Российская Федерация
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 8»
г.Усолье-Сибирское
Иркутской области, ул. Крупской,29
665453 тел. 8(39543) 6-01.24
e-mail:mbdou8@inbox.ru
ОКПО 75085563, ОГРН 1053819002478
ИНН/КПП 3819014788/385101001
Педагогический проект на тему:
«Удивительный мир озера Байкал»
в средней и старшей группах
Разработал
воспитатель
первой квалификационной категории
Мелентьева Н.А.
г.Усолье – Сибирское
2021
Тип проекта:детско-взрослый творческий проект
Продолжительность проекта: краткосрочный.
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Познание», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Музыка».
Актуальность проекта:
В ходе образовательной деятельности с дошкольниками была выявлена проблема - недостаточный уровень знаний детей о своём родном крае, в котором они проживают, природе Прибайкалья, озере Байкал.
Мы живем на территории уникальных мест, обладаем мировым сокровищем - озером Байкал. Проживая в непосредственной близости от него, многие никогда там не были, и мало знают о его флоре и фауне. Дети и их родители даже не задумываются о том, что будет с Байкалом и его окрестностями через 50, 100 лет. Если в ходе реализации проекта дети получат первоначальные знания о том: где находится Байкал, кто живет в Байкале и около него, начнут проявлять интерес к мировой проблеме - охране Байкала, отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, сохранять познавательный интерес, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.
При знакомстве детей дошкольного возраста со своеобразием, самобытностью родных мест, важно дать им не только знания, но и воспитать интерес к природе, понимание своей причастности к ней.
Байкал - одно из древнейших озер мира и это уникальное явление на нашей планете. Он замечателен тем, что хранит высококачественную и пока еще относительно чистую пресную воду. В Байкале сосредоточено около 1/5 ее мировых запасов и более 4/5 запасов нашей страны.
Проект разработан для детей среднего и старшего дошкольного возраста и их родителей. Работая над проектом, дети получают новые знания об озере Байкал, его флоре и фауне, о местонахождении озера Байкал (внешний вид, география, климат, вода), об уникальности озера, о позитивной и негативной деятельности человека на Байкале.
Реализация проекта предусматривает поэтапное решение проблемы через различные виды детской деятельности: игровую, коммуникативную, изобразительную, познавательно-исследовательскую и другие. Дети постепенно приобретают знания об озере Байкал, его уникальной природе, навыки познавательно-исследовательской деятельности, учатся бережно относиться к природным богатствам Байкала.
Экологический проект «Удивительный мир озера Байкал» один из этапов по ознакомлению детей ДОУ с родным краем и его достопримечательностями.
Поэтому в данном проекте была поставлена проблема перед детьми.
Проблема: воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребёнка. Дети должны знать о Байкале как можно больше, так как живут вблизи с природным сокровищем, но редко можно услышать из уст детей точную и необходимую для его развития информацию о Байкале.
Введение в проблему:
Что такое Байкал? Что вы знаете об озере Байкал?
Поэтапное решение проблемы (интеграция образовательных областей)
Цель:создание условий для развития представлений дошкольников об озере Байкал и природе Прибайкалья.
Задачи проекта
для детей:
формировать первичные знания об озере Байкал, о заповедных местах (Байкальский и Баргузинский заповедники);
расширять представления детей о животного и растительном мире Прибайкалья, о водных обитателях озера Байкал;
углублять представления об охране животного и растительного мира Байкала;
познакомить с эпосом народов Прибайкалья;
воспитывать любовь к родному краю.
для педагога
создать условия в предметно-пространственной среде группы для реализации проекта;
реализовать цель и задачи проекта с детьми;
создать информационную базу для родителей по теме «Озеро Байкал - жемчужина Сибири»;
активизировать родителей для совместной проектной деятельности с детьми по теме «Озеро Байкал – жемчужина Сибири».
для родителей:
расширить знания родителей о Байкале через различные формы партнёрства: (папка-передвижка «Озеро Байкал», консультация «Сохраним Байкал для потомков», подборка списка художественной литературы о Байкале для чтения с детьми;
привлечь родителей к изготовлению макетов об озере Байкал, к составлению коллекции , мини-музея о Байкале;
заинтересовать родителей при постановке проблемы о бережном отношении к природе Байкала при посещении с детьми озера.
