Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Алёнушка» г. Омутнинска Кировской области
МКДОУ д/с «Алёнушка» г. Омутнинска
ул. Свободы, 34 г. Омутнинск, 612740,
тел.:+7 (83352) 2-02-74,E-mail: OmutDS12@yandex.ru
Технологическая карта
открытого занятия в средней группе
" Знакомство со звуком Ц".
Автор – составитель:
Перминова Наталья Викторовна Воспитатель
Омутнинск, 2021
Технологическая карта занятия воспитателя
Ф.И.О. педагога: Перминова Наталья Викторовна Должность:воспитатель
Полное наименование ОО (с указанием муниципального образования): Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Алёнушка» г. Омутнинска Кировской области
Возраст:4 -5 летПрограмма:Е.В. Колесниковой «Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет»
Тема занятия: Знакомство со звуком "Ц". Учить произносить твердый согласный звук "Ц". Деление слов на слоги.Форма организации занятия:групповая.
Оборудование:предметные картинки (кошка с мышкой , испуганная мышка, мнемотаблица),игрушка-кошка, магнитная доска, рабочие тетради по программе, звуковые линейки, простые и цветные карандаши.
Цели занятия как планируемые результаты личностного развития: Создать условия для развития слухового внимания через систему игровых упражнений, способствовать развитию звукобуквенного анализа. Формировать звуковую аналико-синтетическую активность. Познакомить со звуком «Ц», вырабатывать умение слушать рассказ,отвечать на вопросы целым предложением, заучивать стихотворение при помощи мнемотаблицы.Совершенствовать навык деления слов на слоги разными методами.Побуждать называть последнее слово в предложении, подходящее по смыслу.Формировать интерес к речевой деятельности,самостоятельность,инициативу в решении познавательных задач.Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Этапы занятия | Задачи этапа | Методы, приемы, форма взаимодействия | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Планируемые результаты личностного развития |
Организационный момент | Сплочение детского коллектива и установления позитивных взаимоотношений между детьми | Рефлексивный круг "Встанем мы в кружочек дружно- Поздороваться нам нужно" | Собирает всех детей на ковре для мотивации к занятию | Выстраиваются в круг, повторяют движение за педагогом | Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия |
Мотивационно-целевой этап | Учить детей думать, развивать мышление, отвечать на вопросы взрослому. | Сюрпризный момент "Кошечка", "Напуганная мышка" | Вносит игрушку- кошку. Взлючает аудиозвук - писк мышки. Показывает детям картинку испуганной мышки.х | Отгадывают загадку про кошку, описывают кошку. Отгадывают аудиозвук мышки, приходят к пониманию, почему мышь испуганная. | Умеют описывать предмет, отвечать и задавать взрослому вопросы, слушать ответы других детей, находить предмет по описанию и по звуку. |
Поисково-исследовательский этап | Создать условия для развития слухового внимания | Знакомство со звуком «Ц» с помощью картинки | Просит детей произнести звук«Ц», изобразить этот звук жестами, речевым сопровождением. Побуждает детей делить слова на слоги методом прохлопывания и при помощи звуковой линейки. Просит называть последнее слово в предложении, подходящее по смыслу. | Произносят звук "Ц"жестами и речевым сопровождением. Делят слова на слоги методом прохлопывания и при помощи звуковой линейки. Называют последнее слово в предложении, подходящее по смыслу. | Пытаются отвечать на вопросы целым предложением. " Ловят" заданный звук( игра "Поймай звук"). Учатся делить слова на слоги разными методами. |
Практический этап | Способствовать дифференциации звука «Ц" в речи. Снятие психоэмоционального напряжения Упражнять в работе в прописи, нахождении нужной странички по закладочке. Назывании последнего слова в предложении, закрепление звука" Ц" | Словесная игра "Поймай звук" Чтение рассказа А. Максакова "Цыпленок Цып" Динамическая пауза- танец " Цыпленок Пи" Игра " Закончи предложение" Работа в тетради | Просит "поймать" слова со звуком "Ц". Просит детей отвечать на вопросы. Назвать в рассказе слова со звуком " Ц". Собирает детей на ковре, включает музыку Показывает картинку с отгадками Проверяет посадку детей за столами, индивидуальную работу в тетрадях Просит детей назвать количество точек в "домиках " (прямоугольниках) | Дифференцируют звук на слух Учатся отвечать полным ответом. Называют слова со звуком "Ц". Дети танцуют Заканчивают предложение с отгаданным словом, закрепляют произнесение звука "Ц" Самостоятельно пытаются делить слова на слоги и отмечать точками в прямоугольниках | Умение слушать взрослого и выполнять его инструкции Умение произносить слова с заданным звуком и умение делить слова на слоги. Умение самостоятельно Учить находить слово,подходящее по смыслу. Учить отмечать в прямоугольнике точками количество слогов. Учить делить слова на слоги и самостоятельно работать в тетрадях. Держат правильно каоандаш, следят за своей посадкой за столом. |
Рефлексивно –оценочный этап | обобщить и систематизировать знания воспитанников по данному занятию, организовать проведение самооценки воспитанниками работы на занятии | Упражнение «Птичка» | Отмечает цветными ручками ,в тетрадях работу детей | Раскрашивают шарик, в нужный цвет | Формировать навык самоконтроля и самооценки |
Приложение
Рефлексивный круг.
Встанем мы в кружочек дружно-
Поздороваться нам нужно.
Говорю тебе :" Привет"-
Улыбнись скорей в ответ.
Здравствуй, правая рука,
Здравствуй, левая рука!
Здравствуй друг, здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг!
Картинки к занятию.
