МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9»
с.КИПАРИСОВО
НАДЕЖДИНСКОГО РАЙОНА
РАССМОТРЕНО на заседании ШМО ____________/____________/ протокол № _________от «____»____________20___г. | СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР ____________/__________/ «____»____________20___г. | УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ № 9 с. Кипарисово Ю.В. Коваленко «____»____________20___г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ФИЗИКА 9 класс
Разработана:
Хворостиной Екатериной Юрьвной
Учителем физики
с. Кипарисово 2019 год
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета по физике для 8 класса составлена в соответствии со следующими документами:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (далее – ФКГОС), утв. приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089;
Примерная программа основного общего образования по физике. 7-9 классы (В. А. Орлов, О. Ф. Кабардин, В. А. Коровин, А. Ю. Пентин, Н. С. Пурышева, В. Е. Фрадкин, М., «Просвещение», 2013 г.)
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование./ Министерство образования Российской Федерации. – М. 2004. - 221 с.;
Авторская программа основного общего образования по физике для 7-9 классов (А.В. Грачёв, В.А Погожев, П.Ю. Боков и др., М.: Вентана-Граф, 2014 г.)
Приказ Минобрнауки РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, общего, основного общего, среднего общего образования», Приказ Минобрнауки РФ от 28 декабря 2015 года № 1529 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, общего, основного общего, среднего общего образования», Приказ Минобрнауки РФ от 08 июня 2015 г. №576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, общего, основного общего, среднего общего образования»;
Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ №9 с.Кипарисово на 2019-2020 учебный год;
Учебный МБОУ СОШ №9 с.Кипарисово на 2019-2020 учебный год;
Рабочая программа адресована воспитанникам 9 класса
Основной целью рабочей программы является построение логически последовательного курса изучения физики, создающего целостное непротиворечивое представление об окружающем мире на основе современных знаний.
Цели и задачи обучения физики
Цели изучения физики в основной школе следующие:
Усвоение воспитанниками смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
Формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;
Систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;
Формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;
Организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;
Развитие познавательных интересов и творческих способностей воспитанников, а также интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета.
Достижение целей обеспечивается решением следующих задач:
Знакомство воспитанников с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
Приобретение воспитанниками знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
Формирование у воспитанников умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
Овладение воспитанниками такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
Понимание воспитанниками отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.
Общая характеристика учебного предмета
Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных предметов, поскольку физические законы, лежащие в основе мироздания, являются основой содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. В 8 классе продолжается знакомство с физическими явлениями, методом научного познания, формирование основных физических понятий, приобретение умений измерять физические величины, проводить лабораторный эксперимент по заданной схеме.
Реализация Рабочей программы строится с учетом личного опыта воспитанников на основе информационного подхода в обучении, предполагающего использование личностно-ориентированной, проблемно-поисковой и исследовательской учебной деятельности воспитанников сначала под руководством учителя, а затем и самостоятельной.
На уроках физики предполагается использовать разнообразные приемы работы с учебным текстом, фронтальный и демонстрационный натурный эксперимент, групповые и другие активные формы организации учебной деятельности. Режим 1 занятия рассчитан на 1 урочный час (40 минут).
Формы организации учебного процесса: классно-урочная.
Типы уроков: уроки изучения нового материала, комбинированные уроки, уроки-лекции, уроки обобщения и систематизации изученного, практические занятия, уроки контроля, игры-обсуждения, проектная деятельность.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая, творческая (творческие задания).
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный; проблемное изложение; частично-поисковый; исследовательский; стимулирование и мотивация учения; организация и осуществление учебных действий.
Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются: текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация, которые позволяют: определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету и установить соответствие этого уровня требованиям.
Текущий контроль знаний – проверка знаний воспитанников через опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты, тестирование и т.п. в рамках урока.
Промежуточный контроль знаний – контроль результативности обучения воспитанника, осуществляемый по окончании изучения тем, четвертей, полугодий и проводится в соответствии с установленным графиком.
При изучении физики прослеживается межпредметная связь с такими дисциплинами как математика (решение задач, использование формул, единицы измерения, понятие вектора, и др.), информатика (использование ИКТ и др.), география (климат, предсказание погоды, энергия ветра, рек и др.), химия (отличие химических явлений от физических, молекулы и др.), биология (изучение живой природы, давление, скелет человека – совокупность рычагов и др.), история (создание механизмов, ученые физики и др.).
