Дьениша | Формировать умение ориентироваться на схему, учитывать несколько признаков предмета. | С – К Р р | Игровая Коммуникативная | |
Работа в книжном уголке | Починка книг | Прививать любовь к книгам. Учить бережному отношению к ним. | Р р С – К | Коммуникативная Игровая | |
Подвижная игра | Игра с мячом «Ответь на вопрос» | Учить ребенка называть свое имя, фамилию, адрес. | С – К Ф р Р р | Игровая Двигательная Коммуникативная | |
Самостоятельная деятельность детей | Конструктивно модельная деятельность «Книжка» | Учить детей складывать лист бумаги по полом, развивать глазомер. | С – К Ф р Р р | Игровая Двигательная Коммуникативная | |
Занятия по интересам | Игры детей в уголках | Учить объединяться в небольшие группы для игр | С – К Ф р Р р | Игровая Двигательная Коммуникативная | |
Вечер няя прогул ка | Наблюдение | Наблюдение за птицами. | продолжать прививать детям любовь и бережное отношение к природе. | Р р П | Коммуникативная Познавательно- исследовательская |
Труд | Подмести дорожки | Прививать трудовые навыки. | С – К П Ф р | Коммуникативная Познавательно- исследовательская Двигательная | |
Индивидуальная работа | «Найди отличия». (Даша К., Матвей М.) | развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление | Ф р С - К | Двигательная Игровая | |
Самостоятельная двигательная деятельность | Лопатки, ведёрки, метёлки и др. | Учить играть дружно | Ф р С- К Р р | Двигательная Игровая Коммуникативная | |
Работа с родите лями | |||||
Вторник «24» апреля Тема: «Зеленая планета». «Наш город. Моя улица»
День Земли.
Режим момен | Формы проведения | Содержание работы | Цель: | ОО | Виды деятельности |
Утро. | Индивидуальная работа (развитие речи – словарь, связная речь) | Работа по рекомендациям учителя-логопеда | Формирование правильного произношения | С – К Р р | Игровая Коммуникативная |
Игры на развитие мелкой моторики | «Чудесный мешочек» | Развитие мелкой моторики | С – К Ф р | Игровая Двигательная | |
Самостоятельная художественная деятельность | Раскраски, трафареты. | Учить детей определять предметы на ощупь. | Х – Э П р Р р | Продуктивная Познавательно-исследовательская Коммуникативная | |
Повторение заученных ранее стихотворений (с детьми с плохой памятью) | Чтение произведений С. Маршака | Продолжать знакомить с творчеством и жизнью С. Маршака. | С – К Р р | Игровая Коммуникативная |
Занятия детей по интересам (согласно темы недели) | Игры со строительным материалом | Обогащение и активизация игровой лексики | С – К Р р | Игровая Коммуникативная | |
Занятия | 1.Конструирование средняя | Лодки и утки Куцакова Л.В. Стр. 132 | Учить различать и называть такие строительные детали, как кирпичик, сооружать элементарные постройки путем комбинирования знакомых форм строительного материала, знакомят с зависимостью устойчивости деталей от их расположения на плоскости. | Х-Эр Р р Ф р | Продуктивная Коммуникативная Двигательная |
2.Конструирование старшая | Улица Куцакова Л.В. Стр. 67 | Продолжать учить детей складывать бумагу в разных направлениях, делать объемные макеты домов, дополнять их деталями, придавая им выразительность. | Х-Эр Р р Ф р | Продуктивная Коммуникативная Двигательная | |
2. Физическая культура | По плану специалиста | ||||
Прогулка | Наблюдение | «За деревьями» | Заметить изменения в природе весной | П р Р р | Познавательно-исследовательская Коммуникативная |
Трудовые поручения | «Наш участок в порядке» | закрепить умение соблюдать порядок на участке детского сада, поощрять желание участвовать в трудовой деятельности. | С – К Р р Ф р | Трудовая Коммуникативная Двигательная | |
Индивидуальная работа | Опытническая деятельность. «Сила ветра» | закрепить умение определять силу ветра. | С – К Р р | Игровая Коммуникативная | |
