омоКонспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Сенсорное развитие»
Тема «Поможем игрушкам»
Участники: дети 2-3 года, педагог
Цель: закрепление у детей знаний о сенсорных эталонах (цвет и величина).
Задачи:
1.Обучающие:
продолжать учить детей находить и называть цвет игрушки на картинке и цвет полочки.
2.Развивающие: развивать умение детей сравнивать цвета по принципу «такой – «не такой», сортировать предметы по цвету.
3.Воспитательные: воспитывать у детей любознательность, познавательный интерес, сопереживание.
Словарная работа: «такой», «не такой», «красный», «синий», «жёлтый», «зелёный», «большая», «маленькая», «зайчонок», «морковка», «ведёрко».
Материал: 1 мольберт с листом ватмана, на котором приклеены 4 полоски – полочки четырёх основных цветов (красная, жёлтая, синяя, зелёная). На каждой полоске наклеен двусторонний скотч для прикрепления картинок с изображением игрушек; коробка с картинками с изображением игрушек четырёх основных цветов; 2 ведёрка с картинками с изображением больших и маленьких морковок; большая картонная морковка с конфетами внутри, кукла Таня, зайчонок.
Ход:
Дети находятся в группе. Приходит кукла Таня и зайчонок и просят детей помочь им.
Воспитатель: Катя, что с тобой случилось?
Воспитатель от имени куклы рассказывает, что она играла картинками и все перепутала. Просит помочь ей расставить игрушки, изображённые на картинках, на полочки соответствующего цвета.
Дети с воспитателем подходят к мольберту. Рядом на столе стоит коробка с картинками с изображением игрушек четырёх цветов. Воспитатель берёт картинку и спрашивает детей, какого цвета игрушка, изображённая на картинке и на полочку какого цвета надо её прикрепить. Воспитатель первый прикрепляет картинку с изображением красной матрёшки на красную полоску - полочку, показывая, как надо выполнять задание. По просьбе воспитателя дети берут 1 картинку с изображением предмета и прикрепляют её на скотч на полочку, соответствующую цвету игрушки на картинке..
Когда все полочки будут укомплектованы, все вместе рассматривают их. Вспоминают, что они делали, что получилось.
Воспитатель от имени куклы Тани хвалит детей за выполненное задание и предлагает поиграть.
Физминутка "Мой весёлый звонкий мяч" (дети прыгают, как мячики)
«Мой весёлый звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь.
Синий, красный, голубой,
Не угнаться за тобой»
Далее воспитатель обращает внимание на грустного зайчонка.
Воспитатель: Зайчонок, ты почему такой грустный?
Воспитатель от имени зайчонка рассказывает ребятам, что мама Зайчиха попросила принести маленькие и большие морковки, но он всё перепутал и просит помочь разложить морковки в ведёрки.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие ведёрки по величине? (Большое и маленькое) А морковки какие по величине? (тоже большие и маленькие) А как, вы, думаете, вот эту маленькую морковку в какое ведёрко положим? Правильно, маленькую морковку положим в маленькое ведёрко. А сейчас возьмите по одной морковке и положите в ведёрки соответствующего размера. По просьбе воспитателя дети выполняют задание.
Воспитатель от имени зайчонка благодарит детей за помощь и предлагает им поиграть в подвижную игру «Зайка серенький сидит…».
Воспитатель: Ребята, кто к нам в гости пришёл? (кукла Таня и зайчонок) Что мы помогли сделать кукле Тане? (разложить игрушки на полочки) А что помогли сделать зайчонку? (разложить большие и маленькие морковки в ведёрки) А теперь давайте попрощаемся с Таней и зайчонком.
Воспитатель от имени куклы Тани и зайчонка благодарит детей за помощь и дарит им большую картонную морковку с конфетами внутри.
