1.Обращение к учителю
На первом этапе с детьми необходимо провести беседу, которая выявит проблему: что они знают о Великой Отечественной войне, знают ли о боевых действиях в родном крае, о людях, которые воевали.
Совместными усилиями педагогов и родителей решить данную проблему.
При проведение с детьми проектной деятельности во внеурочное время на тему: «Ветераны Великой Отечественной войны Лесного района», необходимо поставить следующие задачи:
Разработать систему работы по ознакомлению детей с историей Великой Отечественной войны
Для реализации данной задачи можно включить просмотр военных фильмов, посещение митингов на 9 мая, походы в музей, посвящённых Великой Отечественной войны, рассказывать о преемственности поколений защитников Родины: от былинных богатырей до героев Великой Отечественной войны, расширять знания о государственных праздниках, воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов(возлагать с детьми цветы к обелискам, памятникам и т.д.).
Привлечь родителей к активной работе по данной теме. (Рассказывать о дедушках, бабушках, прадедушках и прабабушках, о том, как они воевали, о их жизни в годы Великой Отечественной войны).
Помочь и родителям, и детям серьёзно и творчески подойти к выполнению заданий. (
Формировать у детей гражданские качества, чувство патриотизма, гордость за свой родной край, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны. (здесь можно использовать следующие формы работы: классные часы - виртуальное путешествие «Наш край в далеком прошлом», беседы, посвященные судьбам выдающихся людей нашего края, встречи с ветеранами ВОВ и труда; уроки мужества; акции - «Письмо ветерану», «Помоги ветерану»; «Никто не забыт, ничто не забыто»; изучение своего родного края; выставки к 9 мая).
Формировать у обучающихся представление о Великой Отечественной войне. (Просмотр военных фильмов, чтение стихотворений и рассказов о войне, инсценировки).
Максимально возможное использование наглядного материала, видео/фотопрезентаций, предметов быта военных лет, фрагментов документальных и художественных фильмов о войне.
Включение в мероприятия минуты памяти. Возложение цветов к мемориальным доскам, памятникам. (Участие в митингах, акциях)
Дополнением к оформлению могут стать предварительно подготовленные информационные листы, стенды, передвижные выставки.
Формы работы с детьми могут быть самыми разнообразными, главное, чтобы они были интересными и действенными, способствовали воспитанию гордости за историю своего города, села, района и его знаменитых людей.
Великая Отечественная война — это наша история, великая и трагическая. Об этой самой страшной войне XX века написано множество книг: документальных и художественных, воспоминаний о легендарных битвах, вошедших в мировую историю, рассказов о потрясающих подвигах известных и неизвестных героев, о любви к Родине и силе духа человека, горькие размышления об ошибках и просчетах, о гибели и страданиях.
И все же история Великой Отечественной войны написана не до конца. Да и может ли быть конец, если не утихает интерес к истории.
В последние годы активно подключилась к обсуждению вопросов Великой Отечественной войны и всемирная информационная сеть Интернет. Наряду с электронными версиями опубликованных документов здесь есть множество материалов, которые Вы не найдете в печатной версии. В сети можно получить не только интересующие Вас сведения, но и поделиться своей информацией, своими взглядами с другими пользователями Интернета. Использование оптических дисков и сайтов Интернет поможет педагогу оживить какое-либо мероприятие: выставку, конференцию, презентации и привлечь внимание детей.
2.Описание этапов проекта
Мы разработали проект, который предполагается выполнить во внеурочнеое время 3 классом для выступления перед 1-4 классами. Учащимся была предложена тема: «Ветераны Великой Отечественной войны в Лесном районе». Мы ставим цели, задачи, выявляем предмет исследования и объект, выдвигаем гипотезу и выявляем актуальность данной темы.
Время выполнения проекта: 4 недели.
Цель: сбор и изучение информации о Великой Отечественной войны и ветеранах в Лесном районе.
Задачи:
1)уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
2)учиться находить необходимую информацию из источников;
3)учиться рассказывать о важных событиях истории села Лесное, об основных событиях, земляках-героях;
4)воспитывать чувство гордости за свой родной край.
Предмет исследования: история села Лесное в годы Великой Отечественной войны.
Объект исследования: ветераны Великой Отечественной войны села Лесное.
Гипотеза: люди мужественно сражалась за свою страну, область, село и его жителей.
Актуальность: уже много лет нас отдаляет время от тех событий войны, но и сегодня важно помнить, какой ценой достигнута Победа. И обращаясь к истории нашей Родины, изучая подвиги людей, которые подставляли свою грудь под оружие, чтобы остались в живых другие люди, мы воспитываем чувство гордости, долга, ответственности перед Отечеством.
Мало кто знает о Лесном и о героях Лесного района в годы Великой Отечественной войны, поэтому данная тема актуальна. Каждый человек должен знать историю своей страны, родного края, народа. Как говорил М.В. Ломоносов: «Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего».
Описание этапов проекта.
Подготовительный этап:
Мы распределяем детей на 3 группы и каждой даем задание. 1 группа собирает необходимую информацию из интернета, книг. 2 группа из рассказа родителей, бабушек и дедушек. 3 группа делает книгу памяти «Ветераны Великой Отечественной войны Лесного района, а затем весь класс оформляет данную книгу: вставляют текст, приклеивают фотографии.
В каждой группе учащиеся выбирают организатора, докладчика и секретаря. Вся работа проводится во внеурочное время.
Основной этап:
Каждой группе дано задание: 1 группа – искала информацию о Великой Отечественной войне и жизни Лесного района в годы войны, о людях, которые воевали из сети Интернет, книг. Предоставила книги о Лесном районе и информацию в печатном виде. Также нашла наглядный материал: письма, фото, видео.