Подвижная игра | Найди меня | Учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила. | С – К Ф р | Игровая Двигательная | |
Самостоятельная двигательная деятельность | Лопатки, ведёрки, метёлки | Развивать самостоятельность в организации игр | С – К Ф р Р р | Игровая Двигательная Коммуникативная | |
Вечер | Чтение произведений, беседа по прочитанному | К. Чуковский «Краденое солнце» | Формировать умение слушать новые произведения. | С – К Р р | Игровая Коммуникативная |
Сюжетно-ролевые игры | «Больница» | формировать умение связывать различные сюжеты в общей игре, применять полученные знания. | С – К Р р | Игровая Коммуникативная | |
Труд | «Уход за комнатными растениями» | Закрепить умение обрезать сухие листья, поливать, проверять землю и находить цветок необходимый для полива.. | С – К Ф р | Трудовая Двигательная | |
Народная игра | «Ручеёк» | Обучение в игровой манере ходьбе, внимательности, игре в коллективе. | Ф р С- К Р р | Двигательная Игровая Коммуникативная | |
Подвижная игра (малой интенсивности) | «Пустое место» | Развивать двигательную активность детей. | Ф р С- К Р р | Двигательная Игровая Коммуникативная | |
Индивидуальная работа | « Кто где» (Леонид М.) | учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху). | С –К Р р | Игровая Коммуникативная | |
Вечер няя прогул ка | Наблюдение | Наблюдение за прохожими . | определить сезонную одежду, закрепить название частей одежды, материала, из которого она сшита. | П р Р р | Познавательно-исследовательская Коммуникативная |
Подвижная игра | Физкультминутка «Соберем букет» | Развитие двигательной активности детей. | Ф р С- К Р р | Двигательная Игровая Коммуникативная |
Труд | Собрать опавшие веточки с участка | Прививать трудовые навыки. | С – К Ф р П | Трудовая Двигательная Познавательно-исследовательская |
Игровые физические упражнения | «Кто дальше бросит?» | закреплять умение метать предмет на дальность. | Ф р С- К | Двигательная Игровая |
Индивидуальная работа | Лото времена года (Леонид М.) | Закрепить признаки весенних месяцев. | Ф р С - К | Двигательная Игровая |
Занятия по интересам | ведёрки, метёлки и др. | Формировать умение коллективной игры | Ф р С- К Р р | Двигательная Игровая Коммуникативная |
Среда « 25» апреля Тема: «Зеленая планета». «Наш город. Моя улица».
Капелька воды.
Режим момен | Формы проведения | Содержание работы | Цель: | ОО | Виды деятельности | ||
Утро. | Беседа | «Вода вокруг нас» | Формировать представления о значении воды в нашей жизни. | П р Р р | Познавательно-исследовательск Коммуникативн | ||
Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд. | Наблюдение за ростом листьев у фикуса. | Учить наблюдательности, правильному уходу за комнатными растениями. | П р Р р С - К | Познавательно-исследовательск Коммуникативна Трудовая | |||
Дидактические игры с правилами | «Больше-меньше» | Упражнять детей в различении и сравнении величины предметов | П р Р р | Познавательно-исследовательск Коммуникативна | |||
Чтение, рассказывание детям | Решение проблемной ситуации «Почему земля плачет?» | Формировать представления о чистоте окружающей среды для жизни на планете. | С -К Р р | Коммуникативна Чтение художественной литературы | |||
Самостоятельная деятельность в зоне творчества | Рисование | Учить самостоятельно выбирать тему рисунка, правельно держать карандаш. | Х – Э П р Р р | Продуктивная Познавательно-исследовательск Коммуникативн | |||
Занятия по интересам | Игры в Центрах развития | Обогащение игровых умений | С – К Р р | Игровая Коммуникативна | |||
