МЫ ЛЮДИ!

№

Основные этапы урока, цели

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

1.

Самоопределение к деятельности

- Предлагаю начать наш с вами урок вот с такого девиза, повторяйте за мной:

Мы –умные, мы – дружные, мы – внимательные!

Мы – старательные! Хорошо мы учимся, всё у нас получится!

- Молодцы, ребята, давайте приступим!

Сегодня на уроке мы с вами будем учиться различать некоторых представителей народов России по их национальным костюмам.

- Какие качества нам помогут в исследовательской работе?

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Озвучивает цель урока.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.

Дети называют нужные качества.

Р: формирование способности к организации

своей деятельности

П: анализ, выбор

К: умение выражать свои мысли

2.

Актуализация знаний

-Давайте с вами разгадаем кроссворд. Загадки: Не драгоценный камень, а светится. (Лёд) Кручусь, верчусь И мне не лень Вертеться даже целый день. (Юла). Кто пройдёт, тот и ручку мне пожмёт. (Дверь). Не колючий, светлосиний, по кустам развешен… (Иней)

По первым буквам слов отгадок сложите слово. Что у вас получилось? (Люди) –О чём пойдёт речь на уроке? Прочитайте тему урока: «Мы люди»

Формулирует задание.

Озвучивает тему урока.

Высказывания детей.

П: выделение гипотезы и её обоснование

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать и аргументировать свои мысли.

3.

Постановка проблемы

- Рассмотрите на картинке лица людей.

-Что у них общего?

- Чем они отличаются?

Побуждает учеников к высказыванию своего мнения.

Дети рассматривают, сравнивают, отвечают

П: осмысление взаимосвязи природы,

человека и культуры.

К: аргументировать свои высказывания, уважать чужую точку зрения.

4.

Открытие детьми нового знания

Поисково

исследовательская деятельность

Работа в группах стр. 16-17 учебника - Опишите внешний вид женщин и мужчин

-Ребята, у кого есть бабушка, дедушка? - Похожи они на людей с фотографии? Чем? - А кто из ваших родственников похож на юношу и девушку? Вопросы группам. - Кто старше: бабушка или мама?

- Кто младше: сын или папа? - - Кем раньше был папа?

- Кем в будущем станешь ты?

Предлагает групповое задание.

Две группы описывают внешний вид женщин, две группы- мужчин.

Ответы детей.

П: поиск и выделение необходимой информации.

Л: анализ

объектов с

целью

выделения признаков: обобщение; сравнение; построение логической цепи рассуждений.

Динамическая пауза

Физ-минутка

-Что умеют делать люди?

« Венок из слов»

Обучающиеся выполняют движения в соответствии с правилами

П: выбор информации

Поисково-исследовательская деятельность

- В учебнике на стр. 16- 17 рассмотрите костюмы людей. Опишите их.

- Рассмотрите лица этих людей. Что вы можете сказать?

- По костюму определите, где могут проживать люди данной национальности. Презентация: «Костюмы жителей Чувашской Республики» - Знакомы ли вам эти костюмы? Что вы можете о них рассказать?

Формулирует задание.

Показывает презентацию.

Подводит обучающихся к выводу.

Дети описывают костюмы татар, эскимосов, калмыков, удмуртов, русских.

Ответы детей.

5.

Динамическая пауза

-Прослушаем фонограмму звучания гармони. - Поделитесь своими чувствами от прослушанной записи.

Дети слушают, приплясывают.

Высказывания детей.

6.

Самостоятельное применение знаний

Работа в рабочей тетради.

- Прочитайте задания №1 с. 14-15

- Объясните, что вы будете делать.

Организует самостоятельную работу в рабочих тетрадях.

Дети самостоятельно выполняют задания.

Л: формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему

П: обобщение, сравнение, построение логической цепи рассуждений.

К: умение выражать свои мысли, выполнять действия

7.

Рефлексия деятельности

Итог урока.

-Какие национальности вы запомнили? - Перечислите возрастные периоды жизни человека. (Детство, юность, зрелость, старость).

- Как вы оцениваете свою работу?

Оценка работы.

-Если вам было интересно на уроке, вы узнали много нового, то составьте венок из своих ладошек вокруг планеты Земля. - Мы люди. Мы все разные, но у нас есть общий дом-Земля. Если мы будем дружить и уважать друг друга, то зло не придёт в наш дом. - Вы подарили мне тепло и радость хорошей работой. - Спасибо всем за урок!

Уточняет понимание учащимися

поставленных целей урока.

Подводит обучающихся к выводу урока.

Дети возвращаются к началу урока и перечисляют этапы жизни человека.

Дети приклеивают вырезанные из цветной бумаги ладошки вокруг планеты.

П: поиск и выделение необходимой информации.

Р: контроль, оценка и осознание обучающимися того, что

усвоено и что ещё подлежит усвоению.

К: умение строить высказывание с учётом норм языка.

Л: личностное самоопределение.

8.

Домашнее задание

Задание №2 в рабочей тетради стр. 14-15.

Дает комментарий к домашнему заданию.

Р, Л УУД:

Умение ориентироваться

в полученных знаниях.