Предполагаемые результаты: Пополнить библиотеку группы книгами, открытками о подводных обитателях Байкала. Пополнение игровых центров по тематике «Подводный мир Байкала». Создать в группе мини-музей «Мир Байкала». Выставка «Нерпы из природного материала».
Конкурс рисунков «Рыбы Байкала». Театральное представление «Как Ангара покинула своего отца».
Этапы проекта:
1 этап – Подготовительный этап.
2 этап – Основной этап.
3 этап – Итоговый этап.
4этап– выход на другой проект.
Объект исследований: озеро Байкал
Взаимодействие всех участников проекта: детей, родителей, педагогов, предусматривает реализацию цели и задач по поставленной проблеме.
Итогом проектной деятельности является продукт – детская энциклопедия «Байкал – жемчужина Сибири».
Методы и приемы:
Наглядные: иллюстративный материал по теме «Озеро Байкал», «Карта Озера Байкал», «Животный мир Байкала», «Рыбы Байкала», «Растительный мир Байкала», «Люди, живущие на берегах Байкала». Просмотр документального фильма «Жизнь нерпы», «Подводный мир Байкала». «Байкал в разное время года», «Буряты». Изучение карты место нахождения Байкала.
Словесные: легенды о Байкале; стихотворения, песни, шум прибоя; поисковые вопросы; рассказы из личного опыта; чтение познавательной литературы; разгадывание загадок. Ситуативный разговор.
Игровая деятельность: дидактические игры «Времена года на Байкале», «Разрезные картинки», «Кто лишний?», «Назови одним словом», «Заселим озеро рыбами» «С какого дерева листок?», «Где чья мама?», «Воды – реки Байкала»,«Поймай слово», «Продолжи мысль», «Собери рыбака на рыбалку», «Будь внимательным» (какой рыбки, животного, цветка, дерева… не стало),«Съедобные – несъедобные грибы, ягоды», «Найди отличие» (народы Африки, Китая и бурятов), «Отгадай, какая птица по её перу», «Ты катись, веселый мячик». Сюжетно-ролевые игры «Семейный отдых на Байкале», «Как помочь Байкалу?». Подвижные игры «Рыбаки», «С кочки на кочку», «Совушка», «Караси и щука», «Палочка-выручалочка», «Филин и пташки», «Стадо», «Посигутки», Иголка, нитка и узелок (Зун, утахн, зангилаа) Бабки-лодыжки (Шагай наадан), стрельба по соломенным бабкам (Сурхарбан) «Ручейки-озеро».
Практическая деятельность: решение проблемной ситуации, экспериментирование с водой, «В гости к Байкалу», «Как живут люди на Байкале?», «В гостях у нерпы», «Забавное животное нерпа», «Багульник», «Животный мир Байкала», «Подводный мир Байкала», «Народы Прибайкалья», «Кто делает наше озеро Байкал чистым?», «Кто она голомянка?», «Путешествие на Байкал по карте мира». Просмотр видеофильмов «Природа Байкала». Иркутский нерпинарий, «Губки – чистильщики озера Байкала», «Байкал в разное время года», «Животные Прибайкалья», «Ягоды и грибы», «Омуль», «Голомянка», «Промысел на Байкале», «Отдых на Байкале». День загадок «Угадай, кто это?» (рыбы, животные Байкала).
Авторская методическая разработка может быть использована специалистами дошкольных учреждений, так как не требует особых материальных затрат. Предлагаемые игровые технологии просты и понятны педагогам и не требуют специальной подготовки по данному направлению работы.
Информационный лист к проекту
Взаимодействие с социумом
- Посещение зала Байкаловедения в городском музее Природы.
- Посещение Центральной детской библиотеки
Взаимодействия педагога и детей Формы взаимодействия с детьми по областям.
Художественное творчество. Рисование, лепка, аппликация, конструирование.Чтение художественной литературы.Музыка Прослушивание песен о Байкале. Социализация, познание, коммуникация. Беседы, подвижные игры, дидактические игры, опыты, эксперименты с водой. Педагогические мероприятия по теме Байкал.
Взаимодействия педагога и детей
С учетом интересов детей, детских вопросов поставлена цель данного проекта. Цель проекта:создание условий для развития представлений дошкольников об озере Байкал и природе Прибайкалья.
Работа с родителями
Информационные: Консультация для родителей «В союзе с природой». Консультация для родителей «Мир природы удивителен и прекрасен».