Занятия | 1.ФЭМП старшая | №29 Решение задач, знакомство с названием месяца – апрель, логическая задача на установление закономерностей, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Колесникова Е.В. Стр. 71 | Продолжать учить составлять задачи, записывать и читать запись; знакомить с названием месяца – апрель; продолжать учить решать задачу на установление соответствия; закрепить знания о геометрических фигурах; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. | С – К П р Р р Ф р | Игровая Познавательно-исследовательская Коммуникативная Двигательная | ||
2. ФЭМП Средняя | №29 Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5. Порядковый счет. Слева, справа, вверху, внизу. Колесникова Е.В. | закреплять знания о цифрах от 1 до 5; умение видеть геометрические фигуры в символических изображениях; ориентироваться на листе бумаги; развивать самостоятельность при выполнении работы. | С – К П р Р р Ф р | Игровая Познавательно-исследовательская Коммуникативная Двигательная | |||
3. Музыка | По плану специалиста | ||||||
Прогулка | Наблюдение | За поведением кошки. | продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в жизни животных; развивать наблюдательность. | П р Р р | Познавательно-исследовательск Коммуникативн | ||
Трудовые поручения | Сбор веточек для поделок. | оспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться, побуждать выполнять поручение своевременно, доводить начатое дело до конца. | С – К Ф р | Трудовая Двигательная | |||
Индивидуальная работа | С Матвеем М. | Закрепить прямой и обратный счет. | С – К Ф р | Игровая Двигательная | |||
Самостоятельная двигательная деятельность | Рули, игра магнитная «Рыбалка» | формировать умение организовывать свой досуг, способствовать профилактике нервного напряжения. | С – К Р р Ф р | Игровая Коммуникативн Двигательная | |||
Подвижная игра | «Птичка и кошка» | развивать умение перепрыгивать на двух ногах через препятствие, приземляться на полусогнутые ноги. | С – К Ф р | Игровая Двигательная | |||
Вечер | Сюжетно-ролевые игры | «К доктору на прием с простудой гриппом» | Закреплять умение обращаться за помощью при заболевании, воспитывать заботливое отношение к своему здоровью. | С – К Р р Ф р | Игровая Коммуникативн Двигательная | ||
Театрализованные игры | Театр на фланелеграфе» «Чудеса в лесу» | Формировать понятия «родной дом». | Р р С -К | Коммуникативн Игровая | |||
Самостоятельная художественная деятельность | Раскрашивание раскрасок по желанию детей | Учить правильно работать карандашами. | Х – Э Р р | Продуктивная Коммуникативна | |||
Дидактическая игра | «Что за чем?» | Порядок времен года. | П р Р р | Познавательно-исследовательск Коммуникативн | |||
Развлечения, досуги | С – К Р р Ф р | Игровая Коммуникативн Двигательная | |||||
Занятия по интересам | Самостоятельные игры детей | Обогащение игровых умений | С – К Р р Ф р | Игровая Коммуникативн Двигательная | |||
Вечер няя прогул ка | Наблюдение | Продолжать наблюдение за погодой | сравнить ее с утренней, отметить, какие произошли изменения. | П р Р р | Познавательно-исследовательск Коммуникативн | ||
Подвижная игра с текстом или хоровод | «Найди себе пару». | Выбирать себе по сигналу разные пары. | С – К Р р Ф р | Игровая Коммуникативн Двигательная | |||
Труд | Собрать мусор с участка. | Учить коллективному труду | С – К Ф р | Трудовая Двигательная | |||
Самостоятельная двигательная деятельность | Лопатки, ведёрки, метёлки и др. | Учить объединяться в небольшие группы для игр | С – К Р р Ф р | Игровая Коммуникативн Двигательная | |||
Индивидуальная работа | «Поймай мяч» | Учить ловить мяч двумя руками | С – К Ф р | Игровая Двигательная | |||
Работа с родите лями | |||||||
Четверг «26» марта Тема: «Зеленая планета». «Наш город. Моя улица».
4. Мой дом – моя планета.
