Логопедическое занятие «Дифференциация звуков [с] – [з]»
Цель: развитие умения различать звуки [с]-[з] в слогах, словах и предложениях.
Задачи:
- настроить на совместную логопедическую работу;
- упражнять в характеристике согласных звуков;
- сформировать у обучающихся понимание значений предлогов «за»;
- развивать фонематический слух, внимание, память;
- способствовать развитию чёткости, темпа и ритма речи;
- воспитывать интерес к занятиям, формировать положительную учебную мотивацию.
Оборудование: ТСО, презентация, раздаточный материал.
Ход занятия.
1.Организационныймомент.
Если услышите, что звучит колокольчик, садятся девочки, если музыкальный молоточек- садятся мальчики.
2.Основнаячасть.
Введение в тему занятия.
К нам сегодня в гости пришли девочки (показ слайда).
Их зовут Соня и Зоя.
Назовите звуки, с которых начинаются их имена. (с-з).
Сегодня на занятие мы будем различать [с-з] в слогах, словах и предложениях.
Запись даты и темы занятия в тетрадях.
Мотивация .
Соня и Зоя пришли не с пустыми руками. Они принесли письмо с заданиями, которые они не могут выполнить. Поможем им в этом?
Работапокартинкам.
Посмотрите на картинку и послушайте, как льётся вода из крана? Как звенит комарик?(Ответы детей)
Уточнениеисравнениеартикуляцийзвуков З и С.
Посмотрите в зеркало и произнесите звук З. В каком положении губы, зубы, язык? Как проходит воздух? Дрожит ли горлышко при произнесении звука З?(Ответы детей)
А теперь произнесите звук С, глядя в зеркало. В каком положении зубы? В каком положении губы, язык? Как проходит воздух? Дрожит ли горлышко при произнесении звука С ?(Ответы детей)
Звук З произноситсясголосом,онзвонкий.Звук С произноситсябезголоса,онглухой.
Дифференциациязвуков З и С вслогах.
Игра «Скажи наоборот»:
Зу
Са
Сы
Зо
Зэ
Со
Соотнесениесбуквой.
Какой буквой на письме обозначают звук З? ( буквой З,з).
А как буквой на письме обозначают вук С?( буквой С,с).
Минутка чистописания. Дети прописывают всю строчку буквами Сс, Зз.
Соня и Зоя просят васвыполнить задание, в котором нужно записать слоги в два столбика. Я буду диктовать данные слоги, а вы, если услышите слоги со звуком С, записываете их в первый столбик, а в тех слогах, в которых встречается звук З – во второй.
Выделениепредлога «за» изречииуточнение его значения.
Соня и Зоя предлагают нам построиться. Ваня,встань за Леной. Вадим, встань за Ваней. Галя, встань за Вадимом. А теперь внимательно послушайте, какое маленькое слово я повторяю?
Логопед называет, кто за кем стоит и выделяет голосом слово за.
Давайте разберёмся, когда нужно говорить маленькое слово «за». Вадимвстал позади или впереди Ангелины?(ответы детей)
Значит, за Ангелиной. Поэтому маленькое слово «за» говорим тогда, когда предмет находится позади чего — то.
Физминутка«Вправо - влево»
Под веселые напевы, повернемся вправо – влево
Руки вверх, руки вниз, вверх и снова вниз
Вправо шаг на месте стой, топни правою ногой
Влево шаг на месте стой, топни левою ногой
Повернёмся мы друг к другу
Правую дам руку другу.
Работа по картинкам.
Посмотрите на картинки и составьте словосочетания с предлогомза.
(заяц за кустом, мишка за столом, слон за шкафом т.д.)
Запись данных словосочетаний в тетрадях.
Упражнение «Дополни предложения»
Зоя и Соня принесли вам ещё интересное задание. Прочитайте предложения и вставьте в них предлог за.
Запишите предложения. Буквыс подчеркните одной чертой, аз — двумя чертами.
3.Итогурока.
Скажите, какие звуки мы сегодня сравнивали?
Чем они похожи и чем отличатся?
Подберите как можно слов со звуком [с].
Подберите как можно слов со звуком [з].
Наше занятие подошло к концу. Спасибо за работу.
.png)
