Статья на тему:
«Проектная деятельность учащихся начальных классов»
В начальной школе мы только начинаем работать над реализацией проектных задач. По Поливанову К.Н. «Проектная деятельность является ведущей в подростковом возрасте, гарантирующей развитие возрастносообразных новообразований – ответственности, инициативности и самостоятельности». В начальной же школе - мы как этап подготовки перехода младших школьников к новому виду деятельности – проектной. Начальная школа - это еще не место для «настоящих» учебных проектов. Она является важным этапом подготовки к проектной деятельности, а собственно проектная деятельность по отношению к младшим школьникам – это, используя выражение Л.С.Выготского, их «зона ближайшего развития» .
Метод проектов:
Позволяет не только осваивать предметное содержание, но и формировать многие личностные качества учащихся
Всегда ориентирован на самостоятельную деятельность школьников
Органично сочетается с групповым подходом к обучению
Предполагает решение какой-то проблемы, которое предусматривает использование совокупности разнообразных методов и средств обучения, применения знаний из различных областей науки, техники, технологии, творчества
Создает условия для использования широкого спектра проблемных, исследовательских, поисковых методов, ориентированных на практический результат, значимый для ученика
Может быть использован преподавателем любого учебного предмета и классным руководителем.
Структура проекта:
Постановка проблемы
Выдвижение гипотез-путей решения проблемы
Планирование деятельности по реализации проекта
Сбор информации
Структурирование информации
Изготовление продукта
Оформление продукта
Выбор презентации
Презентация
Самооценка и самоанализ
Основные требования к проекту:
Наличие социально значимой задачи (проблемы)- исследовательской, информационной, практической.
Планирование действий по разрешению проблемы(определение вида продукта выхода и презентации).
Обязательность исследовательской работы(поиск информации, которая будет обработана, осмыслена и представлена).
Результатом работы является продукт-средство, которое разработали участники для разрешения проблемы.
Проект должен носить кольцевой характер. Т.е. в заключительной части любой работы должен подводиться вывод, при этом обязательно снова называя тему проекта.
Правила и принципы успешности проектной деятельности
- Все должны проявлять активность и вносить свой вклад в общее дело. Не должно быть так называемых «спящих партнеров»
- Каждый должен получать удовольствие от чувства уверенности в себе
- В команде нет лидеров. Все члены команды равны
- Команды не соревнуются
- Все члены команды должны получать удовольствие от общения друг с другом и от того, что они вместе выполняют проектное задание
- Ответственность за конечный результат несут все члены команды, выполняющие проектное задание
«Проект – это совокупность определенных действий, документов, предварительных текстов, замысел для создания реального объекта предмета, создание разного рода теоретического продукта. Это всегда творческая деятельность.
В основе метода проектов лежит развитие познавательных творческих навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.» (Е.С.Полат)
Метод проектов, родившись из идеи свободного воспитания, в настоящее время становится интегрированным компонентом системы образования.
Метод проектов ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную или групповую, которую дети выполняют в течение определенного отрезка времени. В соответствии с доминирующим методом, лежащим в основе выполнения проекта, различают исследовательские, творческие, приключенчески-игровые, информационные и практикоориентированнные проекты.
Исследовательские проекты имеют четкую продуманную структуру, которая практически совпадает со структурой реального научного исследования: актуальность темы; проблема, предмет и объект исследования; цель, гипотеза и вытекающие из них задачи исследования, обсуждение проекта, выводы и рекомендации. Исследовательские проекты – одна из наиболее распространенных форм данного вида деятельности.
Творческие проекты не имеют детально проработанной структуры совместной деятельности учащихся – она только намечается и далее развивается в соответствии с требованиями ик форме и жанру конечного результата. Это может быть стенная газета, сценарий праздника, видеофильм, школьный печатный альманах.
Приключенчески-игровые проекты требуют большой подготовительной работы. Принятие решения осуществляется в игровой ситуации. Участники выбирают себе определенные роли. Результаты таких проектов чаще вырисовываются только к моменту завершения действия.
Информационные проекты направлены на сбор информации о каком-либо объекте, явлении, на ознакомление участников проекта с этой информацией, её анализ и обобщение фактов.
Практикоориентированнные проекты отличает четко обозначенный с самого начала характер результата деятельности его участников. Этот результат обязательно должен быть ориентирован на социальные интересы самих участников. Этот проект требует четко продуманной структуры, которая может быть представлена в виде сценария, определения функций каждого участника и участия каждого из них в оформлении конечного результата. Целесообразно проводить поэтапные обсуждения, позволяющие координировать совместную деятельность участников.
Критерии успеха над проектом:
Достигнут конечный результат.
Создана активная команда участников проекта, способная продолжить работу в будущем.
Результат проекта может быть использован другими коллективами.
Информация о проекте широко распространена.
Затронуты все аспекты: природный, социальный, экономический.
Получено удовольствие от своей деятельности.
.png)
