Конструкт организации образовательной деятельности
«Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования»
ДОУ:№ 97
Группа: старшая группа «Березка»
Воспитатель: Хомутова Мария Владимировна, Парамонова Вера Николаевна
Тема:КВН
Образовательная область: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие.
Вид НОД: формирование элементарных математических представлений
Форма НОД: занятие-игра
Формы организации: групповая.
Планируемый результат: у детей воспитано умение работать в коллективе; воспитаны доброжелательные, эмоционально-положительные отношения друг к другу; воспитано желание слушать педагога и точно выполнять инструкцию к заданию; развито внимание, зрительная память, мышление, дети умеют применять полученные знания в новых условия; развито логическое мышление; у детей сформированы элементарные математические представления, дети решают простые задачи на сложение и вычитание; у детей закреплены знания о геометрических фигурах, дней недели, части суток; дети правильно произносят звук 3 и Ж; называют слова на звук 3 и Ж; дети знают название диких животных и их детенышей.
Цель:развитие у детей познавательных интересов и умения решать задачи, адекватные возрасту через совместную познавательно-исследовательскую деятельность.
Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности | Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
Воспитательные: воспитывать у детей умение работать в коллективе; воспитывать доброжелательное, эмоционально-положительное отношение друг к другу; воспитывать у детей желание слушать педагога и точно выполнять инструкцию к заданию. Развивающие: развивать внимание, зрительную память, мышление, умение применять полученные знания в новых условия; развивать логическое мышление. Обучающие: формировать у детей элементарные математические представления, совершенствовать навыки количественного и прямого счета в пределах 10. учить детей решать простые задачи на сложение и вычитание. закрепить название геометрических фигур, дней недели, части суток. закрепить правильное произношение звука 3 и Ж; называть слова на звук 3 и Ж. закрепить название диких животных и их детенышей. | Андрей - способствовать развитию речи, учить отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями. Ева - способствовать развитию уверенности в себе, учить формулировать элементарные выводы. |
Список использованной литературы:
Федеральныйгосударственный образовательный стандарт дошкольного образования / Министерство образования и науки Российской Федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. – 386 с.
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
1. Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
2. Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
3. Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
4. Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
5. Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип доступности, принцип наглядности, принцип активности.
Методы воспитания: беседа, поощрение.
Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, стимулирование занимательным содержанием.
Раздаточный материал: счетные палочки, карточки с цифрами, листы бумаги формата А3, клей, салфетки, геометрические фигуры, карточки с цифрами от 1 до 10.
Оборудование: ИКТ (презентация к занятию) и т.д.
Предварительная работа: беседа «Что такое КВН». Изготовление с родителями медалей, разучивание считалок, приветствий, девизов. Изготовление чисел. Проведение игр,занятий в течении года.
Этапы деятельности | Методы обучения | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
1.Мотивация на совместную деятельность Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность. | Беседа | Воспитатель предлагает детям встать в круг и говорит: Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся! - А теперь посмотрите на наших гостей, поздоровайтесь и подарите им улыбку. -Ребята, вы любите играть? -Какие игры вы знаете? - Ребята, сегодня мы с вами поиграем в очень интересную игру, а называется она КВН. А вы знаете, что такое КВН? (ответы детей) - Это Клуб Веселых и Находчивых. - Победит та команда, которая правильно будет отвечать на вопросы, наберет больше баллов. Для оценки и подсчетов баллов нужно выбрать жюри. (Выбор жюри из воспитателей или администрации ДОУ) - Ребята, чтобы начать игру, мы должны разделиться на две команды. - На первый, второй рассчитайся. «Приветствие команд» Первая команда: «Умники». Наш девиз: Не унывать! Вторая команда: «Знатоки». Дружба и успех! Мы победим сегодня всех! - А сейчас у нас будет разминка. Вопросы для команды «Умники». 1. Сколько пальцев на руках? 2. Сколько цветов у радуги? 3. Сколько времен года? 4. Сколько частей суток? Вопросы для команды «Знатоки». 1. Сколько углов у квадрата? 2. Сколько глаз у совы? 3. Сколько огней у светофора? 4. Сколько дней в неделе? | Дети слушают педагога, соглашаются, проявляют интерес. Дети приветствуют друг друга Дети отвечают на вопросы | Дети смотивированы на предстоящую деятельность. |
