Описание: конспект занятия, предназначенного для обобщения знаний детей о животных Кемеровской области и способах их охраны, в том числе, доступных детям. Занятие построено на основе дидактических игр «Зоологическая угадайка», «Четвертый лишний», содержит интерактивный тренажер «Экологические ситуации».
Материал, весь или его части, может быть интересен педагогам дошкольного образования, учителям начальных классов, педагогам дополнительного образования, в том числе работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья, студентам педагогических учебных заведений.
Тема: Животные Кемеровской области.
Цель: формирование представлений о животных Кемеровской области, находящихся под охраной и о способах их охраны, в том числе, доступных детям.
Задачи: - формировать эмоционально-ценностное отношение к животным, обитающим на территории Кемеровской области;
- развивать логическое мышление, умение рассуждать, делать выводы, обобщать;
- способствовать формированию знаний детей о млекопитающих Кемеровской области, их особенностях, способах охраны.
Ход занятия:
Организация и начало:
Сегодня на занятии мы будем говорить о животных, которые обитают на территории Кемеровской области и о том, что могут сделать и делают люди, чтобы их сохранить.
В ходе занятия нам надо ответить на следующие вопросы:
•Какие животные обитают в Кемеровской области?
•Какие животные Кемеровской области находятся под охраной?
•Что делают люди для охраны природы Кемеровской области?
•Как дети могут помочь делу охраны природы?
Основная часть:
Помогут в беседе о животных нам игры
1. Сначала попробуем отгадать животное по описанию.
а) Начнем с загадки:
Маленький олешка
Таинственный и робкий
Прыгает как заяц,
Ступает-то неловко.
Снег под ним не тает
Грозен его вид,
Хоть острыми клыками
Никого не победит.
Секретом он владеет
Как запах уберечь,
Поэтому и редок
В лесах он теперь (Кабарга).
По каким признакам вы догадались, что речь идет о кабарге?
б) А здесь о каком животном идет речь?:
Это хищное млекопитающее. Самый крупный наземный хищник в мире. Типичный обитатель больших лесных массивов. На зиму залегают в спячку. Название этого зверя сложено из двух слов – «ведающий» и «мед» (Бурый медведь).
в) Определим по описанию следующее животное?
Это животное относится к семейству кошачьих. Она самый близкий родственник кошки. У нее небольшая, округлой формы голова и уши с характерными кисточками на конце. На конце туловища короткий хвост с тупым концом. Мех очень густой и мягкий, имеет плотный подшерсток (Рысь).
Молодцы!
2. Теперь поиграем в игру «Кто лишний?»:
учащиеся самостоятельно определяют основание для классификации животных Кемеровской области, представленных на фото, определяют, кто из них лишний, доказывают свое мнение.
а) Посмотрите на фото. Какие животные на нем изображены? (Суслики краснощекие, бурые медведи, лисы, белка)
Какие из этих животных отличаются от других? Есть ли среди этих животных те, которые находятся под охраной в Кемеровской области?
(Суслики краснощекие).
б) Кто изображен на этих рисунках? (Летучая мышь, белая сова, снежный барс).
Кто их них лишний? Почему?
(Снежный барс, т.к. он не летает; Сова, т.к. это птица, в остальные - млекопитающие).
в) Кого вы видите на этих фото? (Лось, марал, Северный лесной олень).
Кто из этих животных занесен в Красную книгу Кемеровской области? (Северный лесной олень.)
г) Как называются эти птицы? (Глухарь, тетерев, рябчик, тундряная куропатка).
Какая из этих птиц занесена в Красную книгу Кемеровской области? (Тундряная куропатка).
д) А это что за животные? (бобер, куница, росомаха, барсук)
Какое из этих животных раньше было включено в Красную книгу Кемеровской области, а теперь его исключили из списка особо охраняемых животных? (Бобер).
3. Беседа:
Подумайте, почему бобров исключили из списка особо охраняемых видов на территории Кемеровской области? (Их численность восстановилась).
А какие меры принимают люди для охраны животных и восстановления их численности?
- Подкармливают в зимний период,
- Создают природные парки,
- Создают заповедники,
- Создают заказники,
- Создают зоопарки.
А что каждый из вас может сделать для защиты животных? (не беспокоить животных в естественной среде, не ломать ветки, не рвать цветы и т.п.)
Как одной фразой назвать все эти действия? (Соблюдать правила поведения в природе).
Немножко проверим, как вы знаете правила поведения в природе и умеете ли ими пользоваться. (Интерактивный тренажер «Экологические ситуации»: детям предлагаются различные ситуации поведения в природе и варианты их продолжения, они выбирают правильный на их взгляд вариант.
Вам предлагается ситуация. Как бы вы поступили? Выберите из предложенных вариантов верный, объясните свое мнение.
Заключение: Проверим себя: на все ли вопросы, поставленные в начале, мы ответили?
•Вспомнили ли мы о том, какие животные обитают в Кемеровской области?
•Определили ли мы, какие животные Кемеровской области находятся под охраной?
•Что делают люди для охраны природы Кемеровской области?
•И как дети могут помогать природе Кемеровской области?
Молодцы! Вы отлично потрудились на занятии.
