Перспективное планирование в подготовительной к школе группе. Тема: Медицина для человека. Туалетные принадлежности. Я - человек. Части тела.

Перспективное планирование в подготовительной к школе группе.

Тема: Медицина для человека. Туалетные принадлежности. Я - человек. Части тела.

Цели: обобщение элементарных валеологических знаний детей о работе различных органов человека; развитие у детей умение использовать знания о здоровом образе жизни для своего оздоровления, выработать собственный вариант здорового образа жизни самостоятельно (по возможности) решать проблемы своего здоровья. Воспитание навыков сохранения и укрепления собственного здоровья, умения высказывать оценочные суждения о фактах и явлениях, ухудшающих и улучшающих здоровье человека.

понедельник.

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Социально-нравственное воспитание. Общение «Режим дня». Цель: сформировать представление о правильном соблюдении режима дня и его пользе для здоровья (Авдеева Н.Н. Безопасность с. 106) Рассматривание иллюстраций «Органы человека» (дидактический материал «Мир человека»): дать представление о месторасположении органов человека, развивать любознательность. Психогимнастика «Игры в воде». (Социализация, коммуникация, познание, чтение художественной литературы, художественное творчество)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики. Пед. цель: двигаться ритмично в разном темпе, ориентировка в пространстве. Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма.(Физическая культура, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация, музыка)

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак.Здоровый образ жизни. Сомообслуживание. Завтрак. Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. Дежурство по столовой.Задачи: Учить дежурных самостоятельно выполнять обязанности, распределять фронт работ. Поощрять творчество в сервировке стола, активность в организации самообслуживания другими детьми. Воспитывать ответственность, положительное отношение к труду.Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям (умение делать быстро и качественно). Задачи: Учить детей применять на практике различные правила сервировки стола, находить оригинальные решения в его оформлении. Поощрять активность, самостоятельность. (Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00.Игры, самостоятельная деятельность детей. Валеология. «Как движутся части тела» Цель: познакомить детей с назначением мышц, костей, суставов, их ролью в строении человека, с возможностями движения различных частей тела (Н.Н.Авдеева - Безопасность, с. 93). (Социализация, коммуникация, познание)

9. 00 – 9. 30. Организованная образовательная деятельность «Музыка».

9. 40 – 10. 10. «Формирование целостной картины мира».

10. 35 – 10. 50. «Художественное творчество». Изостудия «

10.50 – 12. 40 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Беседа «Откуда я появился?». Ц.: формировать представление о том, что появление человека на свет – самое удивительное Чудо на земле и что все дети на свете появляются благодаря любви своих родителей; раскрыть в доступной форме смысл таких понятий, как любовь, материнство; способствовать отражению новой познавательной информации в разнообразных видах продуктивной деятельности ребенка; рисовании, лепке, игре; поощрять непринуждунность общения детей друг с другом и со взрослыми; воспитывать у детей чувство любви, благодарность к родителям и гордости за них. Рисование мелками на асфальте на тему «Мама, папа, я – дружная семья», «Когда я был маленьким». Этюд «Любящие родители – дружная семья». Д/И «Умею-не умею». Ц.: поддерживать у детей радостное настроение, чувство удивления и гордости своими почти безграничными возможностями.(Сигимова М. Н., 9) П/И «Мяч о стену».Ц.: развитие силы удара, учить подаче мяча от груди. Лепка из мокрого песка «Человечек». Трудовая деятельность: поднять песок горкой, убрать опавшую листву. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 40 – 15. 00Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Проанализировать работу дежурных по столовой (умение экономно использовать время). Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом, выполнение обязанностей дежурных по столовой. Трудовая. Соблюдение гигиенических норм, сомообслуживание. Чтение «Сказка о рождении человека», «Сказка о гусыне». Цель: знакомить с новым произведением, создать настрой на сон. Педагогические цели:Воспитывать привычкумыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенной последовательности.(Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация)

