ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ
[Данные образовательного учреждения] |
Индивидуальный образовательный маршрут |
Ф.И.О. обучающегося |
Ф.И.О. ребенка Дата рождения: Дата поступления в ДОУ: Группа: | Ф.И.О. родителей: мама- папа- | Ф.И.О. воспитателей: Ф.И.О. специалистов сопровождения: педагог-психолог учитель логопед учитель-дефектолог | |||||
Цель на текущий период в направлении развития и социализации ребенка (полугодие) | Создание условий для индивидуализации образовательного процесса воспитанника | ||||||
Специалисты | Рекомендации ТПМПК | Дефициты ребенка (заключение ТППК) | Компенсаторные возможности ребенка | Задачи развития ребенка на учебный год | Форма ООД и периодичность в неделю или месяц | Формы взаимодействия с родителями | |
Учитель-логопед | Предоставление специальных условий образования обучающемуся с ограниченными возможностями здоровья. Адаптированная основная образовательная программа для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи. | Словарный запас ниже возрастной нормы, понимание речи развито недостаточно, затруднения в проведении звуко-буквенного анализа. Нарушена слоговая структура слова | Использует все типы предложений, начальные навыки чтения и письма (знает буквы, читает по слогам) | Коррекция и развитие всех компонентов речи | Подгрупповая, 2р/нед | Индивидуальные консультации Пн 16.00-17.45 Информационный стенд Персональный блог Сервисы электронной почты | |
Педагог- психолог | Эмоционально-волевая сфера незрелая. Восприятие поверхностное. Уровень освоения УУД снижен. Процессы памяти снижены. Трудности концентрации внимания. | Воображение по возрасту, мышление наглядно-образное, словесно-логический компонент в стадии формирования. | Коррекция и развитие компетенций коммуникативной и эмоциональной сферы, развитие произвольной регуляции деятельности, пространственно-временных представлений, формирование элементов учебного поведения | Подгрупповая, 2р/нед | |||
учитель-дефектолог | |||||||
Другие специалисты группы сопровождения: | |||||||
Воспитатель | Уровень освоения основной образовательной программы не полный | ||||||
Специальные условия обучения и воспитания | Рекомендовано: осуществление общего тьюторского сопровождения* | ||||||
*курсивом обозначен пример заполнения
Показатели динамики индивидуального развития | Формы оценки динамики индивидуального развития |
Речевое развитие | Ноябрь 202_г. Февраль 202_г. Май 202_ г. |
Эмоционально-личностное Познавательное развитие | Ноябрь 202_г. Февраль 202_г. Май 202_ г. Ноябрь 202_г. Февраль 202_г. Май 202_ г. |