Режим момен | Формы проведения | Содержание работы | Цель: | ОО | Виды деятельности |
Утро. | Беседа | «Земля наш общий дом | Формировать понятие «родной дом». | Р р П | Коммуникативная Познавательно-исследовательская |
Дидактическая игра на развитие слухов. внимания | «Поручения» | закрепить умения подбирать предметы по слову, обозначающему форму, пользуясь не реальными геометрическими фигурами(образцами), а представления об основных вариантах формы. | Р р С- К | Коммуникативная Игровая | |
Индивидуальная работа (РЭМП) | «Разноцветные предметы». (Леня М., Рита Р.) | формировать умение соотносить предметы по цвету | П Р р | Познавательно-исследовательск Коммуникативн | |
Самостоятельная художественная деятельность | Рисование гуашью. | Закрепить умение смешивать цвета. | Х-Э р. Р р | Продуктивная Коммуникативная | |
Игровая деятельность | Пальчиковая гимнастика «Весна» | Развитие общих движений и координации. | Ф р С - К | Двигательная Игровая | |
Подвижная игра | «Ели, елки, елочки» | Снижение физической нагрузки. | Ф р С - К | Двигательная Игровая | |
Занятия по интересам | Игры в Центрах развития | Обогащение игровых умений | С – К Р р | Игровая Коммуникативная | |
Занятия | 1.Физическ. культура | По плану специалиста | |||
2.Разв\речи старшая | Страна. Наш город. Л.Е. Кыласова стр. 111 | Учить детей составлять распространенное предложение с косвенным дополнением, выраженным формой тв. П; образовывать относительные прилагательные. | С – К Р р Ф р | Игровая Коммуникативн Двигательная | |
2.Разв\речи средняя | Составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Случай в лесу» О.С. Ушакова с. 142 | Подвести детей к составлению небольшого связного рассказа по картине; учить составлять короткий рассказ на тему из личного опыта; учить правильно образовывать формы родительного падежа. | С – К Р р Ф р | Игровая Коммуникативн Двигательная | |
3.Аппликация старшая | Наш городЛыкова И.А. Стр. 30 | Учить детей вырезать дома из бумаги, сложенные пополам. Совершенствовать технику вырезания ножницами, по прямой, по косой и по сгибам. Учить располагать дома рядами начиная с верху. | Х-Э Р р Ф р С –К | Продуктивная Коммуникативная Двигательная Игровая | |
3.Аппликация средняя | Воздушные шары Колдина Д.Н. Стр.42 | Учить вырезать овалы из прямоугольника и наклеивать их на нарисованные веревочки того же цвета. | Х-Э Р р Ф р С –К | Продуктивная Коммуникативная Двигательная Игровая | |
Прогулка | Наблюдение | «Деревья весной» | продолжать знакомить с многообразием деревьев. Закрепить умение называть признаки весны. | Р р П | Коммуникативная Познавательно- исследовательская |
Трудовые поручения | Коллективный труд | формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы. | С – К Ф р | Трудовая Двигательная | |
Спортивные упражнения | «Самые запасливые» | закрепить умение передавать действия обитателей леса, двигаться от старта к финишу. | Ф р С - К | Двигательная Игровая | |
Индивидуальная работа | «Лови мяч» (Матвей М.) | закрепить умение ловить и бросать мяч, концентрировать внимание на выполнение упражнения. | Ф р С - К | Двигательная Игровая | |
Подвижная игра | Метание в цель. | Закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании. | Ф р С – К р. | Двигательная Игровая | |
Самостоятельная двигательная деятельность | Спортивные атрибуты – скакалка, мяч, обручи. | побуждать детей использовать в двигательной деятельности различные спортивные атрибуты. | Ф р С- К Р р | Двигательная Игровая Коммуникативная | |
Вечер | Сюжетно-ролевые игры | «Зоомагазин» | формировать умение осуществлять сговор на игру, распределять роли. | С – К Р р | Игровая Коммуникативная |
Театрализованные игры | Импровизация движений под музыку. | Развивать артистизм, пластику | С – К Р р | Игровая Коммуникативная | |
