Конспект непрерывной образовательной деятельности в средней группе №9
МАДОУ №55
Г.Казань
Приволжский район
Тема: « Приключения Чушки и его друзей»
( конспект непрерывной образовательной деятельности в средней группе)
Воспитатель: Закиева Мария Михайловна
Цель: Закрепление пройденного материала
Задачи: Воспитывать бережное отношение к животным; воспитывать желание заботиться о домашних животных
Воспитательные - формировать у детей способность слушать, соблюдать очерёдность;
Обучающие- совершенствовать мелкую моторику рук ( учить правильно пользоваться ножницами); закрепить в словаре детей слова « между»,
« перед»; развивать логическое мышление, сообразительность, способность активизации умственной деятельности детей; активизировать в словаре детей слова – домашние животные; закрепить знания о том, где живут домашние животные; расширить словарный запас детей за счёт слов « хищник», « травоядные», « афиша»; закрепить представления о домашних животных ( коза, кошка, собака, свинья, лошадь, корова); совершенствовать связную речь; закрепить счёт в пределах 5; учить находить и определять местоположение предмета, используя слова « между», « впереди», « сзади»; закрепить названия цветов и их оттенки.
Развивающие– развивать слуховое и зрительное внимание; умение проводить слоговой анализ слова; определять первый звук в слове и умении делить слова на слоги; формировать и развивать умение быстро думать и принимать решение.
Интеграция областей: речевое, художественно – эстетическое, физическое, познавательное, социально – коммуникативное.
Дидактическое сопровождение: игрушка кукольного театра поросёнок, корзина, мягкие игрушки ( коза, собака, кошка, корова, лошадь), конверт с иллюстрациями детёнышей животных ( козлёнок, телёнок, щенок, жеребёнок, котёнок), афиша с нарисованными весёлыми животными
( цирковые домашние животные), готовые формы геометрических фигур квадраты и треугольники ( красные, синие, зелёные, жёлтые и их оттенки), ножницы по количеству детей, кисточки 5 – 6 штук, клей, салфетки, дощечки, подносы, книги про животных.
Методические приёмы:
Игровой приём – приход поросёнка Чушки, внесение конверта с фотографиями животных, цирковая афиша;
Словесные игры « Найди причину, продолжи предложение», « Кто спрятался?», « Покажи, как защищаются животные»
Физкультурная минутка» Кто живёт у нас в квартире?»
Вопросы и ответы.
НОД:
Появляется в группе поросёнок Чушка ( игрушка кукольного театра, озвучивает роль поросёнка воспитатель)
Чушка ищет в группе что то: Здесь нет и здесь нет. Куда же они делись?
Воспитатель:Чушка кого ты ищешь?
Чушка:Я ищу своих друзей, домашних животных. Ой, здравствуйте, ребята.
Вы живёте в городе и, наверное, не знаете домашних животных.
Воспитатель:Ошибаешься, Чушка. Мы знаем и сейчас расскажем тебе, что мы знаем о домашних животных. Садись ( воспитатель сажает Чушку ) и слушай.
Воспитатель. Дети, встаньте в кружок и приготовьте свои дадошки. Я буду хлопать по вашим ладошкам, а вы отвечать на вопросы.
Каких животных называют домашними?
Каких домашних животных вы знаете?
( опрос 5 -6 детей)
Воспитатель: Где живут домашние животные?
Дети: В сарае, в хлеву, в будке, дома, в коровнике, в свинарнике.
Воспитатель: Каких домашних животных можно назвать травоядными? А хищными?
Как человек заботится о домашних животных?
Чушка: Как много вы знаете. Только без друзей мне очень грустно. А вдруг с ними случилась беда, и они попали в лапы волку.
Воспитатель: Дети знают, чем домашние животные могут защититься от диких животных. Дети могут показать и назвать как.
Дети: Лошадь – копытами, корова – рогами, кошка – когтями, собака – зубами, коза – рожками.
Воспитатель: Не переживай, Чушка, мы обязательно найдём твоих друзей.
( Раздается голос: « МУ- му»)
Воспитатель: Да вот же они, в корзинку спрятались
( Воспитатель достает животных и ставит их в ряд)
Чушка: Ребята, а вы знаете какую пользу приносят домашние животные?