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений (Горькова Л. Г., Обухова Л. А., с.). Физкультурно-оздоровительная деятельность: Массаж спины.Закаливание организма. Подготовка к полднику. Полдник. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.( Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей. Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника». Цель: формировать умение творчески воспроизводить сюжет игры; закрепит знания о деятельности медицинского персонала; воспитывать уважение к профессии врача (Н.В.Краснощёкова, с. 150). Рассматривание репродукций картин о материнстве А. Дейнека «Мать», Леонардо да Винчи «Мадонна Бенуа», К. Петров-Водкин «Мать». Ц.: способствовать сознанию и раскрытию красоты человеческих чувств, благородство отношений между мужчиной и женщиной, мальчиком и девочкой, уважение к девочке – будующей матери. Предложить под сказки на магнитофоне рисование на тему «Моя семья». Предложить лепку «Когда я был маленький».(социализация, коммуникация, худ. творчество, познание)

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Заучивание стихотворения «Силач» Генрих Сапгир, Софья Прокофьева.(Чтение, коммуникация, познание)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение за продолжительностью дня. Уточнить у детей какое время года, месяц. Дать знания о том, что день становится короче, а ночи длиннее. П/И «Не попадись». Ц.: упражнять в беге, в соблюдении правил безопасности людей. П/И «Вышибалы». Ц.: развитие смекалки и быстроты реакции. Трудовое поручение: сбор выносного материала. Свободная игровая деятельность детей. Взаимодействие с родителями: Консультация о сегодняшней повестке дня. Рекомендации на закрепление полученного материала дома. Изготовление книжек-малышек «Полезные продукты».

вторник.

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.Беседа «Мои бабушка с дедушкой снова жених и невеста». Ц.: воспитывать в детях глубокое уважение, почитание старости и любовь к юлизким людям. Групповая работа в кругу по проблемам: «Кто я: мальчик или девочка?», «Почему я похож одновременно на маму, папу, бабушку и дедушку?» (проблемы рассматриваются поочередно в удобное для детей время.) Ц.: уточнить знания детей о своей половой принадлежности, признаках сходства с родителями и родствениками; познакомить детей с «семейным деревом»; поддерживать устойчивый интерес к познанию себя, совершенствовать речевую активность детей; способствовать воспитанию у девочек чувства женственности, а у мальчиков – чувства мужественности. Активизация словаря: хромосома, ДНК, женственность, мужественность.(М. Н. Сигимова, 26). (познание,социализация, коммуникация, чтение х/л.)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики. Пед. цель: двигаться ритмично в разном темпе, ориентировка в пространстве. Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма.(Физическая культура, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация, музыка)

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Сомообслуживание. Завтрак. Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. Дежурство по столовой.Задачи: Учить дежурных самостоятельно выполнять обязанности, распределять фронт работ. Поощрять творчество в сервировке стола, активность в организации самообслуживания другими детьми. Воспитывать ответственность, положительное отношение к труду.Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям (умение делать быстро и качественно). Задачи: Учить детей применять на практике различные правила сервировки стола, находить оригинальные решения в его оформлении. Поощрять активность, самостоятельность. (Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00.Игры, самостоятельная деятельность детей. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.Психофический тренинг «Мысленная прогулка по своему организму с целью его укрепления».(М. Н. Сигимова, 135) (познание, социализация)

9. 00 – 9. 30.«Коммуникация».

9. 40 – 10. 10. «Художественное творчество – рисование».

10. 35 – 10. 50.«Физическая культура».

11. 00 - 12. 50. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Наблюдение за сезонными изменениями. Цели:формировать понятия о явлениях природы (иней, замо­розки, убывание дня, пребывание ночи);закреплять знания о солнце (светит, но не греет). Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.Цель:воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц».Цели:упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга;воспитывать ловкость и выносливость. Индивидуальная работа:Упражнение на развитие равновесия. Цель:учить вбегать на горку и сбегать с нее. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 50 – 15. 00Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Трудовая.Соблюдение гигиенических норм, сомообслуживание.Чтение художественной литературы. Педагогические цели:Воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенной последовательности. Чтение художественной литературы по выбору детей. Цель: знакомить с новым произведением, создать настрой на сон.Стимулировать закрепление навыка аккуратно складывать одежду ( Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация, чтение х/л.)

