Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 142» города Чебоксары Чувашской Республики
Конспект занятие «Следы зверей на снегу»
по образовательным областям
«Развитие речи» и «Художественно-эстетическое развитие»
для детей средней группе
Составила и провела:
Воспитатель
1 квалификационной категории
Иванова .М.А.
Чебоксары, 2018
«Следы зверей на снегу»
Программное содержание:
Образовательные задачи:
Продолжать закреплять знания о времени года зима и его признаках. Продолжать формировать умение слушать стихи. Активизировать речь детей. Закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя. Продолжать закреплять знания детей о диких животных, их повадках и отличительных признаках.
Развивающие задачи:
Развивать умение работать со штампами. Развивать психические процессы – внимание, мышление, память.
Воспитательные задачи:
Воспитывать нравственные качества: доброжелательность, желание помочь кому-либо. Воспитывать интерес и положительное отношение к художественному творчеству.
Методические приемы:
-игровая мотивация
- игровое двигательное упражнение «Вместе по лесу идем»
-разнообразные словесные приемы: вопросы к детям, напоминания, речевые инструкции к действиям, указания, поощрение, напоминания;
-итоговая беседа.
Материал и оборудование:
-картинки изображение зверей: лисы, волка, зайца, птицы, лося
-следы зверей лисы, волка, зайца, птицы, лося
-непроливайки с мордочками зверей
-мольберт
-тонированная бумага формат А4
Предварительная работа:
-оформление выставки фото «Звери зимой»
-беседы о природных явлениях, о поведении зверей зимой
-дидактическая игра «Узнай, чей след»
Ход совместной деятельности:
Дети собираются вокруг воспитателя, и она им читает стихотворение (Мартинас Вайнилайтис «Снежные следы»)
Воспитатель:
Кто расхаживал по снегу?
Догадайся-ка по следу!
Каждый снежный птичий след
Затаил в себе секрет.
Вот трёхзубчатые вилы —
Это голуби ходили.
Мелких строчек вереница —
Это прыгала синица.
Каждый снежный птичий след
Рассказал мне свой секрет.
Воспитатель:А теперь приглашаю Вас присесть на стульчики (обращает внимание на осанку)
Воспитатель:Посмотрите на картинки здесь изображены разные лесные звери. (перечисляет зверей: лиса рыжая пушистая, хитрая, ловкая, коварная заяц пугливый, резвый, робкий, торопливый, трусливый, серый, чуткий, шальной, лось быстрый , сильный волк серый, злой, сильный, страшный снегирь маленький , красивый, ловкий,) Посмотрите какие они?(это дикие животные и они живут в лесу) Они зимой ходят по лесу и ищут себе питание. В лесу везде лежит снег и на снегу можно увидеть следы разных животных (дети отвечают, чьи следы можно увидеть) например: лисы, зайца, волка, лося, разных птиц (скажите мне пожалуйста чем отличается след лисы от волка?(у волка следы большие и у него остается след на снегу и там видно даже когти, а у лисы маленькие у нее тоже есть когти но они поменьше волка и поэтому когти следов у лисы не видно, а у зайца следы совсем маленькие он прыгает по снегу, заяц очень ловкий, а следы у снегиря похожи на веточку дерева, лось по лесу скачет, и у него остаются следы большие
Воспитатель: показывает различные следы, задает детям вопросы Чей след?( дети отвечают) Кто здесь прошел?
Физкультминутка:Вот студеною зимой 2 раза
Ветер дует ледяной (Дети машут руками.)
И вздымает снега тучу. (Дети выполняют круговые движения руками)
Он суровый и могучий.
Зайцы прячутся в кустах. (Дети садятся в глубокий присед на
Даже хитрая лиса несколько секунд, потом встают)
Притаилась и сидит,
Ну а снег летит, летит. (Дети машут руками)
Но утихла злая вьюга,
Солнце светит в небесах. (Потягивания — руки в стороны)
Скачет по полю лиса. (Прыжки)
Ну а мы чуть-чуть пройдемся (Ходьба)
И домой к себе вернемся. (Дети садятся за столы)
Воспитатель :Ребята я сегодня шла в детский сад и встретила по дороге доброго художника он нам передал картину с изображением зимнего леса давайте мы с вами посмотрим здесь изображен зимний лес , посмотрите ребята здесь на картине можно увидеть следы зверей (перечисляет зверей: волк, лось, лиса, заяц, снегирь) они ходили по лесу и оставили свои следы. А теперь я предлагаю превратиться в лесных, диких зверей, и оставить свои следы на снегу, давайте мы с вами прочитаем волшебные слова. (влево вправо покружись и зверей превратись). Кто в кого превратился? (ответы детей). Раздаете листы – снежная полянка и приглашаете занять любое место за столом. А теперь мои лесные звери будем рисовать следы зверей. обращает внимание на осанку)
Воспитатель (объясняет порядок работы)
-берем лист бумаги, размещаем его горизонтально, чтобы поместились следы (подходит и помогает детям поправляет листочки )
-берем печатку и вниз листа рисуем след зверя, который прошел
-а теперь, когда закончили работу ложем печатку на место и вытираем руки влажной салфеткой.
Воспитатель: Посмотрите, какие красивые следы у нас получились. Как прекрасно нарисовали следы зверей, как, много разных птиц, здесь ходили, вот здесь волк пробегал какие у него следы огромные видны даже когти, а вот на этой картинке пробегала лисичка у нее следы поменьше. А теперь нам нужно обратно превратиться в детей прочитаем с вами о наши волшебные слова (влево вправо покружись и детей превратись)
Воспитатель: Вот мы с вами и превратились снова в детей. Давайте все вместе посмотрим как вы справились заданием , а теперь мы вами поговорим что сегодня вам понравилось больше всего?
Воспитатель:Ребята расскажите мне, что сегодня нового вы узнали? Почему вы выбрали того или иного зверя (перечислить, детей, кто кем был)? (выводы)
.png)
