Конспект занятия по экономическому воспитанию

Конспекты занятий по экономическому воспитанию

КАК ТРИ ПОРОСЕНКА ХОТЕЛИ СТАТЬ ЭКОНОМНЫМИ

Цель:продолжать учить на наглядной основе решать при­меры, совершенствовать счет в пределах 10.

Задачи:

Развивать мысли­тельные операции, внимание, речь, вариативность мышления, творческие способности.

Воспитывать начала разумного пове­дения в жизненных ситуациях, навыки взаимодействия с окру­жающим миром.

Развивать разумные потребности.

Словарная работа: Ввести в речь но­вые слова(бартер, доход, расход, бюджет).

Ход занятия

Дети сидят в зале на стульчиках.

Ведущий. Ребята, сегодня к нам в гости придут три поро­сенка: Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф. Но где же они? Что-то их долго нет?

Входят Ниф-Ниф и Нуф-Нуф.

Дети. Здравствуйте!

Поросята. Здравствуйте!

Ведущий. Вы почему опоздали? Мы вас уже давно ждем.

Ниф-Ниф. Извините, пожалуйста, мы готовили уроки.

Ведущий. Что вам было задано?

Ниф-Ниф. Выучить все цифры. Хотите послушать,

как мы выполнили домашнее задание?

Ведущий. Да, хотим, правда, ребята?

Поросята читают стихотворение Виеру, демонстрируя цифры, изображенные на карточках; импровизация.

Н и ф - Н и ф. Похожа единица на крючок,

А может, на обломанный сучок.

Н у ф - Н у ф. Два похожа на гусенка

С шеей длинной, клювом тонким.

II и ф - Н и ф . Цифра «три» - словно ласточка, смотри!

Н у ф - Н у ф . Гляди, четыре - это стул, Который я перевернул.

Н и ф - Н и ф . На что похожа цифра пять?

На серп, конечно, как не знать!

Н у ф - II у ф . Семь - точно острая коса,

Коси, коса, пока роса!

Н и ф - Н и ф . Цифра восемь так вкусна -

Из двух бубликов она.

Нуф-Нуф. А теперь пусть ребята скажут, на что похожи цифры 0, 6, 9?

Ответы детей.

Ведущий. Молодцы, поросята, цифры вы знаете, а считать умеете?

Поросята. Умеем, умеем!

Ведущий. Это мы сейчас проверим. Надо будет решить задачу. Кто первый будет решать?

Н и ф - Н и ф . Я!

Ведущий. Тогда слушай внимательно. Представь себе, что тебе дали пять конфет. Одну конфету ты отдал Нуф-Нуфу. Сколько у тебя осталось?

Н и ф - Н и ф . Пять.

Ведущий. Пять?

Н и ф - Н и ф. Да, пять!

Ведущий. Ну почему пять, ведь ты отдал одну?

Ниф-Ниф. Я никому ничего не отдам, я конфеты сам люблю.

Ведущий. Дети, правильно Ниф-Ниф решил задачу? Сколько конфет у него должно остаться?

Дети. Четыре.

Ведущий. Правильно, с друзьями надо делиться. Ниф- Ниф, тебе должно быть стыдно.

Ниф-Ниф. Стыдно, очень!

Ведущий. Ну ладно, поверим тебе. Слушай другую зада­чу: у тебя два шарика, и у Нуф-Нуфа - один. Сколько шаров у вас обоих вместе?

Н и ф - Ни ф. А что мы будем делать с этими шарами?

Ведущий. А зачем тебе это?

Ниф-Ниф. Надо.

Ведущий. Ну, допустим, вы пойдете с ними на парад.

Ниф-Ниф.А ветер будет на улице?

Ведущий. Допустим, будет.

Ниф-Ниф. Тогда у нас не будет ни одного шарика.

Ведущий. Почему?

Ниф-Ниф. Потому что ветер вырвет у нас из рук шарики и унесет их высоко в небо.

Ведущий. Дети, правильно Ниф-Ниф решил эту задачу?

Дети. Нет.

Ведущий. Скажите, сколько шариков будет? Ниф-Ниф, и эту задачу ты не решил.

Н у ф - Н у ф . Задайте мне задачу, я ее обязательно решу.

Ведущий(выкладывает силуэты цыплят на фланелеграфе). Слушай внимательно:

Все ли здесь цыплятки-детки, Надо сосчитать наседке:

Шесть на грядках, Три во ржи, Сколько их всего, скажи?

Н у ф - Н у ф . Шесть на грядках, три во ржи. Шесть, семь, во­семь - будет девять.

Ведущий. Молодец, ты правильно ответил!

Н и ф - Н и ф и Н у ф - Н у ф . Ура! (Берутся за руки, танцу­ют по кругу.)

В еду щи й . А наши дети тоже умеют решать задачи.

Н и ф - И и ф. Не может быть, ведь они такие маленькие!

Ведущий. Умеют, очень даже хорошо. Хотите послушать?

На полянке у реки. Жили майские жуки. Дочка, сын, отец и мать. Кто успел их сосчитать?