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений. (Горькова Л. Г., Обухова Л. А.) Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей. Беседа «Вчера… Сегодня… Завтра». Ц.: подвести детей к сознанию, что рост и развитие человека осуществляется плавно, последовательно, постепенно; формировать у детей представление о временной протяженности жизни человека, цикличность, повторяемость жизненых актов; учить выделять морфологические и функциональные возрастные признаки, отличия; с помощью ретроспективных и перспективных вопросов(Что было до того? Что происходит сейчас? Что будет потом?) способствовать развитию образного мышления детей. Рассматривание фотопортрет человека от младенчества и до настоящего времени. Рассматривание репродукции картин в виде презентации: З. Серебрякова «Катя с куклами», «Девочка у рояля», «Портрет Софьи Михайловны Драгомировой». О. Кипренский «Девочка в маковом венке», «Портрет Д. Н. Хвостовой», «Портрет мальчика Челищева», «Портрет А. Ф. Шишмарева», «Портрет А. К. Швальбе», «Портрет Б. Торвальдсена».В. А Серов «Двушка с персиком», «Девушка освещенная солнцем». Б. Л. Боровиковский «Портрет М. И. Лопухиной». К. Петров-Водкин «Мальчик (Играющие мальчики)». А. Дейнека «На юге». Предложить детям нарисовать портрет человека любого возраста или свой – как дети представляют себя через несколько лет. Упражнение «Представь обстановку, соответствующую музыке». Ц.: Стимулировать визуальные восприятия детей; развивать элементарное осознание реакций тела на музыку и чувства, которые она вызывает.

16. 10 – 16. 40. Чтение художественной литературы. Разыгрывание по ролям Корнея Чуковского «Доктор Айболит». Ц.: дать детям знанияо том, что «Доктор Айболит» — прозаическая повесть Корнея Чуковского. Опубликована в 1936 году. Повесть «Доктор Айболит» — пересказ и переработка произведения английского писателя Хью Лофтинга, в котором действует схожий персонаж, доктор Дулиттл. (чтение х/Л, коммуникация, социализация)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение за снегопадом. Цели:уточнить представления освойствах снега;закрепить знания о сезонном явлении — снегопаде. Исследовательская деятельность. Из какого снега можно лепить? Попробовать слепить ком снега.Трудовая деятельность:Сбор снега в кучу для постройки горки. Цель:продолжать работать сообща. Подвижная игра«Ворона — воробей». Цели:учить внимательно слушать команду воспитателя;развивать внимание;продолжать учить ориентироваться в пространстве. Индивидуальная работа:«Не сбей флажок». Цели:продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их;развивать внимание и наблюдательность. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд) Взаимодействие с родителями: Консультация о сегодняшней повестке дня. Рекомендации на закрепление полученного материала дома.

среда

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Беседа «Веревочный чаловек». Ц.: познакомить детей с опорой человека - скелетом (кости соединеные вместе, образуют скелет, без него наше тело было ты бесформенным. Кости защищают от повреждений важных частей нашего тела: сердце, легкие и др.) Развивать мыслительную активность ребенка с помощью проблемных вопросов; учить рассуждать, включаясь в диалог с педагогом и друг с другом, выражать сомнения: по поводу правильности рассуждений;закрепить умение конструировать из пластилина скелет человека. (М. Н. Сигимова, 42). (Социализация, коммуникация, худ. творчество, познание, труд, чтение х/л.)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики. Пед. цель: двигаться ритмично в разном темпе, ориентировка в пространстве. Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма.(Физическая культура, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация, музыка)

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Сомообслуживание. Завтрак. Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку. Задачи: Учить детей применять на практике различные правила сервировки стола, находить оригинальные решения в его оформлении. Поощрять активность, самостоятельность.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00.Игры, самостоятельная деятельность детей.Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.С/Р игра «Больница – перелом руки, ноги. Растяжение мышц».Ц.: познакомить с правилами поведения в данных ситуациях и практическими приемами оказания помощи. (Социализация, коммуникация, познание)

9. 00 – 9. 30.«Музыка».