Воспитатель: Конечно, знают.
Дети: мясо, шерсть, молоко, возят грузы, охраняют дом, ловят мышей.
Воспитатель: И не только это. А еще дети знают, что во время войны домашние животные помогали защищать Родину.
Чушка: Как интересно. А как?
Воспитатель: А сейчас дети расскажут. Что делали на войне собаки?
Дети: Умели подрывать вражеские танки На собаку надевали специальный пояс со взрывчаткой. Собака подползала под танк и дёргала зубами ремешок. Пояс попадал под гусеницы, а собака уползала. Собаки – санитары.
Воспитатель: В армии служили и кошки, они плавали вместе с моряками – подводниками. А что они делали?
Дети: Кошки могут почувствовать начинающий пожар и предупредить людей.
Воспитатель: верно. Кошки отвечали за безопасность на подводной лодке.
А еще на войне нельзя было обойтись без лошадей. Что же они делали?
Дети: Лошади и ослики могли пройти там, где не могли проехать машины и танки, перевозили грузы и раненых.
Воспитатель: Что же будет, если человек перестанет ухаживать за домашними животными?
( Версии детей)
Игра « Найди причину, продолжи предложение»
Лошадь легко везла телегу, потому что…( она сильная);
Свинья росла и быстро толстела, потому что…( хорошо ела);
Хозяйка очень любила свою коровушку, потому что…( она давала вкусное молоко);
Зимой корова похудела и стала болеть, потому что.. ( не было зелёной травы);
Кошка сидела около своей миски и жалобно мяукала, потому что..( хотела есть);
Собака громко лаяла и рвалась с цепи, потому что…( увидела чужого)
Овцы в испуге сбились в кучу, а собачка начала громко лаять , потому что…( приближался волк)
Воспитатель:Давайте мы тоже поиграем в прятки
( Воспитатель ставит в ряд всех « животных – игрушки», дети закрывают глаза, одного « животного» убирают. Дети должны ответить по образцу: « Не стало коровы, она стояла между собакой и кошкой)
( Играют 3 +- 4 раза)
Воспитатель:Чушка, а что это за конверт у тебя?
Чушка:Ой, я совсем забыл. Это фотографии деток домашних животных, только все перепутались. Помогите мамам узнать своих деток по фотографиям.
Воспитатель:А давайте, немного усложним задание. Надо ещё определить первый звук в названиях животных и сосчитать , сколько частей в этом слове
( работа у доски)
Физкультурная минутка « Кто живёт у нас в квартире?
Раз, два, три, четыре
(хлопаем в ладоши)
Кто живёт у нас в квартире?
( прыжки на месте)
Всех могу пересчитать:
( шагаем на месте)
Папа, мама, брат, сестра,
( хлопаем в ладоши)
Кошка Мурка, два котёнка
( наклоны туловища вправо – влево),
Пес Барбос и я-
Вот и вся моя семья.
( хлопаем в ладоши)
Чушка: У меня много друзей домашних животных, которые работают в цирке. Они очень любят аттракционы с воздушными шарами. Сейчас я покажу афишу.
( открывает панно)
А куда же делись шарики?
Что же делать?
Дети:Можно нарисовать шарики, слепить, вырезать из бумаги.
Воспитатель: Вот здесь на столе лежат геометрические фигурки разного цвета.
Назовите эти фигуры?
Дети: Прямоугольники и квадраты
Чушка:Шарики круглые, а эти фигуры с уголками. Что же делать?
Воспитатель:Дети знают как из этих фигур получить кругю Ребята, сейчас вы можете выбрать фигурку любого цвета, сесть, где вам хочется и вырезать круг. Обязательно нужно найти ниточку такого же цвета и прицепить на него шарик.
А чтобы вы не скучали, вам будет помогать музыка
( « Иволга»)
Кто вырезал круг, подходит к афише и ищет место для шарика.
По окончанию работы
Чушка:Какие вы все умные и ловкие. Какая красивая афиша у вас получилась.
А я знаю, что вы любите раскраски. Я вам их принёс в подарок.
( раздаёт раскраски)
Чушка:Мне пора уходить. До свидания
Воспитатель:Кому что особенно запомнилось? Кому было трудно вырезать?