Индивидуальная работа (физкул-оздоровительная) | Упражнения с мас сажными шарика ми Маргарита, Леонид | Способствовать укреплению здоровья детей | Ф р С - К | Двигательная Игровая | |
Подвижная игра (малой интенсивности) | Смотри на руки. | Упражнять детейв ходьбе в колонне по одному, с выполнением заданий. | Ф р С- К Р р | Двигательная Игровая Коммуникативная | |
Дидактическая игры на развитие речи | «У кого какое жильё». | Закрепить название жилища диких животных, развивать словарный запас детей. | С – К Р р | Игровая Коммуникативная | |
Занятия по интересам | Игры по интересам в игровых уголках | Наблюдение за тем, чтобы дети играли дружно | Ф р С- К Р р | Двигательная Игровая Коммуникативная | |
Вечер няя прогул ка | Наблюдение | Наблюдение за ветром. | конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. | Р р П | Коммуникативная Познавательно- исследовательская |
Подвижная игра | «Мы веселые ребята». | развивать активный бег | Ф р С- К | Двигательная Игровая | |
Труд | Уборка мелкого мусора | Учить коллективному труду | С – К Ф р П | Трудовая Двигательная Познавательно- исследовательская | |
Индивидуальная работа | «Назови одним словом». Даша К. | формировать умен ие подбирать обобщающие слова к предложенной группе слов. | С – К Ф р Р р | Трудовая Двигательная Коммуникативная | |
Самостоятельная двигательная деятельность | Лопатки, ведёрки, метёлки и др. | Формировать умение коллективной игры | Ф р С- К Р р | Двигательная Игровая Коммуникативная |
Пятница «27» апреля Тема: «Зеленая планета». «Наш город. Моя улица».
5. Чистая планета.
Режимн Момен ты | Формы проведения | Содержание работы | Цель: | ОО | Виды деятельности |
Утро. | Беседа | Решение проблемной ситуации «Березка заболела». | Закрепить представления о чистоте окружающей среды для жизни на планете. | Р р С – К | Коммуникативная Игровая |
Дидактическая игра (РЭМП) | «Найди своё место» | учить детей ориентироваться в пространстве. | Р р П | Коммуникативная Познавательно- исследовательская | |
Индивидуальная работа (ИЗО) | Создать условия для выставки детских рисунков «Весна - красна». | Воспитывать любовь к живой и неживой природе родного края. | Х-Э Р р | Продуктивная Коммуникативная | |
Рассматривание иллюстраций, репродукций | Рассматривание иллюстраций «Обитатели рек» | Познакомить детей с представителями водных животных. | Р р С- К | Коммуникативная Игровая | |
Индивидуальная работа | Работа по рекомендациям учителя-логопеда | Работа над развитием речи | Р р С - К | Коммуникативная Игровая | |
Подвижная игра | «Ручки – ножки» | Формирование и закрепление двигательных умений. | Ф р С- К Р р | Двигательная Игровая Коммуникативная | |
Занятия по интересам согласно теме | Игры в Центрах развития | Обогащение и активизация игровых умений | Ф р С- К Р р | Двигательная Игровая Коммуникативная | |
Занятия | 1.ИЗО Средняя | Мастера из города Колдина Д.Н. | Познакомить детей с традиционным промыслом Городца, с элементами цветосочетаниями, характерными для городецкой росписи по дереву; с изделиями городецких мастеров. Учить смешивать красную и белую, синюю и белую краски для получения розового и голубого цветов. | Х-Э Р р Ф р С –К | Продуктивная Коммуникативная Двигательная Игровая |
2. ИЗО старшая | Строительство в нашем городе Колдина Д.Н. | Учить самостоятельно придумывать сюжет, рисовать незаконченный дом, подъемный кран, строителей. Развивать чувство композиции. Закреплять умение использовать разные материалы для создания выразительного рисунка. | Х-Э Р р Ф р С –К | Продуктивная Коммуникативная Двигательная Игровая | |
3.Физ\ раз на воздухе | По плану специалиста | ||||
Прогулка | Целевая прогулка | «Погода и одежда прохожих» | закрепить умение называть предметы весенней одежды. Формировать умение рассматривать, осуществлять наблюдение. | Р р П | Коммуникативная Познавательно- исследовательская |