2 группа – ребята спрашивали у бабушек и душек или родителей о тех, кто воевал из их семьи или знакомых, их краткую биографию и о их жизни в годы войны, записывали информацию и предоставили фотографии, письма.
3 группа занималась созданием книги памяти «Ветераны Великой Отечественной войны Лесного района», то есть делали обложку книги, оформляли её, продумывали то, как будет располагаться информация и иллюстративный материал, в каком порядке (составляли содержание данной книги). Оформляли страницы. Если возникали трудности, то обращались к учителю за помощью.
Заключительный этап:
После того, как у всех групп всё было готово, весь класс вставлял информацию в книгу, вклеивали фотографии, письма, документы так, как продумала 3 группа. Аудио/видеоматериал, презентации записывали на диск.
Провели анализ проекта и оценивание продукта проекта.
Затем, как книга была готова полностью, её представляли учащимся 1-го, 2-го и 4-го классов на классном часу.
Данную книгу дети могут оставить в классе, создав выставку памяти о событиях, происходивших в село Лесное в ходе великой Отечественной войны или отдать ее в школьный музей.
Таким образом, данный проект воспитывает у учащихся патриотизм, любовь к своей Родине, гордость за свое Отечество, интерес к истории своего народа и родного края.
3.Планирование
№ | Тема занятия | Кол-во часов | Дата |
1 | «Великая Отечественная война 1941-1942 гг.» | 1 | |
2 | «Лесной район в годы Великой Отечественной войны» | 1 | |
3 | «Наши земляки – Герои Советского Союза» | 1 | |
4 | «Я помню, я горжусь!» | 1 | |
5 | «Создание Книги Памяти: Ветераны Великой Отечественной войны Лесного района» | 1 | |
6 | «Анализ проекта «Создание Книги Памяти: Ветераны Великой Отечественной войны Лесного района» | 1 |
4.Конспекты занятий
4.1. Конспект внеурочного занятия «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.»
Цель: создать условия для знакомства с историей ВОВ.
Задачи:
Образовательная: познакомить с историей ВОВ;
Развивающая: развитие патриотических чувств у обучающихся;
Воспитательная:воспитывать чувство гордости за нашу страну, уважения к истории своей страны и участникам войны;
Оборудование: презентация, видеоролик: метроном «Минута молчания», видеоролик: песня «День Победы», в исполнении Юрия Богатикова;
Ход занятия:
Этап занятия Виды деятельности Время | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
I.Организационный момент 1.приветствие | -Здравствуйте, ребята! | Приветствуют. |
II.Актуализация знаний 1.повторение | -Ребята, кто знает, что было в 1941-1945 годах? -Верно, в эти года была Великая Отечественная война. -А что вы знаете о войне? Что такое война? -Давайте обратимся к словарю Ожегова.ВОЙНА, войн’а, -ы, мн. ч. войны, войн, ~м, ж. 1. Вооружённая борьба между государствами или народами, между классами внутри государства. Находиться в состоянии войны с кем-н. -Война - это боль, это смерть, это слёзы, -Война - это самое страшное, что может быть. Это огромные армии, вооружённые смертельным оружием сражаются друг с другом, убивают друг друга. Гибнут люди: не только солдаты, но и женщины, дети. | Предположения детей Предполагают Слушают |
III.Целеполагание 1.постановка темы | -А что вы знаете о Великой Отечественной войне? -Скажите, какая тема нашего занятия? -Тема «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.» (Слайд 1) -А как вы думаете, зачем мы каждый год говорим на эту тему, отмечаем день Победы? -Правильно, чтобы помнить и гордиться нашими предками, страной. | Отвечают Отвечают Предполагают |
IV.Основная часть 1.рассказ о начале войны Беседа 3.Рассказ о войне Беседа 4.выступоение ученика 5.продолжение рассказа о войне 6.выступление ученика 7.продолжение рассказа 8.выступление ученика | -75 лет назад, уже очень давно, когда не было на свете ни вас, ни ваших родителей, фашистская германия напала на нашу страну, которая тогда называлась Советский Союз. Началась Великая Отечественная война. Звучит музыка: «Священная война» (Слайд 2) -На рассвете 22 июня 1941 года фашистская Германия без предупреждения напала на Советский Союз. Вражеская авиация нанесла сильные удары по аэродромам, железнодорожным узлам, военно-морским базам, воинским частям и многим городам нашей страны. (Слайд 3) Звучит запись Левитан «О начале войны» -Предположите, зачем Германия напала на нашу страну? -Фашисты или, как их тогда называли по-другому немцы, были очень сильны, потому что были очень хорошо вооружены. У них были самолёты, танки, пушки, миллионы солдат. (Слайд 4) -Руководитель Германии был тогда Гитлер. (Слайд 5) По его приказу фашистские войска начали наступление. Фашистские войска называли гитлеровцами. В то время фашисты, немцы, гитлеровцы – это всё было одно и то же. Это были наши враги. -Фашисты решили уничтожить наше государство, захватить земли и богатства СССР, истребить как можно больше советских людей, а выживших – обратить в рабов. Вступив на советскую землю, гитлеровцы совершали чудовищные зверства, проводили массовые расстрелы. -Кто же пошёл на защиту Родины? -Вся страна поднялась. Встали все, кто мог держать в руках оружие, кто мог защищать Родину. Вчерашние школьники шли в военкоматы, просились на фронт, прибавляя себе год-два. И уходили, чтобы не вернуться. В ходе Великой Отечественной войны наша армия провела шесть гигантских битв и около 40 крупных наступательных операций -Вы знаете кто правил в те годы страной? А как называлась наша Армия? -Советским союзом в те годы руководил Сталин. (Слайд 6) При его командовании наши войска вступили в войну и сражались с врагом до победы. Наша армия называлась тогда Красной, а её бойцы – красноармейцами. (Слайд 7) -Война началась в 4 часа утра 22 июня 1941 года. Это было воскресение. Фашисты напали на нас неожиданно. Нанесли удар по трём направлениям на границе. -Группа армий Юг нанесла удар по Украине. Армии группы Центр нанесли удар по Белоруссии в направлении: Брест, Минск, Москва, с выходом к Москве. Группа Север атаковала на участке от Мурманска до Ленинграда. (Слайд 8) Начали бомбить наши города и быстро продвигаться вглубь страны. (Слайд 9) Это было очень тяжёлое время. Наши войска отступали несколько месяцев. (Слайд 10) -Как вы понимаете слово отступать? -Весь народ нашей страны помогал армии. Все люди работали с утра до вечера без выходных. Делали пушки, снаряды, винтовки, танки. Собирали урожай и пекли хлеб. Шили одежду и обувь для солдат. Даже дети помогали армии, как могли. Работали наравне с взрослыми. Как тогда говорили: «Всё для фронта, всё для победы!» (Слайд 11, 12, 13) -Давайте вспомним, каким для советского народа был 1941 год. 1941 год был очень трудным. Фашисты заняли многие наши города, и дошли до Москвы - столицы нашей Родины. Но наш народ не сдался и остановил врага. Не дал фашистам захватить Москву.