2.Основная часть. 2.1.«Живые цифры». 2.2«Назови соседей». 2.3«Что лишнее». 2.4 «Назови одним словом». 2.5 «Задачи на смекалку». | Беседа ДемонстрацияОбъяснение Инструкция | Воспитатель дает капитанам набор цифр от 1 до 10 и предлагает раздать детям своей команды по одной цифре. Дети под музыку разбегаются в рассыпную. При остановке музыки команда должна быстро встать согласно своей цифре от 1 до 10. -Ребята, сейчас мы раздадим капитанам команд цифры от 1 до 10, капитаны каждому даст одну любую цифру. -Когда зазвучит музыка, вы разбегаетесь, при остановке музыки ваша команда должна быстро встать согласно своей цифре от 1 до 10. (Выставляются баллы за конкурс и выдается фишка) Воспитатель кидает кубик. К цифре, которая будет находиться сверху, просит поочередно каждую команду назвать соседей этой цифры. -Ребята, послушайте, пожалуйста, второе задание -Сейчас я буду кидать кубик и к цифре которая будет находиться сверху, вам нужно будет назвать соседей этой цифры. (Выставляются баллы за конкурс или выдается фишка) -Ребята сейчас посмотрите на экран, здесь изображены разные картинки, вам нужно найти и понять что тут лишнее Для команды «Умники» (На доске картинки с изображением цветов – василек, ромашка, роза, астра, шишка на ветке). Для команды «Знатоки» (Рисунки с изображением – яблоко, груша, ель, сосна, береза, ромашка). (Выставляются баллы за конкурс или выдается фишка) -Ребята, а сейчас посмотрите на экран и скажите: Для команды «Умники» В какую группу можно объединить: самолет, машина, троллейбус, поезд, трамвай. (Транспорт) Для команды «Знатоки» В какую группу можно объединить: чайный сервис, ложка, кастрюля, тарелка, вилка. (Посуда) (Выставляются баллы за конкурс или выдается фишка) -Ребята, а сейчас приготовьтесь, сейчас у нас с вами будут интересные задачи на смекалку. -Готовы? (Да) -Тогда начинаем Для команды «Умники» На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон на дереве? Аня вымола 3 тарелки, а Миша 4 тарелки. Сколько всего тарелок вымоли дети? На стоянке стояло 6 машин, 4 машины уехало. Сколько машин осталось на стоянке? Для команды «Знатоки» 5 лисят песок капают, 3 на солнце загорают, 2 купаются в золе. Сколько всех скажите мне? На яблоне висело 5 яблок, 2 яблока упало В вазе Сколько яблок осталось? лежало 5 конфет, Алена положила туда еще 3. Сколько конфет в вазе? (Выставляются баллы за конкурс или выдается фишка) | Дети слушают педагога, отвечают на вопросы и выполняют задание Дети выполняют задание Дети выполняют задание Дети выполняют задание Дети решают задачи |
Физ. минутка Задача:дать детям отдохнуть, расслабиться, приготовиться к продолжению совместной деятельности. | Беседа, художественное слово, упражнение. | Физ.минутка выполняется по видео ролику. | Дети выполняют физ. минутку | Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной деятельности. |
2.6 «Скажи наоборот». Задача: 2.7 «Подумай и скажи». 2.8 «Назови слово». Конкурс для капитанов «Ориентировка на плоскости листа»» 2.9 «Сложи фигуры». 2.10 «Художники». | Беседа, демонстрация, инструкция, упражнение. | Воспитатель предлагает к названным словам каждой команде подобрать противоположные по значению слова. Для команды «Умники». Низкий, длинный, вперед, темно, улетел, сладкий. Для команды «Знатоки». Узкий, мелкий, вдали, грустно, зашел, горячий. - Ребята как вы думаете, почему этим словам дали такое название? Для команды «Умники». Горихвостка, подснежник, среда, подберезовик. Для команды «Знатоки». Черника, кукушка, вторник, подосиновик. - Ребята, сейчас я буду называть звук, а вы мне слова которые начинается на этот звук? -Готовы? (Да) -Начинаем. Для команды «Умники». - Назовите слова, которые начинаются на звук З. (зал, закат, заяц, запад, заря, забор, запах, забава, загадка, золото, заноза, закон, зонт, зуб, завод, загар, замок, зерно …) Для команды «Знатоки». - Назовите слова, которые начинаются на звук Ж. (жук, жираф, жаба, живот, жало, жилетка, желудь, жезл, журнал, журавль…) В центре листа нарисована геометрическая фигура, а остальные геометрические фигуры капитаны будут дорисовывать по моим указаниям. -Ребята для этого задания нам понадобятся счетные палочки. -Вам нужно будет составить из счетных палочек: Из 5-ти два равных треугольника. Из 7-ми два квадрата. - А сейчас я предлагаю капитанам выбрать по два художника от каждой команды. -Они получают по листу бумаги с готовыми геометрическими фигурами. -Ваша задача составить узор из геометрических форм, приклеить, дать название, и составить небольшой рассказ. -А пока выбранный художник составляет узоры я вам предлагаю зря время не терять а выполнить дополнительные задания. -Готовы? (Да) -Тогда начнем. -Вам надо вспомнить как можно больше считалок, каждая считалка - это заработанный балл. Пока художники выполняют задание, команды вспоминают различные считалки. (За каждую считалку выдается фишка или балл). Затем художники заканчивают работы и демонстрируют их. | Дети слушают педагога, отвечают на вопросы и выполняют задание Дети слушают педагога, отвечают на вопросы и выполняют задание | |
3.Подведение итогов ОД. Задача: формировать умение анализировать процесс и результат совместной деятельности, подводить итог. | Беседа, игра. | - Ребята, вот и закончился наш КВН. -Вы все молодцы! -Сейчас будут подведены окончательные итоги. (Подсчет баллов и фишек) Жюри подводит итоги игры. | Дети умеют анализировать процесс и результат совместной деятельности, подводят итог. |
4.Открытость. Задача: Сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах | Беседа. | -Ребята, вы очень активно принимали участие в игре и все были очень дружными, активными. -В честь вашей победы нам очень хочется вас поздравить и подарить вам эти замечательные медали, ведь вы настоящие умники и умницы!!! -Отлично! | Дети слушают педагога, отвечают на вопросы | Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах. |
7
.png)