9. 40 – 10. 10. «Познание: ФЭМП»

10. 20 – 10. 50 Игры, самостоятельная деятельность детей. Самостоятельная игровая деятельность детей. Игра-занятие «Из чего сделаны мальчики? Из чего сделаны девочки?». Ц.: дать знание о том, что человеческий организм состоит из множества живых клеток: жировой, костной, клеток крови и других, которые дышат, едят, рождают себе подобных, некоторые даже умеют передвигаться; развивать творческое воображение при подборе образных выражений для дифференциации клеток: жировая – похожа на ягодку рябины, лимон, воздушный шарик; костная – на осминожку, паучка и т. д. Учить изображать клетки с помощью пластических движений рук, ног. Закрепить новую информацию в продуктивных видах деятельности: лепке, рисование острым предметом по пластилину.Поддерживать общение детей на основе дружеского расположения друг к другу; вызвать интерес к дальнейшему познанию своего организма. Активизация словаря: костная, жировая,кровяная клетки.

Пение песни «Из чего же, из чего же», музыка Ю. Чичкова, слова Я. Халецкого. Рассматривание картинки жировой клетки. Чтение стихотворения Э. Мошковской «Это кто там печально идет?». Этюд «Очень худенький ребенок». Рассматривание костной клетки. Моделирование ситуации «Ты порезал палец». Д/И «Узнай клетку по части и покажи ее без слов». (М. Н. Сигимова, 34). (коммуникация, познание, социализация, чтение х/л, худ. творчество, музыка)

11.00– 12. 50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Самообслуживание.Наблюдение за хвойными и лиственными деревьями. Цель:формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия). Трудовая деятельность:Уборка на физкультурном участке.Цель:учить трудиться сообща, распределять между собой обязанности.Подвижные игры «Перебежки», «Догони пару». Цель:упражнять в беге через препятствия. Индивидуальная работа: Прыжки в длину с места. Цели:упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами;совершенствовать координацию движений.(Познание, коммуникация, физическая культура, социализация)

11. 45 – 12. 15. «Физическая культура на воздухе».

12. 50 – 15. 00Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Проанализировать работу дежурных по столовой (умение экономно использовать время). Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом, выполнение обязанностей дежурных по столовой. Трудовая. Соблюдение гигиенических норм, сомообслуживание. Чтение х/л. Цель: знакомить с новым произведением, создать настрой на сон. Педагогические цели:Воспитывать привычкумыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенной последовательности.(Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация)

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений (Горькова Л. Г., Обухова Л. А.). Трудовое поручение: Формировать навыкисамостоятельно расправлять свою кроватку. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей. Упражнение «Фруктовый сад». Ц.: развивать навыки аутотренинга, физического самочувствия. Игра – занятие «Необыкновенная одежда человека». Ц.: познакомить с необыкновенной одеждой – кожей, ее основными функциями (кожа-своеобразный панцирь, предохраняет наши внутренние органы от повреждений, защищает от микробов, помогае дышать); поддерживать интерес к дальнейшему познанию своего организма; учить делать простейшие выводы, умозаключения; воспитывать желание заботиться о своем организме. Активизация словаря: чешуевидные клетки (чешуйки). Конструирование «Зеркала-кожицы». Ц.: закрепить знания детей о функциях кожи при помощи стихотворного текста «Свет мой, зеркальце, скажи…» и изобразительной деятельности. (М. Н. Сигимова) Самостоятельная деятельность детей. (Познание, социализация, коммуникация, труд, художественное творчество, музыка, безопасность, здоровье, физ. развитие)

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Чтение Е. Пермяк «Язык и нос». (коммуникация, чтение х/л, познание)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение за вертолетом. Цели:закреплять знания о воздушном транспорте; формировать интерес к профессии пилота. Трудовая деятельность :Уборка участка.Цель:закреплять умения работать сообща.Подвижные игры «Самолеты».Цель:упражнять в беге со словами. «Жмурки».Цель:учить ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами. Индивидуальная работа: «Перейти речку».Цель:упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.

(Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация, познание, труд).

четверг.