Командиры в битве с врагами за Москву, отдавали солдатам приказ: «Ни шагу назад, позади Москва!» Благодаря мужеству солдат, их героизму и любви к своей Родине, Москву немцы взять не смогли. И после этого Советская Армия начала своё наступление. (Слайд 14, 15, 16) -Как вы понимаете слово: наступление? ( Советская Армия погнала врага обратно) -Давайте вспомним, какой тяжёлой была Великая Отечественная война. -Это была долгая и тяжёлая война. В ней погибли многие миллионы людей из разных стран. Но больше всех пострадала наша страна. Мы потеряли убитыми и пропавшими без вести, умершими от ран и от голода 27.000.000 человек. Это огромная трагедия. Почти в каждой семье нашей большой страны кто-то погиб или пострадал на этой войне.(слайд 17, 18) --8 сентября 1941 года гитлеровцам удалось замкнуть блокадное кольцо вокруг Ленинграда. Началась блокада города, самая длительная и чудовищная в мировой истории. 900 дней и ночей длилась она. (слайд 19) --Героически сражались с врагом наши воины у Смоленска. Самые славные участники Смоленского сражения – 4 дивизии – первыми получили звание Гвардейских. (Слайд 20) --Сталинградская битва была самой ожесточённой из всех битв Вов. Защитники Сталинграда были сильнее смерти. В зареве пожарищ, в несмолкаемом грохоте разрывов они сражались за каждый дом, за каждый этаж целых 200 дней, и они победили.(Слайд 21) -В результате битвы на Курской дуге стратегическая инициатива окончательно перешла к Красной Армии. 50 дней шли ожесточённые бои на земле и в воздухе. 12 июля под Прохоровкой произошло крупнейшее в истории второй мировой войны танковое сражение, которое закончилось победой советских танкистов. (Слайд 22) --Победа ковалась не только на фронте, но и в тылу. Ученик. С.Я.Маршак. «Мальчик из села Поповки» (слайд 24) Среди сугробов и воронок -Вся страна – армия и народ, тыл и фронт – объединились под лозунгами: «Смерть немецким оккупантам!», Собирали посылки, писали душевные письма, поздравляли с праздниками. Солдаты и офицеры читали эти письма в минуты затишья между боями. Такие весточки из дома поднимали боевой дух воинов. Рассказ ветерана (Слайд 26) Я, ребята, на войне В бой ходил, горел в огне. Мёрз в окопах под Москвой, Но, как видите, - живой. Не имел, ребята, права Я замёрзнуть на снегу, Утонуть на переправах, Дом родной отдать врагу. Должен был прийти я к маме, Хлеб растить, косить траву. В День Победы вместе с вами Видеть неба синеву. Помнить всех, кто в горький час Сам погиб, а землю спас… Я веду сегодня речь Вот о чём, ребята: Надо Родину беречь По-солдатски свято! (В. Степанов) --Предстояла последняя решающая битва – за Берлин. Несмотря на все усилия немцев 1 мая 1945 года над рейхстагом взметнулось Знамя Победы, а поздним вечером 8 мая был подписал акт о безоговорочной капитуляции Германии. (Слайд 27) -Звучит запись Левитан «О капитуляции Германии» -День Победы! Этого праздника люди ждали 1418 дней. Столько дней и ночей продолжалась война. (Сайд 28) Звучит запись День Победы Вечный огонь (Слайд 29) Над могилой, в тихом парке Расцвели тюльпаны ярко. Вечно тут огонь горит, Тут солдат советский спит. Мы склонились низко-низко У подножья обелиска, Наш венок расцвёл на нём Жарким, пламенным огнём. Мир солдаты защищали, Жизнь за нас они отдали. Сохраним в сердцах своих Память светлую о них! Как продолжение жизни солдат Под звёздами мирной державы Цветы на ратных могилах горят Венками немеркнущей славы | Слушают Предполагают Слушают Отвечают Слушают Отвечают Слушают Отвечают Слушают Отвечают Слушают Выступление ученика Слушают Выступает ученик Слушают Выступает ученик |
V.Подведение итогов Рефлексия 1.Домашнее задание 2.минута молчания | -Я предлагаю вам выполнить проект – создание книги Памяти. Что такое проект? Ребята, мы с вами разделимся на 3 группы, по 4 человека в каждой. Это будет подготовительный этап. У каждой будет задание, 1 группа – вы собираете информацию о жизни в Лесном районе в годы войны и о ветеранах ВОВ нашего района из книг и интернета. 2 группа – собирает ту же информацию, но вы ищите не в книгах и не в интернете, а вам нужно будет поспрашивать бабушек, дедушек или родителей, если есть, то принести документы, письма, фотографии. 3 группа – вам нужно сделать книгу «Ветераны Великой Отечественной войны в Лесном районе», то есть вам нужно сделать обложку, оформить её, листы книги, продумать содержание, то как будет располагаться информация. Если у вас возникнут трудности, то попросите помощи у родителей или у меня. -Всех, кто отдал свои жизни за мирное небо над головой во время Великой Отечественной войны, прошу почтить минутой молчания. -О чем мы сегодня с вами разговаривали? -А зачем мы с вами об этом говорили? -Наше занятие я хочу закончить словами Роберта Рождественского. Помните! Через века, через года – помните! О тех, кто уже не придет никогда, – Помните! Какою ценою завоевано счастье, – заклинаю, – Помните! (Р. Рождественский) | Слушают, записывают домашнее задание. Молчат Отвечают |
Конспект внеурочного занятия «Лесной район в годы Великой Отечественной войны»
Цель: познакомить с историей ВОВ в Лесном районе.
