Конспект интегрированного занятия по рисованию в технике «Фроттаж» «Денежное дерево»

Сп Муниципальное автономное дошкольное учреждение

детский сад комбинированного вида №13

Конспект интегрированного занятия по рисованию в технике «Фроттаж» «Денежное дерево»

Воспитатель первой квалификационной категории

Чарыкова В.А.

Наро-Фоминск

2021 г.

Цель: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «Фроттаж».

Задачи НОД:

Основная образовательная область.

 Художественно-эстетическое развитие:  Научить детей рисованию в технике "Фроттаж".Совершенствовать навыки рисования восковыми карандашами, держа их плашмя к листу бумаги.Вызвать положительные эмоции от проделанной работы.Воспитывать уверенность в освоении способов работы с новым материалом.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Задачи образовательных областей:

Познавательное развитие: закреплять знания детей о внешнем виде современных денег, что деньги бываютбумажные и металлические;научить детей понимать назначение денег; их необходимость в жизни человека;

Речевое развитие: активизировать словарь детей;  продолжать учить детей связно и полно отвечать на вопросы; развивать свободное общение взрослого и детей; способствовать формированию компонентов устной речи  (связной речи на основе диалога со взрослым); упражнять в умении слушать своих товарищей.

Социально-коммуникативное развитие: воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий как экономность, бережливость, воспитывать стремление прийти на помощь, умение договариваться. Физическое развитие: способствовать формированию потребности в ежедневной двигательной деятельности; совершенствовать двигательные умения и навыки детей; способствовать развитию разных физических качеств и правильной осанки.

Виды деятельности: речевая, познавательная, продуктивная, коммуникативная, двигательная, игровая.

Предварительная работа:  рассматривание с детьми банкноты и монеты, чтение повесть-сказки А.Толстого «Золотой ключик или Приключения Буратино», просмотр мультфильма.

Материал к НОД: мяч, копилка с набором разных монет и банкнот, бумага (основа для оттиска) и восковые карандаши.

Методические приёмы.Словесные:   беседа, вопросы; уточнение, закрепление, описание, обобщения, анализ.

Наглядные: рассматривание предметов  (деньги, банкноты, монеты, копилка).

Практические:  физминутка, показ рисования в техники «Фроттаж».

Игровые:  ловля мяча, дидактические игры.

Ход занятия

Организационный момент

Воспитатель: -   К нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Ребята! Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам друг с другом нужно.

Здравствуй правая рука (вытягиваем правую руку вперед),

Здравствуй левая рука, (вытягиваем левую руку вперед),

Здравствуй друг (дать правую руку соседу справа),

Здравствуй друг (дать левую руку соседу слева),

Здравствуй, здравствуй дружный круг (держимся за руки все вместе),

Вместе мы большая лента,

Можем маленькими быть (приседаем),

Можем мы большими быть (вырастаем на носочках),

(Стук в дверь, заходит почтальон)

Почтальон: Здравствуйте, ребята!! Вам пришла посылка от Буратино.

(Воспитатель с детьми благодарит почтальона)

Воспитатель распечатывает посылку и демонстрирует копилку.

Воспитатель: Что это такое нам прислал Буратино? Ответы детей

Воспитатель: Для чего же нужна эта копилка? Ответы детей

Воспитатель: Правильно, чтобы копить деньги. Но мне очень интересно узнать, а зачем людям копить деньги? Что на них можно купить? Ответы детей

Игра «Для чего нам нужны деньги?»

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Для чего нам нужны деньги?». Я бросаю мяч вам и называю, для чего нам нужны деньги, а вы продолжаете.

Итак, деньги нам нужны: (Ответы детей)

-для покупки продуктов питания;

-для оплаты бытовых услуг;

-для оплаты развлечений (воспитатель уточняет у детей, для каких развлеченийнам нужны деньги?);

-для оплаты услуг (уточнить, каких именно);

-для оплаты проезда на транспорте;

-для покупки подарков;

-для оказания помощи бедным (воспитатель уточняет, что такая деятельность называется благотворительностью) и т.д.

Воспитатель опрашивает всех детей по очереди. Если дети указывают не все значения денег, можно предложить решение данного вопроса в виде проблемных ситуаций.

- Если мы едим на автобусе, мы платим?

- Если мы захотели кушать и пошли в магазин, за что мы платим? И т.д.

Воспитатель: А вам интересно узнать, что лежит в копилке, какие деньги там есть?

Давайте посмотрим.

Рассматриваем сначала монеты.

Воспитатель: Это что такое? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, монеты. Какая монета?

Если дети не называют все признаки монет, то воспитатель помогает им.

Воспитатель: Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак).

Воспитатель: Смотрите, у нас в копилке ещё что-то осталось. Давайте достанем.

Воспитатель достаёт банкноты.

Воспитатель: Как можно назвать эти деньги? Эти деньги называют «БАНКНОТЫ»

Воспитатель: Бумажные, прямоугольные, шуршат. Можно продемонстрировать шуршание банкнотой.

(Воспитатель показывает детям, какие бывают банкноты, дать детям посмотреть их,подержать в руках.)

Воспитатель: Итак, ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Дополни». Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.

Монета круглая, а банкнота …

Банкнота бумажная, а монета …

Монета звенит, а банкнота …

Монета металлическая, а банкнота… (Ответы детей)

Воспитатель: Где мы носим деньги, монеты и банкноты? (в кошельке).

Физминутка

Руки поднялись у нас - это «раз»,

Повернулась голова - это «два»,

Руки вниз, вперед смотри - это «три»,

Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,

С силой их к плечам прижать - это «пять»,

Всем ребятам тихо сесть - это «шесть».

Воспитатель: Ребята, напомните мне, что хотел сделать с монетами Буратино? Ответы детей

Воспитатель: давайте нарисуем денежное дерево для Буратино! Будем рисовать необычным способом в технике «Фроттаж». Техника фроттаж в переводе с французского означает натирание. Пододвиньте аккуратно к себе приготовленные листочки, чтобы не сдвинуть скрепки. Берем восковые мелки, сначала отпечатываем монетки, нащупывая их пальцами. Держим восковой мелок плашмя и совершаем штрихообразные или натирающие движения. И у нас получается рисунок-отпечаток. В последнюю очередь отпечатываем контур дерева. Снимаем верхний лист с отпечатанным денежным деревом и докрашиваем по своему желанию.

Рефлексия

Воспитатель: О чем мы сегодня говорили?

- Какие бывают деньги?

- Чем отличается монета от банкноты?