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.Беседа «Моя внутренняя кухня». (М. Н. Сигимова) Ц.: сформировать представление о наличие в человеке внутренней «кухни»-системы органов пищеварения, каждый из которых выполняет свою работу; оказать помощь в открытии новых связей, зависимостей и закономерностей в изучаемых явлениях; способствовать применению знаний на практике; стимулировать познавательно-творческую активность ребенка; обеспечивать благоприятную атмосферу в процессе деятельности. 1 часть «Кто в первой комнате живет?»Ц.: знакомство с функциями языка, миндалин, зубов. 2 часть «Удивительное превращение пирожка». 3 часть «Путешествие по извилистым коридорам внутренней «кухни». Совместная деятельность – конструирование «Органы пищеварения». Настольно-дидактическая игра «Человек».

Трудовая деятельность: влажная уборка на полках с игрушками. (Социализация, коммуникация, познание, труд.)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. Игра – занятие «Мы туристы». Ц.: закрепление познавательной информации использовать практическую работу детей с перевязочным материалом, жгута, шинами, импровизированными носилками. (М. Н. Сигимова, 63). Упражнение «Память движений». Ц.: развитие навыков физического самочувствия. Способствовать устранению мышечных зажимов у детей в походке, мимике, дыхании. (здоровье, безопасность)

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Сомообслуживание. Развитие культурно-гигиенических навыков, умений, знаний. Следить за культурой поведения за столом. Провести беседу по этикету, показать правилапользованиястоловыми прибо­рами. Закрепить правила пользования салфеткой. Воспиты­вать культуру поведения за столом. Завтрак. Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00.Игры, самостоятельная деятельность детей. Самостоятельная игровая деятельность. Игра – драматизация «Удивительное путешествие пирожка».(Социализация, коммуникация, познание, худ. творчество)

9. 00 – 9. 30.«Физическая культура».

9. 40 – 10. 10. «Познание: ФЭМП».

10. 25 – 10. 55.«Художественное творчество» - ИЗОстудия

11.00-12.50Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Наблюдение за снегом и льдом. Цели:закреплять знания о разнообразных состояниях воды;формировать реалистическое понимание неживой при­роды. Исследовательская деятельность: Сравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой и маленькой формочках.Сравнить скорость таяния снега, уложенного в стакан плотно или рыхло.Трудовая деятельность:Уход за растениями, растущими на участке. Цель: формировать интерес к труду в природе, экологическое сознание.Подвижные игры «Волк во рву», «Мышеловка». Цели:учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно;развивать быстроту, ловкость, выносливость. Индивидуальная работа. Лазанье. Цели:развивать координацию движений;воспитывать смелость, решительность.(Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 50 – 15. 00Организация питания и сна. Чтение Р. Ротенберг «Расти здоровым».См. понедельник.

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений (Горькова Л. Г., Обухова Л. А.). Трудовое поручение: Формировать навыкисамостоятельно заправлять свою кроватку. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 15. 50. Игры, самостоятельная деятельность детей. Игра – занятие «Новые жильцы необыкновенной страны». Ц.: дать элементарные знания о нервной системе человека: нервных клетках, спинном и головном мозге и их функциях; активизировать речь при сравнении клеток организма и нахождении ими признаков сходства и различия; развивать способность пластического перевоплощения; способствовать проживанию нового позновательного материала с помощью игрового моделирования жизненных ситуаций. Активизация словаря: нервная клетка, головной и спиной мозг. Чтение К. Д. Ушинского «Органы человеческого тела». (Социализация, труд, музыка)

15. 50 – 16. 20. «Художественное творчество»

16. 20 – 16. 40.Чтение художественной литературы.Чтение рассказа «Загадочная история». (Чтение, коммуникация, труд)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение за водой. Цель:формировать представления об агрегатном состоя­нии воды в осенний период. Исследовательская деятельность:

Воспитатель предлагает детям провести опыт.Налить в стеклянную банку воды, плотно закрыть крыш­кой и оставить на морозе. Вскоре банка расколется, а вместо нее будет кусок льда. Замороженная вода — лед — занимает больше места, чем вода жидкая, поэтому льду в банке стало тесно, и он разорвал ее. Лед появляется на лужах, реках, пру­дах, как только ударит первый мороз. С каждым морозным днем ледяная корка становится все толще. Что станет со льдом, если его внести в теплое помещение? (Он растает.) Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада. Цели:закреплять навыки работы с лопатами, носилками;учить рационально организовывать свой труд, работать в коллективе дружно.Подвижные игры «Пас»,«Холодно — горячо».Цели:упражнять в ударе по мячу внутренней частью подъема ноги;добиваться выполнения правильной техники в освоен­ных ранее видах ходьбы.Индивидуальная работа:Выполнение упражнений на сохранение равновесия.Цель:воспитывать выносливость.(здоровье, познание, социализация, труд, коммуникация, физ. воспитание)

пятница.