Практические:Конкурс поделок и макетов «Нерпа из бросового материала», «Макеты рыб Байкала». Помочь детям в создании и составлении «Красной книги» про водных обитателей и растениях. Принять участие в пополнении литературного центра художественной литературой, открытками, фотографиями; для центра игры и экспериментирования приобрести пластмассовые рыбок разных размеров, форм и окраса.
План реализации проекта
Формы взаимодействия с детьми по областям | Формы работы с родителями |
1.Подготовительный этап - Подборка художественной литературы про Байкал. Легенды его возникновения. Составление справочника «Что хотят дети узнать об озере Байкале и его жителях?» - Беседы: «Рачки и губки Байкала», «Как я отдыхал на Байкале?», «Нерпы и нерпочки», «Растительный мир Прибайкалья»,«Какая вода в озере Байкал?», «Какие водятся рыбы, животные?», «Бережное отношение к природе», «Кто живёт на берегах Байкала?», «Климат на озере Байкале»,«Байкальские промыслы». - Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Озеро Байкал», «Карта Озера Байкал», «Животный мир Байкала», «Рыбы Байкала», «Растительный мир Байкала», «Люди, живущие на берегах Байкала». - Просмотр документального фильма «Жизнь нерпы», «Подводный мир Байкала», «Байкал в разное время года», «Буряты». Изучение карты место нахождения Байкала. | 1. Информационные - Консультация для родителей «В союзе с природой». - Консультация для родителей «Мир природы удивителен и прекрасен». - Практические:Конкурс поделок и макетов «Нерпа из бросового материала», «Макеты рыб Байкала». Помочь детям в создании и составлении «Красной книги» про водных обитателей и растения. Принять участие в пополнении литературного центра художественной литературой, открытками, фотографиями; для центра игры и экспериментирования приобрести пластмассовые рыбки разных размеров, форм и окраса. Проведение родительских собраний: «Что вы знаете о Байкале?», «Чем и как помочь ребёнку узнать о Байкале?». Патриотическое воспитание наших детей». Шитьё костюмов для театрального представления «Как Ангара покинула своего отца». |
2 этап – Основной Художественное творчество: - Рисование «Наш чистый Байкал». Составление макета «Наш большой Байкал», - Лепка из солёного теста «Маленькие нерпы», «Омуль», «Утка», «Губки». - Аппликация «Рыбки в воде», «Рассвет на Байкале», «Багульник». - Конструирование «Корабли»,«Бассейн для рыб», «Дома жителей берегов Байкала». | Подборка художественной литературы с иллюстрациями по теме «Дома жителей берегов Байкала». Вечер (родители и дети) «Люблю тебя, мой край родной!». |
Чтение художественной литературы: - «Легенда о дочери Байкала», - «Рыбы Байкала» Козлова Н.И., - «Для чего нерпе когти» С. Бунтаковская. Легенды его возникновения. - «Млекопитающее нерпа – чудо Байкала» Галкина В.И. Загадки про животных и рыб Байкала. Удивительное путешествие сибирячка по Байкалу.В. Стародумов «Ангарские бусы», «Хвойная невеста», «Омулёвая бочка». М. Митюков «Беречь Байкал – святое дело!»; Т. Долбунова «Вдоль Байкала». А. Кузнецова «Детёныш нерпы». Музыка: - Слушание шумов озера Байкал. - Прослушивание песен о Байкале. «Славное море – священный Байкал». Музыкальный праздник «Батюшка Байкал», «Байкальские жители». «Побег Ангары». Социализация, познание коммуникация: Сюжетно-ролевые игры «Семейный отдых на Байкале», «Как помочь Байкалу?». «Следопыты».- Подвижные игры: «Рыбаки», «С кочки на кочку», «Совушка», «Караси и щука» «Палочка-выручалочка», «Филин и пташки», «Стадо», «Посигутки», Иголка, нитка и узелок (Зун, утахн, зангилаа).Бабки-лодыжки (Шагай наадан), Стрельба по соломенным бабкам (Сурхарбан) «Ручейки-озеро». - Дидактические игры «Времена года на Байкале», «Разрезные картинки», «Кто лишний?», «Назови одним словом», «Заселим озеро рыбами», «С какого дерева листок?», «Где чья мама?», «Воды – реки Байкала»,«Поймай слово», «Продолжи мысль», «Собери рыбака на рыбалку» «Будь внимательным» (какой рыбки, животного, цветка, дерева… не стало),«Съедобные – несъедобные грибы, ягоды», «Найди отличие» (народы Африки, Китая и бурятов).