Лэпбук «ТЕАТР ДЛЯ ДЕТЕЙ»
дидактическое пособие для детей старшего дошкольного возраста
Лэпбук – интерактивная детская папка- раскладушка, папка-копилка, папка-сокровищница, дидактическое пособие. Лэпбук (лэп – англ «колени», бук – книга) – книжка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями.
Цель – расширять кругозор детей, воспитывать интерес к театрально-игровой деятельности.
Задачи:
Развивать универсальные умения, планировать предстоящую деятельность, договариваться со сверстниками. Распределять роли, выражать словами свои мысли и желания;
Учить искать нужную информацию, обобщать её и систематизировать, самостоятельно давать объяснения на возникающие вопросы;
Учить принимать решения на основе своих знаний и умений;
Стимулировать детей применять полученные знания;
Развивать зрительное и слуховое внимание, память, логическое мышление;
Знакомить детей с театром и его видами, формировать первоначальные представления о том, как устроен театр, сцена, как готовят спектакли, кто управляет театральными куклами, об основных профессиях в театре;
Активизировать словарь детей;
Развивать художественную фантазию и вкус.
В лэпбуке использованы ширма для пальчикового театра, театра на палочках, стихи о театре, профессии театральные, правила поведения в театре, театральные загадки-ребусы, картотека музыкальных инструментов, книжки-сказки, маски для перевоплощения, куклы на прищепках.
Содержание лэпбука
Содержание кармана | Задачи | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность детей и педагога |
Универсальная ширма для верховых театров (пальчиковый, бибабо, театр на палочках) | Развивать у детей коммуникативные навыки. Мелкую моторику рук, внимание, воображение Поддерживать желание детей участвовать в игре-драматизации, поощрять исполнительское творчество | Дети играют в театр, инсценируют сказки, художественные произведения, вводят новых героев, сочиняют свои сказки | Педагог организует творческие театрализованные игры, вместе с детьми готовит спектакль |
Кармашек «Театр на палочках» | Учить детей давать поведенческие характеристики персонажам | Дети самостоятельно разыгрывают сказки, придумывают новые сюжеты | Педагог проводит литературную викторину «Из какой я сказки» |
Картотека музыкальных инструментов | Познакомить детей с музыкальными инструментами | Дети самостоятельно рассматривают карточки | Педагог проводит игру-угадайку |
Картотека сказок | Развивать интерес и любовь к чтению книжек | Дети самостоятельно читают. Рассматривают книжки | Педагог проводит с детьми беседу о прочитанных сказках, характерах героев |
Картотека театральных этюдов, игр, упражнений | Развивать азы актерского мастерства (умение передавать характер и эмоциональное состояние с помощью жестов, мимики, голоса), развивать внимание, память, воображение основы кукловождения | Дети играют с настольными куклами, рассматривают, пытаются их «оживить». Самостоятельно придумывают сказки с участием игрушек. | Педагог совместно с детьми придумывает сказки. Помогает выполнять задания. Обучает согласованным действиям в соответствии с текстом, учит отождествлять себя с заданным персонажем, доброжелательности, общению |
Картотека загадок-ребусов | Развивать умение отгадывать загадки-ребусы. Заинтересовать детей театральными предметами, которые используют артисты и работники театра | Читают и отгадывают загадки (в подготовительной группе) | Педагог проводит с детьми динамические паузы |
Картотека картинок «Театральные профессии» с описанием вида деятельности | Закреплять представления детей об основных профессиях в театре, знакомить с новыми профессиями | Дети рассматривают картинки и знакомятся с театральными профессиями | Педагог проводит информационный час «Кто работает в театре» |
Памятка о разных видах театров | Расширять знания детей о видах театра | Дети самостоятельно рассматривают и знакомятся с видами театра | Педагог проводит познавательный час «Театры разные нужны» |
Дидактическая игра «Фанты для игры и развития эмоционального интеллекта» | Развивать эмоциональный интеллект, активизировать воображение и артистические способности ребенка, интегрировать разные виды детской деятельности (коммуникативную, игровую, познавательно-исследовательскую, изобразительную, восприятие художественной литературы) | Дети самостоятельно играют | Педагог организует с детьми совместную игровую деятельность |
Памятки в картинках с правилами поведения в театре | Знакомить детей с общепринятыми правилами поведения в общественном месте- театре | Познавательная игра «Я знаю много правил поведения в театре». Дети по очереди называют правила, кто не ответил- пропускает ход. Побеждает тот, кто больше назовет правил. | Педагог вместе с детьми обыгрывает ситуацию «Как поступить, если…» |
Куклы-ходилки на прищепках для пальчиковых игр | Способствовать проявлению инициативы и творчества детей в организации самостоятельной игровой деятельности | Дети самостоятельно играют | Педагог знакомит детей с куклами- ходилками, организует театральные игры |
Маски для театрализованных постановок | Способствовать проявлению инициативы и творчества | Дети самостоятельно перевоплощаются в персонажей , придумывают сказки | Педагог вместе с детьми драматизирует знакомые сказки с введением новых героев |
Дидактическая игра «Рассказы по картинкам», «Угадай эмоцию» | Расширять словарный запас, развивать образное мышление, фантазию, воображение, интонационно-речевую выразительность, эмоциональное восприятие | Дети придумывают сюжет по картинкам, делая акцент на описании эмоций персонажей, их чувств, переживаний | Педагог организует и приводит наводящие вопросы, выделяя завязку, кульминацию и развязку истории |
Памятки «Виды театра», «Виды театрального искусства», «Устройство театра» | Познакомить детей с устройством театра, видами театра, видами театрального искусства | Дети подготовительной группы самостоятельно читают и запоминают новые слова-термины, их значения | Педагог проводит беседу, игру-угадайку по данной теме |
Во время работы с лэпбуком детей можно разделить на четыре подгруппы, у каждой из них будет свое поле деятельности. Задания могут быть самыми разными, например: пересказать классический сюжет сказки, придумать своё окончание сказки, добавить нового героя, перевоплотиться самому при помощи маски в любого персонажа. Детям очень нравится фантазировать с известными сюжетами, придумывать свои собственные сказки. Также в лэпбуке представлены готовые сценарии сказок для чтения и представления.
Занятия детей с лэпбуком активизируют у них интерес к познавательной деятельности, развивают творческое мышление, внимание, воображение, мотивируют добывать новые знания, учат собирать и структурировать информацию, помогают лучше понять и запомнить новый материал, способствуют развитию мелкой моторики рук, навыков импровизации, совершенствуют исполнительские умения детей в создании выразительного образа, формируют доброжелательное отношение друг к другу.
.png)
.png)