Труд | Сбор мелкого мусора | формировать умение работать сообща | С – К Ф р Р р | Трудовая Двигательная Коммуникативная | |
Индивидуальная работа | «Беги к флажку» | формировать умение «правильно выполнять основные движения при беге, двигаться в заданном направлении, различать цвет флажка. | Ф р С - К | Двигательная Игровая | |
Подвижная игра | «Птички в гнёздышках». | развитие ловкости. | Ф р С- К Р р | Двигательная Игровая Коммуникативная | |
Самостоятельная двигательная деятельность | «Мы — веселые ребята». | Учить четко говорить текст в игре;соблюдать правила игры. | Ф р С- К Р р | Двигательная Игровая Коммуникативная | |
Народная игра | «Капуста» | Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. | Ф р С- К Р р | Двигательная Игровая Коммуникативная | |
Вечер | Чтение произведений фольклора, беседа по прочитанному | Музыкальная игра «Солнечная поляна» | Создавать радостное настроение. | Р р С - К | Коммуникативная Игровая |
Хозяйственно – бытовой труд | Наведение порядка в игровых уголках | Учить соблюдать порядок, убирать игрушки по местам | С – К Р р | Трудовая Коммуникативная | |
Театрализованные игры–драматизации | Театр на ковролине «Маша и медведь» | Создать детям радостное настроение, приобщить детей к театру, искусству. | Ф р С- К Р р | Двигательная Игровая Коммуникативная | |
Игровые физические упражнения | «Найди своё место» | учить детей ориентироваться в пространстве. | Ф р С- К | Двигательная Игровая | |
Подвижные игры (малой интенсивности) | Повтори наоборот. | Развивать пространственную координацию. | Ф р С- К Р р | Двигательная Игровая Коммуникативная | |
Самостоятельная деятельность детей | Конструктор, куклы, машины, мозаика | Формировать умение коллективной игры | Ф р С- К Р р | Двигательная Игровая Коммуникативная | |
Вечер няя прогул ка | Наблюдение | Наблюдение за весной | закрепить знания о весне, о весенних явлениях, вызвать положительные эмоции. Уточнить о последовательности весенних изменений в природе. | Р р П | Коммуникативная Познавательно- исследовательская |
Подвижная игра | «Поезд». | формировать умение детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. | Ф р С - К | Двигательная Игровая | |
Индивидуальная работа | Игра (с мячом): «Домашние животные». | Учить детей называть домашних животных и их детенышей. | Ф р С - К | Двигательная Игровая | |
Самостоятельная двигательная деятельность | Лопатки, ведёрки, метёлки и др. | Формировать умение коллективной игры | Ф р С- К Р р | Двигательная Игровая Коммуникативная | |
Труд | Подмести дорожки. | Учить правильно пользоваться метлой дело до конца. | С – К Ф р Р р | Трудовая Двигательная Коммуникативная | |
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по вопросам родителей. | ||||
Суббота «28» апреля Тема: «Зеленая планета». «Наш город. Моя улица»
Режимн момен | Формы проведения | Содержание работы | Цель: | ОО | Виды деятельности |
Утро. | Беседа | «Моя улица» | Закрепить знание своего домашнего адреса. | П р Р р | Познавательно-исследовательская Коммуникативная |
Наблюдение в уголке природы | Порыхлить землю в горшках. | Познакомить детей со способами ухода за комнатными растениями – рыхлением, предметами для работы. | П р Р р С - К | Познавательно-исследовательская Коммуникативная Трудовая | |
Сюжетно-ролевая игра | «Зоомагазин» | Учить распределять роли, обыгрывать придуманный сюжет. | Р р С - К | Коммуникативная Игровая | |
Развивающие игры: дид. игра (развитие речи) | Д/и «Найди лишнее» | Формировать навыки правильного изложения своих мыслей в простых и более сложных предложений. | Р р С - К | Коммуникативная Игровая |
Подвижная игра | «Кому катить мяч» | Упражнять детей в прокатывании мяча. | Р р С – К Ф р | Коммуникативная Игровая Двигательная | |
Инд.работа | Сложить геометрические фигуры из счетных палочек. (Матвей М.) | Выяснить знания детей по данной теме. | С – К П р Р р | Игровая Познавательно-исследовательская Коммуникативная | |
