«Удивительные свойства воздуха»
Тема: «Удивительные свойства воздуха».
Цель:Расширять знания детей о свойствах воздуха: невидим, прозрачный, воздух движется, воздух легче воды.
Задачи приоритетной образовательной области.
1.Познавательное развитие: развивать любознательность, наблюдательность, познавательное развитие
2.Социально – коммуникативное развитие: развитие общение и взаимодействие ребенка со взрослым сверстником
3.Речевое развитие: активизировать и обогащать словарь детей по теме.
Методы и приемы: постановка проблемного вопроса, беседа, рассказ воспитателя, игры-исследования, опыты.
Технические средства обучения:Оборудование: полиэтиленовые мешочки, стаканчики с водой, коктейльные трубочки, веера.апельсин.
Результат:
Ход занятия:
Воспитатель: Ну что все в сборе, мы можем начинать
Встаньте рядышком по кругу
Улыбнемся все друг другу.
Если каждый улыбнется-
Утро доброе начнется:
Все: «Доброе утро»
Ребята отгадайте вот эту сложную загадку:
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и все же,
Без него мы жить не можем (воздух)
Д. – Воздух.
В- А как вы догадались, что это воздух?
Д-Дети выдают свои предположения.
В- А как вы думаете, что такое воздух?
Д. - воздухом мы дышим
В – Правильно, воздух – это то, чем мы с вами дышим.
В- Воздух необходим для жизни и человеку, и животным, и растениям.
А вы знаете, что без воды и еды человек может прожить несколько дней, а без воздуха всего несколько минут?
Как вы думаете, а везде есть воздух?
Д-предположения детей.
Если дети не могут ответить ,то воспитатель детям говорит, что нет воздуха под водой и в космосе.
Вот поэтому водолазы, когда собираются нырять, глубоко под воду, и космонавты, когда отправляются в полет, берут запасы воздуха в специальных баллонах.
Показ слайда
Ребята, а вы знаете что деревья очищают воздух, работают как пылесос, зеленые листья всасывают грязь из воздуха. Чем больше растений вокруг, тем чище воздух, тем он полезен для человека.
Показ слайде
- Сегодня нам предстоит узнать, что такое воздух, как его обнаружить и какими свойствами он обладает.
- Чтоб это увидеть, мы превратимся в ученых и отправимся в лабораторию.
- Ребята, а вы знаете, что такое лаборатория?
Д. – ответы
В- Лаборатория – это место, где ученые проводят различные опыты и эксперименты.
В-А кто такие ученые?
Д- ответы детей.
-В лаборатории надо соблюдать определенные правила:
не мешать друг другу, работать аккуратно, громко не разговаривать.
Показ слайда
Готовы!
Ну вот, теперь мы похожи на настоящих ученных. Я буду руководителем группы, а вы, моими помощниками.
- Эксперимент мы проведем – воздух мы везде найдем!
Опыт 1 «Поймать воздух»
В - Ребята, посмотрите внимательно вокруг себя.
В - Скажите ребята, вы видите воздух вокруг нас?
Д-Нет, не видим.
В - Раз мы его не видим, значит, какой воздух?
Д - Воздух невидимый, прозрачный.
В- Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух!
Д – хотим!
В – Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нем?
Д – В пакете ничего нет, он пустой.
В- Давайте наберем в пакет воздух и закрутим его. Что случилось с пакетом?
Д – пакет стал толстый. Он полон воздуха и похож на подушку.
В- А вы видите воздух?
Д – нет (воздух он невидимый)
В – а вы видите свою руку?
Д – Да
В – значит какой воздух?
Д – воздух прозрачный.
В – пакет развяжем и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким,
почему? (нет воздуха, вышел)
В-Какой мы можем сделать вывод?
Вывод: Воздух прозрачный, невидимый, чтобы увидеть воздух его надо поймать и поместить в оболочку.
Опыт 2 «Воздух внутри нас»
В – Как вы думаете, воздух есть внутри нас?
Д-предположения детей.
- Возьмите трубочки, поставьте их в стаканчики с водой и подуйте, что происходит?
В-пузыри воздуха поднимаются наверх, воздух легче воды
Д-мы выдыхаем воздух и в воде появляются пузыри.
В – Какой вывод можно сделать?
Вывод:Значит, внутри нас есть воздух
В – Ребята, а как воздух попадает к нам? Чем мы его вдыхаем?
Д – носом
В – Давайте покажем, как мы дышим.
(Дыхательная гимнастика)
В – Ребята, когда мы вдыхаем и выдыхаем, мы видим воздух?
Д – нет
Опыт 3 (с веером)
В- а что такое ветер?
Д-движение воздуха
В-для чего люди изобрели веер? Чем сейчас заменили веер в нашей жизни?
Д-вентилятором, кондиционером.
В- Возьмите веера, помашите на себя, теперь на соседа. Что вы чувствуете?
Д – Ветерок ощущаем.
В-Значит, что мы можем сказать о воздухе?
Вывод: Не видим, но ощущаем.
Опыт4 (воздух не имеет запаха)
(контейнер с апельсином)
В – А имеет ли воздух запах? Как вы думаете?
Д – нет
В- А теперь закройте глаза (в-ль подносит к детям разрезанный апельсин)
В- Чем пахнет?
Д- Апельсинами.
В- Так воздух имеет запах или нет?
Дети в замешательстве, кто-то говорит «Да»,кто-то говорит « Нет»
В-Давайте, попробуем разобраться. Вспомните, когда утром вы идете в группу мимо кухни, чем пахнет?
Д-ответы детей
В- А в аптеке?
Д-Лекарствами.
В-Ребята, воздух невидим, но мы его ощущаем, он может переносить запахи
В- Воздух имеет свойство переносить запахи.
В-Вдохните ртом воздух. Попробуйте какой вкус у воздуха? Вы что-нибудь почувствовали?
Д – Воздух безвкусный.
В – Вдохните носом воздух. Какой у него запах?
Д – Воздух без запаха.
В – Какой вывод мы делаем?
Вывод: – Чистый воздух не имееет запаха, вкуса.
В-Молодцы ребята. вам понравилось работать в лаборатории?
Д-ответы детей
В-Нам пора вернуться в группу.
Вопросы:
И так, ребята
-Что мы можем сделать чтоб поймать воздух? (ответы детей )
-Имеет ли цвет воздух? (ответы детей )
- Вспомните, где нет воздух? (ответы детей )
-Что мы узнали о воздухе?(ответы детей)
- А вы представляете, даже в мыльных пузырях есть воздух?
В каждом пузыре есть воздух. Мыльная пленка наполняется воздухом и легкие воздушные пузыри летают.
Но более подробно мы об это узнаем в следующий раз! Сейчас я предлагаю вам поиграть в мыльные пузыри.
Игра с мыльными пузырями.
Игра с пузырями»
(на столе стоят мыльные пузыри)
В- Если дунуть посильней,
Будет много пузырей
12345 ни за что их не поймать.
.
.png)