«Отгадай, какая птица по её перу», «Ты катись, веселый мячик». - Решение проблемных ситуаций: «Как очистить от мусора озеро?», «Нерпа заболела», «Браконьеры похитили нерпу», «Рыбка потеряла своих друзей». Экспериментирование с водой. Педагогические мероприятия:«В гости к Байкалу», «Как живут люди на Байкале?», «В гостях у нерпы», «Забавное животное нерпа», «Багульник», «Животный мир Байкала», «Подводный мир Байкала», «Народы Прибайкалья», «Кто делает наше озеро Байкал чистым?», «Кто она голомянка?», «Путешествие на Байкал по карте мира». - Просмотр видеофильмов. «Природа Байкала». Иркутский нерпинарий, «Губки – чистильщики озера Байкала», «Байкал в разное время года», «Животные Прибайкалья», «Ягоды и грибы», «Омуль», «Голомянка», «Промысел на Байкале», «Отдых на Байкале». День загадок «Угадай, кто это?» (рыбы, животные Байкала) |
3 этап – Итоговый | |
- Пополнить библиотеку группы книгами, открытками о подводных обитателях Байкала. - Пополнение игровых центров по тематике «Подводный мир Байкала». - Создать в группе мини-музей «Мир Байкала». - Выставка «Нерпы из природного материала». Конкурс рисунков «Рыбы Байкала». - Театральное представление «Как Ангара покинула своего отца?». - Фотовыставка «Народ Байкала». 4этап– выход на другой проект. - Подборка иллюстраций, фотографий. Национальные костюмы и праздники народов Прибайкалья. |
Заключение
При реализации данного проекта дети получили знания об озере Байкал: его флоре и фауне, о местонахождении озера Байкал (внешний вид, география, климат, вода), об уникальности озера, о позитивной и негативной деятельности человека на Байкале. Познакомились с эпосом народов Прибайкалья; приобрели навыки познавательно - исследовательской деятельности при проведении опытов по очистке (фильтровании грязной воды); создали продукт своего труда - энциклопедию «Байкал-жемчужина Сибири»; расширился кругозор и мыслительная деятельность детей.
Благодаря проведенной работе, дети осознанно могут ответить на вопрос «Что вы знаете о Байкале? Какую пользу приносит озеро Байкал?»
Литература для чтения
«Мишка» В. Хайрюзов, журнал «Сибирячок» № 4, 2003г.;
«Что я видел» Б. Житков, стр. 72 хрестоматия;
«Дремучий медведь» Н. К. Паустовский;
«Стеклянная рыбка» М. Сергеев из книги «Море синее Байкал»;
«Ты был на Байкале» Н. Ярославцев, журнал «Сибирячок» № 4 2003 г.;
«Байкал» Ц. Жимбиев, журнал «Сибирячок» № 3 2002 г.
Приложение 1
Примерная тематика ширм для родителей по экологическому воспитанию
1. Азбука поведения в природе.
2. Прогулки в природу.
3. Войди в природу другом!
4. Очей очарованье!
5. Зеленая аптека (о комнатных растениях).
6. В лес по грибы.
7. Поможем крылатым докторам (о птицах).
8. Наши друзья – насекомые.
9. Защитим друзей леса!
10. Пожар – это беда леса!
11. Сбережем нашу елочку.
12. Цветы – земной красы начало.
13. Первоцветы – вестники весны.
14. Давайте беречь воду!
Игра «Ручейки-озеро»: Ребята строятся друг за другом по 5-6 человек, руки кладут на пояс впереди стоящему – это «ручейки». По сигналу «ручейки бегут» дети произвольно бегут каждый в своей колонне друг за другом. Все колонны бегают, не мешая одна другой. По сигналу «Озеро!» каждая команда, взявшись за руки, образует круг – «озеро».
Посигутки:Играющие распределяются на две команды по жребию, одна из них водящая. Игроки этой команды образуют пары, которые встают коридором друг к другу лицом на расстоянии 1-2 м одна пара от другой. Затем дети также попарно садятся на траву, ноги выпрямляют, ступнями касаются друг друга. Играющие другой партии встают гуськом и стараются как можно быстрее перепрыгнуть через ноги. Водящие пытаются осалить прыгающего игрока. Каждый осаленный встает за спиной того водящего, кто его осалил. Игроки меняются местами после того, как прошли все дети, и игра повторяется.