Задачи:
Образовательная: познакомить с историей родного района, Лесного в годы ВОВ
Развивающая: развивать умение размышлять, анализировать, развивать чувство гордости за свою малую Родину, земляков.
Воспитательная: воспитывать чувство патриотизма, сочувствия, гордости.
Оборудование: презентация, видеоролики.
Ход занятия:
Этап занятия Виды деятельности Время | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
I.Организационный момент 1.приветствие | -Здравствуйте, ребята! -Перед глазами – памяти станицы … Как трудно их читать! Как больно оттого, что никогда никто не возвратиться из тех мужчин в родимое село! Фамили, фамилии, фамилии… Родные и что слышишь в первый раз. У каждой жизни имя и фамилия, они остались – жизнь оборвалась! Ах, земляки мои, где только не лежите! От Ржева до Берлина пронесли Вы имя маленького уголка России, любимой, дорогой моей земли! Пусть никогда не будут позабыты фамилии и эти имена! Пусть будет книга Памяти открыта в душе у каждого из нас – всегда! | Приветствуют Слушают |
II.Актуализация знаний 1.повторение 2.рассказ о Лесном районе | -Ребята, как называется наш район? -Что является центром района? -Что вы знаете о Лесном районе? -Наш район легко отыскать на карте Верхневолжья. От Твери строго на север – до границы с Новгородской областью. Здесь, на северо-западе России, на стыке двух областей, в пределах древней Восточно-Европейской равнины, расположился район с таким простым и всем понятным названием – Лесной. Он находится на северо-восточных отрогах Валдайской возвышенности, называемых Удомельско-Лесной грядой.Лесной район занимает площадь 1620 квадратных километров. На севере он граничит с Пестовским и Мошенским районами Новгородской области, на юге – с Максатихинским, на востоке – с Сандовским, на западе – с Удомельским районами. (слайд 1) -Ребята, когда я вас разделила на группы, это какой этап был проекта? -Верно, подготовительный. А когда вы уже будете собирать информацию, представлять её, то это какой будет этап? -Основной этап. И с сегодняшнего занятия будет основной этап нашей работы. | Отвечают Слушают Отвечают |
III.Целеполагание 1.подведение и постановка темы | -Ребята, а как вы думаете, в нашем районе была война? -Предположения у всех разные, и нет, и да. Предположите, к чему я задала вам этот вопрос? -Верно, сегодня мы с вами поговорим о Лесном районе в годы Великой Отечественной войны. | Предполагают |
IV.Основная часть 1.рассказ о Лесном районе в годы ВОВ 3.минута молчания | -Есть в Лесном районе место, куда каждый год 9 Мая приходят люди. Разных возрастов и профессий: рабочие, колхозники, убелённые сединами ветераны, молодёжь, школьники. Здесь, у стелы «Родина – мать», по многолетней традиции начинается светлый весенний праздник – День Победы.(слайд 2) Дороги района в то лихолетье не были военными. Но эта, что светло-серой лентой тянется мимо стелы, причастна к войне. Хотя бы потому, что именно с неё начинался для многих наших земляков путь к дорогам фронтовым. Именно здесь они на минуту останавливались, чтобы бросить прощальный взгляд на родное село, на окрестные поля и луга, на которых ещё вчера кипела мирная работа. И многие видели всё это в последний раз… (слайд 3) -А теперь можете ответить на вопрос, была ли война в нашем районе? -Верно, в Лесном районе не было войны, но многие наши земляки ушли на фронт, в том числе и ваши дедушки, прадедушки. - Посмотрите, как в с.Лесное провожали на фронт (Слайд 4) -Посмотрите, сколько людей добровольно пошли на фронт, зная, что могут не вернуться… -22 июня 1941 г. Цветкова А.А. дежурила на телеграфе, и первой в районе узнала о начале войны. (слайд 5) -Наш район не подвергся оккупации, как многие другие в области, и поэтому принимал эвакуированных из других районов и областей население. - В апреле 1942 года создана партизанская группа в районе в составе 10 добровольцев. Группа вошла в состав отряда «Народный мститель» второй Калининской партизанской бригады.(слайд 6) --В соответствии с Указом Президиума Верховного Совета СССР с первого дня войны в районе началась мобилизация военнообязанных. Петр Васильевич Цветков, участник финской войны, в своем заявлении писал: “Когда я узнал о нападении германских фашистов на нашу Родину, мое сердце наполнилось гневом и ненавистью к фашистам. Прошу Лесной райком партии направить меня на фронт. Не щадя своей жизни буду бить врага до полного его уничтожения”. Так писали многие труженики района. И слова их не расходились с делами. -Большая работа в районе была проделана по обучению населения военному делу. На военно-учебном пункте, руководимом Владимиром Филипповичем Дамаскиным, готовили стрелков, радистов и телефонисток. В школах военруки проводили военное обучение школьников. -На строительство в области