Составитель: Кунавина Л.Ю., педагог -психолог МАДОУ «Детский сад №9»
Как проходит адаптация ребенка в детском саду
Адаптация – вхождение человека в новую для него среду и приспособление к её условиям.
Три степени адаптации:
Лёгкая – от 8 до 16 дней; Средней тяжести – до 30 дней; Тяжёлая – свыше 30 дней.
Адаптированный ребёнок:
1.Ребёнок усвоил правила поведения в ДОУ. Владеет необходимыми навыками самообслуживания и коммуникативными навыками.
2.Ребёнку психологически комфортно пребывание в детском саду.
С приходом ребёнка в ДОУ его жизнь существенным образом меняется:
-другой стиль общения
-строгий режим
-отсутствие родителей
-новые требования к поведению
-постоянный контакт со сверстниками
-новое помещение
Стресс может привести к невротическим реакциям: капризы, страхи, отказ от еды, частые болезни, психическая регрессия.
К моменту поступления в ДОУ ребёнок должен уметь:
1.Самостоятельно садиться на стул.
2.Самостоятельно пить из чашки.
3.Есть хлеб.
4.Пользоваться ложкой.
5.После еды задвигать свой стульчик.
6.Активно участвовать в одевании, умывании.
Ребёнку проще привыкать ко всему постепенно:
1.Заранее, до поступления в ДОУ, прийти на территорию детского сада и свой участок.
2.Совершить вечернюю экскурсию в детский сад и показать ребёнку, что всех детей вечером забирают домой, никто в ДОУ не остаётся. Это поможет ребёнку избежать чувства, что его «бросили».
Индивидуальный режим:
1.Время пребывания малыша в ДОУ увеличивается постепенно в зависимости от его привыкания!
2.Приводить к утренней прогулке. Больше возможностей отвлечь.
Причины тяжёлой адаптации:
1.Отсутствие в семье режима, совпадающего с режимом детского сада.
2.Наличие у ребёнка своеобразных привычек.
3.Неумение занять себя игрушкой.
4.Несформированность элементарных культурно-гигиенических навыков.
5.Отсутствие опыта общения с незнакомыми детьми и взрослыми.
Как помочь своему ребёнку:
1.Расширять круг общения ребёнка; помочь преодолеть страх перед незнакомыми людьми.
2.Помочь ребёнку разобраться в игрушках: использовать показ действий с ними, сюжетный показ, совместные действия; вовлекать в совместную игру.
3.Развивать подражательность в действиях ребёнка: «Полетели, как воробушки», «Попрыгаем, как зайчики».
4.Учить обращаться к другому человеку; делиться игрушкой; жалеть плачущего.
5.Не допускать высказываний сожаления о том, что приходится отдавать ребёнка в ДОУ.
6.Приучать к самообслуживанию, поощрять попытки самостоятельных действий.
Первым делом - воспитатель!
Воспитатель для ребёнка – вторая значимая фигура после родителей.Хорошие взаимоотношения с воспитателем очень важны!
-доверяйте воспитателям
-никогда не позволяйте себе негативных высказываний в их адрес
-советуйтесь с ними
-обсуждайте интересующие вопросы
Ваш позитив по отношению к ним передастся вашему ребёнку!
Мамочки, не переживайте!
Очень мешает ребёнку адаптироваться мамина тревожность. Малыш и мама эмоционально очень тесно связаны друг с другом. И даже если мама старается не показывать вида и давит в себе тревогу – это отражается на ребёнке, который на подсознательном уровне улавливает, что-то не так: если мама беспокоится, значит, со мной должно произойти что-то нехорошее.
Мамам – разобраться со своими страхами!
Для ребёнка очень важно материнское спокойствие и уверенность в его силах.
Рекомендации родителям:
1.Чаще ласкать ребёнка, особенно во время укладывания на сон: гладить ему ручки, ножки, спинку, поглаживание головки ребёнка и бровей.
2.При психологически напряжённой, стрессовой ситуации помогает переключение на древнюю, сильную пищевую реакцию. Предлагать ребёнку попить, погрызть сухари, сушки.
3.Игры для рук. Монотонные движения.
4.Спокойная музыка.
5.Лучшее лекарство – смех!
Главное средство расслабления для дошкольника является игра!
Цель:справиться с напряжением; стрессовой ситуацией в период привыкания; позволяет ребёнку ощутить себя всемогущим; помогает не испытывать разочарование от того, что он мал и беспомощен, что должен исполнять чужие распоряжения; помогает познать окружающий мир; развивает искусство общения; помогает управлять своими чувствами; даёт возможность пережить массу эмоций.
1.Разнообразные игры с песком и водой, сухой бассейн.
2.Затормаживают отрицательные эмоции монотонные движения руками или сжимание кистей рук. Нанизывание шариков на шнур, резиновые игрушки – пищалки, крупные детали «Лего».
3.Подбираются игрушки – забавы, куклы Бибабо.
4.Игра «Солнышко» психологическое поглаживание, столь необходимое каждому человеку для того, чтобы ощущать себя любимым, нужным, успешным.