Дидактическая игра «Ты катись, веселый мячик»: На столе разложены карточки-задания с вопросами. Дети сидят за столом по кругу, передают друг другу мяч со словами «Ты катись, веселый мячик, быстро-быстро по рукам. У кого веселый мячик – тот сейчас расскажет нам».
Вопросы-задания:
1. Как передвигается нерпа по суше и в воде?
2. Как дышит нерпа?
3. Как дышит нерпа зимой? Ведь зимой Байкал покрыт льдом?
4. Чем питается нерпа?
5. Когда (в какое время года, месяц) рождаются у нерпы детеныши?
6. Сколько рождается у нерпы детенышей? Чем она их кормит?
7. Как называют детенышей нерпы и почему?
8. Как называется убежище нерпы?
9. Можно ли назвать нерпу «эндемиком» и почему?
Опыт «Очищение воды» (работа в парах): У вас на столах стоит стакан с грязной водой, чистые пустые стаканы; разные виды фильтров: сеточка с большими отверстиями, с мелкими отверстиями, вата; воронка.
Вам нужно грязную воду очистить, используя имеющиеся у вас фильтры. Прежде чем приступать к проведению опытов, подумайте, с какого фильтра лучше начать и каким закончить. И ещё: сегодня мы работаем парами, мы не будем ссориться, а будем помогать друг другу (дети самостоятельно очищают воду).
Диагностика знаний детей 5-7-и лет.
1. Рассказывает историю происхождения Байкала.
2. Расскажи о реках озера Байкала.
3. Расскажи и покажи, какие деревья, кустарники растут на Байкале (5 и более видов).
4. Расскажи о птицах, которые живут на Байкале (5 и более видов).
5. Какие животные живут на Байкале? (5 и более видов).
6. Явления природы в разное время года на Байкале.
7. Называет национальность людей, живущих на Байкале, их традиции, отличительные черты.
8. Кто заботиться о лесе? Что ты можешь сделать доброго для леса? (правила).
9. Предложить детям картинки с осознанно допущенными ошибками (лесные растения помещены в воду и т.д.)и попросить рассказать, что напутал художник?
10. Д/И «Каждому свой домик» (классификация животных: насекомые, рыбы, звери, птицы, Животные травоядные и хищные, земноводные).
11. Выяснить умение определять условия жизни животных с помощью вопросов: Где живут рыбы? Могут ли они обитать на суше? Почему? Что помогает рыбам жить и передвигаться в воде?
- 1-2 балл – если нет ответа или ребёнок затрудняется ответить на вопрос, путается;
- 3-4 балла – у ребёнка имеется определённый объём знаний, но отвечает с помощью наводящих вопросов;
- 5 балла – ребёнок отвечает самостоятельно, может сформулировать выводы.
Подсчёт результатов: 17-24 – низкий уровень; 25-39 – средний уровен;ь 40-51 – высокий уровень.
Литература
1. Асламова С.Н. Сергиенко С.Ш. Удивительное путешествие Сибирячка по Байкалу. – Иркутск, 2002.
2. Бойченко В.С., Михалкин К.Ф. Байкальский заповедник. – М.: «Русская книга», 1993.
3. Галеева Е.В., Галкина И.А., Зайцева О. Ю. и др. Комплексно-тематическое планирование регионального компонента по образовательной области «Познание» для детей 3-7 лет – Иркутск: ГОУ ВПО «ВСГАО», 2011.-101 с.
4. Галеева Е. В., Галкина И.А., Зайцева О. Ю. и др. Байкал – жемчужина Сибири. Учебно-методическое пособие – Иркутск: ГОУ ВПО «ВСГАО», 2011.-164 с.
5. Жагарина М.А. Конспекты занятий их цикла «Удивительное путешествие по Байкалу» // Воспитание и обучениедетей с нарушениями развития. – 2008.– № 5 . – С. 45-50.
6. Кондратьева Н.Н. «Мы». Программа экологического образования детей. – Санкт-Петербург, 2000.
7. Николаева С.Н. Место игры в экологическом воспитании дошкольников. – М.: Академия.
8. Пантелеева Н. Г. Знакомим детей с малой Родиной – М.: ТЦ Сфера,2016.
9. Савченко В.И. Авторизованная «Программа нравственно-патриотического воспитания и духовного воспитания дошкольников» - СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013.- 320 с.
10. Тарабарина Т.И., Соколова Е.И. И учеба, и игра: природоведение. – Ярославль, 2001.