оборонительных сооружений из района было направлено 2,5 тысячи рабочих. служащих, колхозников. Наши земляки кирками, лопатами, ломами рыли противотанковые рвы, спали в шалашах или под открытым небом, недоедали. -Все было подчинено задачам снабжения фронта всем необходимым - продовольствием. сырьем. Трудовой героизм проявляли женщины, старики и подростки, заменившие ушедших на фронт отцов, мужей, братьев. Героизм проявили многие лесновчане как на фронте, так и в тылу. Более 2 тысяч наших земляков погибли или пропали без вести - половина тех, что ушли на защиту родной земли. -Даже девушки старались помочь Красной Армии. В первые дни войны в районной газете “Лесной колхозник” появился пламенный призыв Клавдии Соловьевой из д. Городок - “Девушки - на трактор!”. Откликнулись на ее призыв многие десятки девушек, в том числе Анастасия Некрасова из Лесного, Соловьева Анастасия из Городка, Удальцова Мария из Мосейкова, Храброва Мария из Пестова, Рогова Елена, Милорадова Ольга и Орлова Феня из Кокорева и другие. (слайд 7) -Многие наши земляки не вернулись с фронта. Они мужественно и отважно сражались за нашу землю не щадя себя и своих сил. Они пошли на фронт не боясь смерти, важнее защитить свою Родину и своих близких от фашистов. Погибло очень много людей, кому-то удалось вернуться домой, кто-то погиб в бою, а кто-то пропал без вести… тех, кто не вернулся с войны более 2000. Многие нам известны, наши родственники, пускай они останутся в нашей памяти навсегда. -мы должны гордиться своими земляками, которые так же как и другие отдали свою жизнь, ради жизни будущего поколения… -Давайте почтим память наших земляков минутой молчания.(слайд 7) | Слушают Отвечают Смотрят Слушают Слушают |
V.Подведение итогов | -О чем мы сегодня с вами поговорили? -что нового вы узнали? -По вашему мнению, полезно ли знать историю своего края? Зачем? Война! Страшнее нету слова… | Отвечают Слушают |
Конспект внеурочного занятия «Наши земляки – Герои Советского Союза»
Цель: создать условия для знакомства с героями Советского Союза Лесного района
Задачи:
Образовательная: сформировать представление учащихся о роли земляка в истории родного края.
- формировать чувство уважения к героическому прошлому нашей родины;
- формировать такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «герой
Развивающая: - развивать чувство гордости за землю, на которой живешь;
- усилить интерес к истории родного края, к судьбам земляков.
- сохранить в памяти юного поколения имена великих героев;
Воспитательная:- воспитывать любовь и уважение к своему селу, к родному краю;
Оборудование: презентация, видеоролики
Ход занятия:
Этап занятия Виды деятельности Время | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
I.Организационный момент 1.приветсвие 2.стихотворение | -Здравствуйте ребята! Наше занятие я хочу начать со стихотворения О героях-земляках Василий Федорченко Я буду говорить о земляках, О тех, бесстрашных и ушедших рано, Чьи голоса звучат издалека, Сжимая сердце матери, как раны. О тех, кто в дверь не постучит уже, Чьи имена теснятся в длинных списках. Слились, как в песне, как в одной душе, Их души молодые в обелисках. Мне не привыкнуть, я и не привык, К тому, что имена их – только тени. Я видел, как седой больной старик Пред сыном становился на колени. А тот, гранитный, молчалив и строг, Прошедший пол-Европы и усталый, Взошёл, как на отеческий порог, По мраморным ступеням пьедестала. | Приветствуют Слушают |
II.Актуализация знаний 1.повторение | -С давних времен так повелось: как только на нашу землю приходил враг – все русские люди, и стар и млад, поднимались на борьбу. Русские воины всегда славились мужеством и отвагой. Все народы помнят и чтят память тех, кто погиб, защищая свою страну и свой народ. А как они их помнят? -Ребята, а кто такой герой? - Чтобы знать какими чертами должен обладать герой, давайте создадим его портрет. (Слово «герой» висит на доске) - Ребята, давайте подберём нужные слова и узнаем, какими чертами наделён настоящий герой. (На доске слова прилагательные: сильный, храбрый, трусливый, мужественный, доблестный, равнодушный, отважный, бесстрашный. - И так каким же должен быть герой? (сильным, храбрым, отважным, мужественным, доблестным, бесстрашным) - А какие слова здесь лишние? (трусливый, равнодушный) - Верно, молодцы ребята. Если человек будет труслив и равнодушен, он никогда не станет героем. - В Толковом словаре русского языка дано такое определение. Герой - человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности. (Толковый словарь русского языка, авт.С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова, М,2004 ) -А кто такой Герой Советского Союза? Геро́й Сове́тского Сою́за — высшая степень отличия в СССР, которой удостаивали за совершение подвига или выдающихся заслуг во время боевых действий, а также и в мирное время. | Отвечают Слушают Отвечают Слушают |