Пять ребят в футбол играли, Одного домой позвали, Он в окно глядит, считает, Сколько их теперь играет?

В садике гулял павлин, Подлетел еще один.

Три сидели за кустами, - Посчитайте сами.

К нам пришла Марина, За нею Ирина, Л потом пришел Игнат, Сколько всех пришло ребят?

К серой цапле на урок прилетели семь сорок. А из них лишь три сороки приготовили уроки.

Сколько лодырей-сорок прилетело на урок?

Ниф-Ниф. Молодцы, ребята, здорово считаете! Мне бы так.

Нуф-Нуф. Помогите нам посчитать наши сбережения. Скоро у Наф-Нафа день рожденья, мы хотим купить ему пода­рок - копилку.

Ниф-Ниф. Он у нас такой умный, такой экономный, тоже побит считать.

Н у ф - Н у ф . У нас с Нифом 10 рублей, подарок стоит 3 руб­ля. Сколько денег останется у нас с братом?

Н и ф - Н и ф . Ребята, а вы любите дарить подарки своим братьям, сестрам, мамам и папам? (Ответы детей.)

Нуф-Нуф. Молодцы! Подарки дарят - отдают навсегда. Мы долго выбирали подарок Наф-Нафу, ведь он должен ему по­нравиться. Дарить надо нужные вещи.

Ниф-Ниф. Вот представьте, что мы в магазине и выбира­ем подарки для девочки Алены и для мальчика Алеши.

Игра «Кому что подарим» («Магазин игрушек»).

На фланелеграфе - картинки с изображением бантика, ма­шинки, цветов, куклы, шоколадки, мишки и т. д. Что можно по­дарить мальчику, а что - только для девочки?

Ниф-Ниф. Ребята, а вам нравится получать подарки?

Нуф-Нуф. Хотите получить подарок?

Хоровод «Подарки».

Дети идут по кругу:

Принесли мы всем подарки, Кто захочет, тот возьмет. Вот вам кукла с лентой яркой, Конь, юла и самолет.

Дети называют любую игрушку, показывают движения. Затем садятся на стульчики. Входит Наф-Наф, он считает на калькуляторе.

Н и ф - Н и ф . Чем это ты так занят, что даже забыл с ребята­ми поздороваться?

Н а ф - Н а ф . Здравствуйте, ребята. Я считаю наши доходы и расходы, надо посмотреть, у кого из нас есть сбережения.

Н и ф - Н и ф . Если ты запутался, пусть ребята тебе помогут.

Н а ф - Н а ф : Поможете мне, ребята?

У Ниф-Нифа доход 3 нифа, а расход - 4 нифа. Сколько у не­го сбережений? 3 < 4; доход < расход; сбережений = 0.

У Нуф-Нуфа доход 4 нуфа, и расход - 4 нуфа.

4 = 4; Д = Р; Сб = 0.

У Наф-Нафа доход 6 нафов, а расход - 4 нафа.

6 > 4, Д > Р, Сб = 2.

Кто из нас удачно планирует расход, кто экономит?

Нуф-Пуф. У Наф-Нафа всегда есть накопления, я же го­ворил, что он экономный.

Н и ф - Н и ф . А у меня нет сбережений, но зато у меня в саду много яблок и я могу их продавать.

Нуф-Нуф.Ау меня в огороде много картошки, я тоже мо­гу ее продать, а на эти деньги купить у тебя яблок.

Наф-Наф. Зачем вам тратить столько времени на продажу и покупку? Вы можете сделать бартер.

Н и ф - Н и ф . Ой, а что это?

Нуф-Нуф. Из чего его сделать?

Наф-Наф. Бартер - это обмен. Ниф даст тебе яблок в об­мен на картошку. И у вас обоих будут и яблоки и картошка.

Ниф-Ниф. Выгоден ли обмен, ребята? В чем его выгода?

(Ответы детей.)

Нуф-Нуф. Спасибо, ребята. Я теперь все понял. Вы так много знаете, что в школе будете получать одни пятерки.

Наф-Наф. А вам, братишки, еще надо многому поучиться. Полезно много знать.

Н и ф - Н и ф . Да, «Делу - время, потехе - час». Нам пора до­мой, еще надо выучить уроки по чтению и географии.

Наф-Наф. А вам, ребята, мы хотим пожелать учиться хо­рошо читать, писать и считать.

1,2, 3,4, 5,

6, 7, 8, 9, 10!

Можно все пересчитать, Можно все и перевесить!

Без счета не будет на улице света,

Без счета не может подняться ракета. Без счета письмо не найдет адресата, И в прятки сыграть не сумеют ребята. Запомните все, что без точного счета не сдвинется с места любая работа!

Ведущий. Ребята, мы обещаем нашим героям научиться хорошо считать и много знать?

Дети. Обещаем!

П о ро с я та . До свиданья, ребята. До новой встречи! Считайте, ребята, точнее считайте!

Хорошее дело смелей прибавляйте, Плохие дела - поскорей вычитайте!