Занятия детей по интересам (согласно Темы недели) | Игры в Центрах развития | ||||
Занятия | 1. Чтен. худ. Литр старшая | Малые фольклорные формы Ушакова О.С. | Уточнить представления детей о жанровых особенностях произведений малых фольклорных форм. Учить пониманию переносного значения образных выражений. | С – К П р Р р Х- Э Ф р | Игровая Познавательно-исследовательская Коммуникативная Продуктивная Двигательная |
2. Музыка | По плану специалиста | ||||
3.Чтен. худ. Литр средняя | Песенка «Ласточка» Т.М. Бондаренко стр. 215 | Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передовая интонацией задушевность, нежное отношение к еще робкой весне, воспроизводить в своей речи образные выражения из текста. | С – К П р Р р Х- Э Ф р | Игровая Познавательно-исследовательская Коммуникативная Продуктивная Двигательная | |
Прогулка | Наблюдение | «За погодой дня» | закрепить умение при помощи взрослого выявлять и отражать в речи состояние и изменения погоды, отмечать их в календаре погоды. | П р Р р | Познавательно-исследовательская Коммуникативная |
Трудовые поручения | «Сбор мусора с участка» | Цель:воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. | С – К П | Трудовая Познавательно-исследовательская | |
Дидактическая игра | «Что изменилось?» | Упражнять в подборе глаголов. | П р Р р | Познавательно-исследовательская Коммуникативная | |
Подвижная игра | Физкультминутка | Развивать координацию движений. | Р р Ф р | Коммуникативная Двигательная | |
Спортивные упражнения | «Передай мяч» | закрепить умение энергично отталкивать мячи при качении, бросании, ловить мяч двумя руками одновременно. | П р Р р Ф р | Познавательно-исследовательская Коммуникативная Двигательная | |
Инд. работа | «Когда это бывает?» (Маргарита Р.) | активизировать знания о частях суток, о деятельности людей в разное время суток. | С – К Ф р | Игровая Двигательная | |
Самостоятельная двигательная деятельность | С выносным материалом | создать условия для самостоятельной трудовой деятельности; формировать умение подбирать инвентарь в соответствии с задачами работы | С – К Ф р Р р | Игровая Двигательная Коммуникативная | |
Вечер | Сюжетно-ролевые игры | «Больница» | Закрепить умение пользоваться предметами заместителями. | С – К Р р | Игровая Коммуникативная |
Настольные игры | Игры со счетными палочками | Формировать умение ориентироваться на схему, учитывать несколько признаков предмета. | С – К Р р | Игровая Коммуникативная | |
Работа в книжном уголке | Починка книг | Прививать любовь к книгам. Учить бережному отношению к ним. | Р р С – К | Коммуникативная Игровая | |
Подвижная игра | Игра малой подвижности «Жучок» | Развивать двигательную активность детей. | С – К Ф р Р р | Игровая Двигательная Коммуникативная | |
Самостоятельная деятельность детей | Конструктивно модельная деятельность «Дом» | Закреплять умение делать устойчивые постройки. | С – К Ф р Р р | Игровая Двигательная Коммуникативная | |
Занятия по интересам | Игры детей в уголках | Учить объединяться в небольшие группы для игр | С – К Ф р Р р | Игровая Двигательная Коммуникативная | |
Вечер няя прогул ка | Наблюдение | Наблюдение за воробьем. | продолжать прививать детям любовь и бережное отношение к природе. | Р р П | Коммуникативная Познавательно- исследовательская |
Труд | Подмести дорожки | Прививать трудовые навыки. | С – К П Ф р | Коммуникативная Познавательно- исследовательская Двигательная | |
Индивидуальная работа | «Найди отличия». (Маргарита Р., Алсу А.) | развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление | Ф р С - К | Двигательная Игровая | |
Самостоятельная двигательная деятельность | Лопатки, ведёрки, метёлки и др. | Учить играть дружно | Ф р С- К Р р | Двигательная Игровая Коммуникативная | |
Работа с родите лями | |||||