III.Целеполагание 1.подведение и постановка темы | - 1945 году закончилась Великая Отечественная война………. Но мы не должны забывать её героев, ведь они проливали свою кровь, шли на верную смерть, ради нашего светлого будущего. - Ребята, есть среди героев войны и наши земляки -Сегодня на нашем занятии мы с вами познакомимся с героями Советского Союза Лесного района. | Слушают |
IV.Основная часть 1.Беседа 2. Выступление 1 и 2 группы 3.Беседа 4.Выступление 1 и 2 группы 5.Беседа 6.Выступление 1 и 2 группы. 7.Выступление 1 и 2 группы 8.Беседа 9.минута молчания | -А вы знаете героев нашего района? -Что вы можете о них рассказать? -Посмотрите на фотографию на слайде(слайд 1). -Вам знаком этот человек? -Это Егор Ефремович Анкудинов. -1 группа и 2 вы нашли информацию об этом человеке? -Итак, ребята, что вы можете сказать об Егоре Ефремовиче? -А как вы думаете, сколько боевых вылетов он совершил? -Егор Ефремович совершил 231 боевой вылет, учувствовал в 70 воздушных боях, сбил 15 вражеских самолётов. -Он вернулся с войны и продолжал своё дело, он ещё 9 лет служил в истребительной авиации, обучая своему искусству молодых авиаторов. -В его честь в селе Лесное названа улица его именем. -Посмотрите, а этот человек знаком?(слайд 2) - Это Покровский Николай Прокофьевич. (Выступает 1 и 2 группа) - В начале Великой Отечественной войны находился в тылу противника. В 1941 г. организовал партизанский отряд «Беларусь», преобразованный позже в бригаду. То есть кем он был? Верно, партизаном. А кто такие партизаны? -Партизаном называют того, кто занимается вооруженной борьбой на территории, которая была оккупированная противником, (или враждебными политическими силами) с применениями методов партизанской войны. Слово «партизан» используется в основном как общее обозначение человека, входящего в негосударственные военные отряды. Проще говоря, тех, кто не является частью регулярной армии. Обычно формируются партизанские отряды или стихийно, или организованно. В первом случае они состоят из военных сил, которые в ходе боев были оторваны от основной части армии и (или) местных жителей, что сражаются за свою землю. А во втором случае партизанский отряд мог быть сформирован заранее и умышленно оставлен в тылу наступающего противника. Так что теперь мы знаем, кто такой партизан. -Что вы можете сказать о Николае Прокофьевиче? Его можно считать Героем Советского Союза? Почему? -Посмотрите на следующий слайд, это Кельпш Георгий Францевич.(слайд 3) - На севере Тверской земли, где тихо катит свои воды река Молога, на крутом берегу среди соснового бора стоит стела, надпись которой гласит, что здесь в 1920 году на лесном кордоне «Рябинка» родился Георгий Франциевич Кельпш- Герой Советского Союза. -На хуторе Рябинки Лесного района установлен в 2014 году памятный знак Кельпшу Георгию Францевичу. (слайд 4) -Комельков Михаил Сергеевич (слайд 5) - Гвардии капитан М.С. Комельков к 9 мая 1945 г. совершил 321 боевой вылет, в 75 воздушных боях лично сбил 32 и в группе – 7 самолётов противника. -В октябре 1942 г в городе Пятигорске погибла партизанка, разведчица, уроженка д.Виглино Паничкина(Анкудинова) Клавдия Ефремовна, сестра Егора Ефремовича Анкудинова (1917-1942). Указом Призидиума Верховного Совета СССР от 10 мая 1965 года Паничкина К.Е. награждена (посмертно) Орденом Красной Звезды. -Давайте подумаем, почему эти люди, о которых мы сегодня с вами поговорили, являются Героями Советского Союза? Почему другие не являются ими? -Минута молчания | Отвечают Слушают Смотрят Выступление 1 и 2 группы Отвечают Выступает 1 и 2 группа Отвечают на вопросы Выступает 1 и 2 группа Слушают Выступают 1 и 2 группа Отвечают на вопросы |
V.подведение итогов Рефлексия | Герои родины — как много в этом смысла! И честь, и храбрость в этих двух словах. Героями нельзя стать слишком быстро, Герой лишь тот, кому неведом страх. Всем тем, кто храбро воевал с врагами, Кто мужествен, решителен и смел, \Кто свершил немало важных дел, Присвоить можно звание героя! -С какими героями Советского Союза мы сегодня познакомились? -Что вы запомнили о них? | Слушают Отвечают |
Конспект внеурочного занятия «Я помню, я горжусь!»
Цель: создать условия для знакомства с биографией ветеранов Великой Отечественной войны Лесного района
Задачи:
Образовательная: обогатить знания о жизни людей во время войны на фронте и в тылу; совершенствовать знания о ветеранах, их роли в освобождении от немецких оккупантов.
Развивающая: развивать связную речь, мышление.
Воспитательная: воспитывать познавательный интерес к истории своего народа, любовь и уважение к ветеранам Великой Отечественной войны, чувство гордости, патриотизма.
