Цель: Обучению связному пересказу текста с наглядной опорой в виде графических схем.
Задачи:
Образовательные: формировать восприятие текста. Развивать навыки планирования пересказа текста. Закреплять навык согласовывать прилагательные с числительными и существительными. Формировать навык связного пересказа по графическим схемам. Активизировать и обогащать словаря по теме «Домашние животные».
Развивающие:развивать свободное общение, самостоятельную связную речь, мышление, внимание, память, координацию движений, темп и ритм речи.
Воспитательные: воспитывать умение выслушивать педагога и товарища, доброжелательное отношение к животным, которые находятся рядом.
Оборудование: ноутбук, презентация, текст рассказа«Спор животных», предметные картинки, графические схемы, мяч.
Предварительная работа: чтение рассказов о домашних животных.
Мотивационно - организационный этап
- Ребята, хотите отправиться в интересное путешествие? (Да). Я предлагаю отправиться в деревню к фермеру Федору. А вы знаете кто такой фермер? (ответы детей).
- Как вы думаете, на чём можно путешествовать(ответы детей) А на чем мы с вами поедем, вы сейчас сами отгадайте:
Железные избушки
Прицеплены друг к дружке.
Одна из них с трубой
Ведет всех за собой (поезд)
-Правильно. Это поезд. Он уже давно вас ждёт. Поехали. Вот мы и приехали. Выходите, посмотрите, как здесь красиво.
Пальчиковая гимнастика
На поляне дом стоит,
(пальцы обеих рук делают «крышу»)
Ну, а к дому путь закрыт.
(руки повернуты ладонями к груди,
средние пальцы соприкасаются, большие - вверх – «ворота»)
Мы ворота открываем,
(ладони разворачиваются)
В этот домик приглашаем.
(«крыша»)
На экране ноутбука появляется фермер: - Здравствуйте ребята, очень рад видеть вас в своей деревне. У меня большая ферма здесь много животных, хочу узнать от вас, что вы знаете оживотных?
-Ребятарасскажем фермеру, что мы знаем о животных, а фермер будет нас внимательно слушать.
Практический этап
Дидактическая игра «Что могут животные?»
На экране появляются животные - Дети выбирают по одному животному и подбирают глаголы.
- Что может делать кошка? (Ласкаться, красться, успокаивать, лечить, охотиться, лакать, мяукать, царапаться, мурлыкать, облизываться).
- Что может делать лошадь? (Перевозить (людей и грузы), пастись, выступать (в цирке, на скачках).
- Что могут делать корова и коза? (Давать молоко, пастись)
- Что может делать собака? (Охранять, защищать, искать, спасать утопающего, лаять, бегать, бросаться).
-Ребята, а знаете ли вы, как называются жилища, которые человек строит для разных домашних животных? (ответы детей)
Дидактическая игра «Кто, где живёт?»
-У меня в руках мяч, я задаю вопрос и передаю его кому-нибудь, у кого в руках мяч окажется, тот и отвечает.
Где живёт свинья? (свинья живёт в свинарнике).
Где живёт лошадь? (лошадь живёт в конюшне).
Где живёт собака? (собака живёт в конуре).
Где живёт кролик? (кролик живёт в клетке).
Где живёт кошка? (кошка живёт в доме).
Где живёт корова? (корова живёт в коровнике).
Где живёт овца? (овца живёт в овчарне).
Физкультминутка «Кролики»
Мы на ферме побывали дети идут по кругу, держатся за руки.
Белых кроликов видали.
Шустренькие кролики бегают по кругу, сделав «ушки» из пальчиков.
То ложились, ложатся.
То кружились кружатся.
В проволочном домике.
Лапками стучали хлопают в ладоши.
Весело пищали топают ногами.
Мы зверькам идут по кругу, взявшись за руки.
Не травки жесткой-
Клеверу достанем…
Вырастайте прыгают по кругу, сделав «ушки» из пальчиков
С нежной шерсткой,
С круглыми хвостами.
- Ребята, тихо-тихо я что-то слышу…
(На экране появляется картинка к рассказу«Спор животных»).
Это общаются животные! Интересно, что они обсуждают?
Чтение рассказа с последующим обсуждением
(предварительное объяснение слов непонятных детям: соха и борона)
Корова, лошадь и собака заспорили между собою, кого из них хозяин больше любит.
— Конечно, меня, — говорит лошадь. — Я ему соху и борону таскаю, дрова из лесу вожу; сам он на мне в город ездит: пропал бы без меня совсем.
— Нет, хозяин любит больше меня, — говорит корова. — Я всю его семью молоком кормлю.
— Нет, меня,— ворчит собака,— я его дом стерегу.
Подслушал хозяин этот спор и говорит:
—Перестаньте спорить: все вы мне нужны, и каждый из вас хорош на своём месте.
Вопросы детям по тексту.
-Какиеживотные спорили?
-Из-за чего спорили животные?
-Зачем человеку лошадь?
-Зачем человеку корова?
-Какую пользу приносит человеку собака?
-Кто услышал спор животных?
-Что сказал животным человек?
-А как можно назвать этот рассказ?
Рассказ называется «Спор животных», а написал его Константин Дмитриевич Ушинский (портрет на экране).
Повторное чтениерассказа с установкой на пересказ
Составление графического плана рассказа. Дети выстраивают графический план рассказа, подбирая схемы в нужной последовательности.
Пересказ рассказа детьми с опорой на графический план.
–Чей рассказ больше всего понравился?
Рефлексивно оценочный этап
- Вот и подошло к концу наше путешествие на ферму.
- Где мы с вами побывали сегодня?
- Кого мы там видели?
-Какие новые слова узнали?
– Чем занимались?
Что понравилось?
Что было трудно?