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Беседа-игра «Неутомимый насос человека» Ц.:познакомить детей с сердцем – особой мышцей, которая подобно постоянно действующему насосукачает кровь по кровеносным сосудам ко всем органам человека; учить делать выводы. (М. Н. Сигимова, 92) (Социализация, коммуникация, познание, труд, чтение х/л., худ. физ. воспитание)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. См. понедельник. (Физическая культура, здоровье, безопасность)

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Сомообслуживание. Беседа об организации дежурства (новые правила), объяснение, напоминание, указания. Завтрак. Обсуждение, почему именно эта отгадка.Беседа «Значимость работы дежурных по столовой». Задачи: Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам. Показать значение труда дежурных для самих детей и окружающих, подчеркнуть важность качественного выполнения трудовых операций, самостоятельности.Формировать осознанное отношение к своему здоровью, понимание значимости гигиенических процедур.Учить намазывать масло ножом на хлеб. Отметить состояние погоды. Вспомнить какое время года, число, год, месяц, день недели.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00. Игры, самостоятельная деятельность детей.Упражнение «Как музыка создает движение». Ц.: активизация органов чувств с помощью музыки. Д/И «Угадай по вкусу». (Социализация, коммуникация, познание, музыка).

9. 00 – 9. 30.«Познание – Конструирование».

9. 40 – 10. 10. «Художественное творчество – рисование».

10. 20 – 10. 50 «Чтение художественной литературы».

11. 00 – 12. 50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Самообслуживание. Наблюдение за снегопадом. Цели:формировать представление о свойствах снега;закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде;развить чувство прекрасного. Исследовательская деятельность. Поймать летящую снежинку на чистый лист бумаги, рас­смотрев, определить свойства снега (снежинка, пыль, крупа, хлопья).Трудовая деятельность: Засыпка снегом корней деревьев на своем участке.Цель:развивать умение работать сообща. Подвижная игра «Снежная карусель».Цель:учить действовать по сигналу воспитателя, посте­пенно убыстряя темп бега в хороводе. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель:учить метать снежки вдаль.(Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 50 – 15. 00Организация питания и сна. Чтение х/л. Цель: знакомить с новым произведением, создать настрой на сон. См. понедельник

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Формирование культно- гигиенических навыков, умений. См. понедельник.

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей.С/Р игра «Больница». Ц.: оказание первой медицинской помощи при кровотесениях. Развитие способности творческого перевоплощения. Игра – соревнование «Что ты знаешь о себе?». Ц.: закрепление знаний детей. (М. Н. Сигимова, 85). Игра-драматизация «Морское сражение». Ц.: развитие речевой, мимической, пантомимической выразительности.(Социализация, коммуникация, познание, художественное творчество, музыка)

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Чтение литературных текстов с обсуждением: Ш. Пъеро Н. Носов «Заплатка».(Чтение, коммуникация, познание).

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение за рябиной.Цели:расширять знания о рябине;продолжать наблюдение за рябиной зимой.Исследовательская деятельность. Сравнить ягоды до мороза и после. Трудовая деятельность :Расчистка дорожек от снега. Цель:оказывать помощь дворнику.Подвижная игра«Кто скорее добежит до флажка?».Цель:отрабатывать навыки подлезания под дугу.Индивидуальная работа: Развитие движений.Цели:продолжать отработку техники прыжка в длину с места;использовать зрительные ориентиры. (здоровье, познание, социализация, труд, коммуникация, физ. воспитание.)

Взаимодействие с родителями: предложить сделать самодельный альбом на тему: «Наш организм». Чтение детской энциклопедии.