Оборудование: презентация
Ход занятия:
Этап занятия Виды деятельности Время | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
I.Организационный момент 1.Приветствие | -Здравствуйте, ребята! | Приветствуют учителя |
II.Актуализация знаний 1.Беседа | -Ребята, а кто такие ветераны? -Давайте мы с вами обратимся к словарю и узнаем, что это за люди. -Старый, опытный воин; участник прошедшей войны (высок.). В. Великой Отечественной войны. Ветеран – боец бывалый, Повидал за жизнь немало. Он с отвагою в бою Защищал страну свою! | Отвечают Читают |
III.Целеполагание 1.Постановка темы | -Вы догадались, о чём мы будем сегодня говорить на уроке? -Война была давно. Очень мало осталось свидетелей тех событий. -Сегодня мы с вами поговорим о ветеранах Великой Отечественной войны нашего района. -Ребята, а нужно ли говорить о них? Почему? | Отвечают Предполагают |
IV.Основная часть 1.Беседа 2.Физкультминутка 3. Выступление 1 и 2 группы 4.Беседа 5.минута молчания | -Ребята, а вы знаете кто у вас из семьи воевал? Расскажите про них. -Как вы думаете, им было страшно? А вы бы смогли так же поступить как и ваши прадедушки и прабабушки? -Расскажите, а есть ли медали у ваших прабабушек и прадедушек? А вы знаете за что они? -К сожалению, в наши дни ветеранов Великой Отечественной войны остаётся совсем немного, в том числе и в Лесном районе. Сейчас у нас остался всего лишь 1! Многие не вернулись с войны, пропали без вести, а те, кто вернулся уже нет в живых… -Михаил Осипович Смирнов – ветеран Великой Отечественной войны. (слайд 1). -он уже 2 года живёт в Твери, и по состоянию здоровья не может приехать в Лесное. Вы бы хотели с ним встреться? -О чём бы вы его спросили? -Михаил Осипович родился в 1927 г. в с. Лесное. В 1986 году он получил орден Отечественной войны II степени. На сегодняшний день ему 94 года! Давайте мы свами станем солдатами. Встаньте у своих стульчиков. Физкультминутка «Солдаты» Как солдаты на параде, мы шагаем ряд за рядом, Левой-раз, правой-раз, посмотрите все на нас! Все захлопали в ладошки - дружно, веселей! Застучали наши ножки - громче и быстрей! По коленочкам ударим - тише, тише, тише! Ручки, ручки поднимаем – выше, выше, выше. - Присаживайтесь на свои места. -А сейчас нам о ветеранах Великой Отечественной войны нашего района расскажет 1 и 2 группа. -Дороги нашего района не были военными, но люди не остались сидеть на своих местах ждать окончания войны, а пошли защищать нашу Родину. Все люди делали, всё что могли. -Как вы думаете, какого людям было на войне? Страшно ли им было? Предположите, за что они могли бояться, за себя, за свою семью, страну или других людей? -Давайте почтим погибших солдат, ветеранов Великой отечественной войны минутой молчания. | Отвечают Рассказывают Рассказывают Отвечают |
V.Подведение итогов Рефлексия 1.Чтение стихотворения | Ребята 3-ий группы подготовили стихотворения, давайте послушаем. * * * Мы будем помнить ветеранов, Мы не забудем никогда Их жертвы, подвиги и раны, Победу! Помни вся страна! * * * Храните в памяти все имена бойцов, Солдат полей невидимого фронта, Которым смерти заглянуть в лицо Пришлось, победы не дождавшись звонкой… *** Болят застарелые раны, Не лечит их майский салют. Уходят от нас ветераны, Последние скоро уйдут. И станет нам горько и сиро, Лишь памятью — сердца струна. Сражались они ради мира, Но новая зреет война. И если настигнут нас беды, Сумеет ли вновь наша рать, Как прежде отцы их и деды, Свободу и жизнь отстоять: Из «пятой колонны», во след им, Не станут ли в спины стрелять?! *** Мне снятся сны тревожные порою С бомбежками и звуками сирен, Правдивы декорации и роли, Но,я ведь не бывала на войне… Откуда этот страх невыносимый Как-будто с детства душу холодит? У каждого в огромнейшей России Хоть кто-то в той войне пропал,погиб. Какой ценой досталась нам Победа, Герои за неё отдали жизнь, Не дай нам Бог такой беды изведать, Те муки Ада снова пережить. Не удалось поставить на колени Отважный и измученный народ, Как не старались,все же не сумели- Погибнет тот,кто к нам с мечом придёт. Спасибо вам,родные ветераны, Как мало вас осталось на земле, Пусть по ночам не ноют ваши раны, Здоровья вам и долгих,долгих лет! (Лариса Александрова-Дмитриева) -Итак, о чем и о ком мы с вами сегодня говорили? -Что нового мы узнали сегодня? -Зачем мы подняли эту тему? - Каждый из нас должен знать о событиях Великой Отечественной войны, помнить о подвигах, совершенных во имя Победы, и гордиться тем, что мы с вами живѐм в стране, у которой есть такие люди. -На этом наше занятие закончено. | Читают стихотворения Отвечают на вопросы |
Конспект внеурочного занятия
Цель: создать условия для создания Книги Памяти «Ветераны Великой Отечественной войны Лесного района»
Задачи:
Образовательная:
Развивающая:
Воспитательная:
Оборудование:
Ход занятия:
Этап занятия Виды деятельности Время | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
I.Организационный момент 1.Приветствие | -Здравствуйте, ребята! | Приветствуют учителя |
II.Актуализация знаний | -Ребята, давайте вспомним, о чём мы с вами говорили на прошлых занятиях? | Отвечают |
III.Целеполагание 1.Постанока темы | -А что нужно сделать, чтобы не забыть обо всём, что мы говорили? -А книга может быть памятью? -А что такое книга? -Давайте обратимся к толковому словарю Ожегова. КНИ́ГА, -и, ж. 1. Произведение печати (в старину также рукописное) в виде переплетённых листов с каким-н. текстом. Интересная к. Писатель выпустил в свет новую книгу. К. стихов. Сидеть за книгой (читать), над ~ми (много читать). Сесть за книги (начать заниматься). К. жизни (перен.: вся жизнь, жизненный путь; высок.). 2. Сшитые в один переплёт листы бумаги, заполняемые документальными официальными учётными данными. Бухгалтерские книги. Амбарная к. К. отзывов. К. почётных посетителей (для оставляемых ими записей). К. почёта (на предприятии, в учреждении, на военных кораблях: для занесения имён тех, кто отличился в труде, в службе). 3. Крупное подразделение литературного произведения, состоящее из многих глав. Роман в трёх ~х. -Предположите, чем мы с вами будем сегодня заниматься? -Верно, мы с вами сегодня сделаем книгу памяти «Ветераны Великой Отечественной войны Лесного района» | Предполагают |
IV.Основная часть 1.Выступление 3 группы. 2.Беседа 3.Физкультминутка 4.ТБ 5.Создание книги | -Что будет находиться в нашей книге? -Третья группа продумала уже, что будет находиться в ней, давайте послушаем их идею. -Как вам идея? Все согласны с тем, что предлагают ребята? -Ребята уже изготовила книгу, хотите посмотреть, что получилось? -Что не хватает в этой книге? -Верно, информации, которую мы собирали. -Нам остаётся приклеить информацию в правильном порядке и картинки. -Вся информация распечатана, остаётся только вырезать и приклеить на страницы книги. -Давайте распределимся, кто будет вырезать, а кто будет приклеивать. (8 человек вырезают, 4 – приклеивают). -Но прежде чем мы приступим к работе, давайте сделаем небольшую разминку. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА -Давайте вспомним технику безопасности с ножницами и клеем. -Давайте повторим содержание книги: сначала у нас идёт «Лесной район в годы Великой Отечественной войны», затем «Наши земляки – Герои Советского Союза», третье «Ветераны Великой Отечественной войны». -Приступаем к работе. | Предполагают Выступают Слушают Отвечают Смотрят Отвечают Слушают Отвечают Вырезают, приклеивают |
V.Подведение итогов Рефлексия | -Итак, мы с вами сделали Книгу Памяти, давайте подведём итог. -Для чего мы с вами несколько занятий говорили о людях из Лесного района, которые воевали? -Для чего мы создали нашу книгу? -где она может храниться? Продолжите предложение: -Мне понравилось……. -Мне не понравилось…… -Мне было легко…. -мне было сложно….. -Мне было интересно….. -Мне было неинтересно… -Мне больше всего запомнилось…….. -На этом наше занятие подошло к концу, до свидания! | Отвечают Продолжают предложения |
Конспект внеурочного занятия «Защита проекта «Книга Памяти. Ветераны Великой Отечественной войны Лесного района».
Этап занятия Виды деятельности Время | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
I.Организационный момент 1.Приветствие | -Здравствуйте, ребята! | Приветствуют учителя |
II.Актуализация знаний | -Итак, давайте вспомним, что мы с вами делали на предыдущих занятиях? -А что мы с вами делали на последнем занятии? -С чего началось создание нашей книги? | Отвечают |
III.Целеполагание 1.Постановка темы занятия | -На прошлом уроке мы с вами создали книгу. Как вы думаете, а что сегодня мы будем делать? -Сегодня мы с вами защитим наш проект. Как он называется? | Предполагают Отвечают |
IV.Основная часть Беседа 2.Представление групп 3.Анализ проекта 4.Оценивание продукта 5.Беседа | -Давайте вспомним этапы нашего проекта. Какой был первый? -Что мы делали на этом этапе? -Мы с вами разделились на группы, каждой группе было дано своё задание. -А какой следующий был этап? -Основной. Что на этом этапе мы делали? -Верно, собирали необходимую информацию, представляли её. -А как вы думаете, какой сейчас у нас с вами этап? -Заключительный, верно. -Сейчас нужно будет каждой группе представиться, то есть назвать свое имя фамилию, какую группу представляете, какую роль исполнял каждый. На подготовку вам 2 минуты. (Представление каждой группы) -Назовите тему проекта. -Какая цель была поставлена перед каждой группой? -А каков ожидаемый результат? -Верно, ожидаемый результат – это наша книга, или по-другому продукт проекта. -Какие у вас были первые мысли, когда вам был предложен проект? -Какие возникли трудности? -А что было самым интересным на ваш взгляд при выполнении работы? -Посмотрите пожалуйста на наш продукт проекта – книгу Памяти. Сейчас мы с вами оценим её. У вас у каждого на парте лежит карточка с критериями оценивания, первый столбик – критерии оценивания, второй – показатели и третий – балы(от 1 до 5). (См. прил. 2. ) (Объяснение карточки для оценивания) -Подумайте, зачем мы сделали книгу Памяти? -А где можно использовать данную книгу? -Ребята, а как вы думаете, понравится ли другим наша книга? Почему? -А вам самим она понравилась? Чем? | Отвечают Представляются Отвечают Оценивают Отвечают |
V.Подведение итогов Рефлексия | -Ребята, мы с вами закончили выполнение проекта. Давайте вспомним этапы проекта и кратко опишите каждый. -А что мы делали на сегодняшнем занятии? -Мы анализировали, оценивали наш проект и его продукт. -Какая цель была? Мы её с вами выполнили? -Ребята, вы молодцы, проделали большую работу. Вспомните все наши занятия и продолжите предложения: -Мне понравилось……. -Мне не понравилось…… -Мне было легко…. -мне было сложно….. -Мне было интересно….. -Мне было неинтересно… -Мне больше всего запомнилось…….. -На этом наше занятие законченно, до свидания! | Отвечают |
.png)