Описание места учебного предмета в учебном плане.
Учебный план в 9 классе составляет 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Содержание курса физики основной школы, являясь базовым звеном в системе непрерывного естественнонаучного образования, служит основой для последующей уровневой и профильной дифференциации. Программой предусмотрено проведение 7 контрольных работ и 7 лабораторных работ.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания. В качестве объектов ценностей труда и быта рассматривается формирование понимания у воспитанников необходимости эффективного и безопасного использования различных технических устройств; сознательного выбора будущей профессиональной деятельности. В основе формирования коммуникативных ценностей, лежит процесс общения, грамотная речь, правильное использование физической терминологии и символики, умение аргументировано отстаивать свою точку зрения.
Требования к уровню подготовки воспитанников.
В результате изучения физики 9 класса воспитанник должен:
знать/понимать
смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле;
смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь
описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, водопровода, сантехники и газовых приборов.
Основное содержание программы
Строение вещества и тепловые явления (32 часа)
Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Газовые законы. Объединенный газовый закон. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи. Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Насыщенный пар. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене. Преобразования энергии в тепловых машинах. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Электромагнитные явления (30 часов).
Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Взаимодействие зарядов. Закон Кулона. Принцип суперпозиции для сил взаимодействия электрических зарядов. Дальнодействие и близкодействие. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Постоянный электрический ток. Условия возникновения электрического тока. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическая цепь. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводниках с током. Сила Ампера. Амперметр. Вольтметр. Электромагнит. Электродвигатель. Электромагнитное реле. Динамик. Микрофон. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Электрогенератор.
Повторение (6 часов)
Демонстрации.
Модель хаотического движения молекул. Модель броуновского движения. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров. Принцип действия термометра. Изменение внутренней энергии тел при совершении работы и при теплопередаче. Теплопроводность различных металлов. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ. Явление испарения. Кипение воды. Постоянство температуры кипения жидкости. Источники постоянного тока. Электрический ток в полупроводниках. Измерение силы тока амперметром. Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи. Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи. Измерение напряжения вольтметром. Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током. Устройство электродвигателя. Электромагнитная индукция. Правило Ленца. Самоиндукция.Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле. Устройство генератора постоянного тока. Устройство генератора переменного тока.
Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение.
1. Компьютер.
2. Мультимедийный проектор.
3. Классная доска
4. Лабораторное и демонстрационное оборудование.
5. Таблицы.
6. Ресурсы сети Интернет.
Основные блоки и модули.
9 класс ( 2 часа в неделю) | ||||
1 | Кинематика | 14 | 1 | 1 |
2 | Динамика | 14 | 2 | 1 |
Закон сохранения импульса | 2 | 1 | ||
3 | Механическая работа. Механическая энергия. Закон сохранения механической энергии. | 4 | ||
Статика | 6 | 1 | ||
Механические колебания и волны | 5 | 1 | ||
Электромагнитные колебания и волны. | 3 | |||
3-4 | Оптика | 10 | 2 | 1 |
4 | Физика атома и атомного ядра | 10 | ||
Итоговое повторение | 1 | |||
1 | Итоговая контрольная работа | |||
Итого | 70 | 7 | 5 | |
Календарно-тематическое планирование 9 класса.
№ урока | Дата | Тема урока | К-во часов | Домашнее задание | |
План | Факт | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Кинематика 14 часов | |||||
1 | 4.09 | Способы описания механического движения. Система отсчёта. | 1 | § 1 (3-4); | |
2 | 6.09 | Прямолинейное движение | 1 | § 2 (3, 4 | |
3 | 11.09 | Лабораторная работа №1«Измерение ускорения прямолинейного равноускоренного движения» | 1 | ||
4 | 13.09 | Прямолинейное равномерное движение по плоскости. | 1 | § 3 (1, 3 0 | |
5 | 18.09 | Перемещение при равномерном прямолинейном движении по плоскости | 1 | § 4 (3, 4); | |
6 | 20.09 | Скорость при равномерном прямолинейном движении по плоскости | 1 | § 5 (2, 3); | |
7 | 25.09 | Относительное движение. Сложение движений. Принцип независимости движений. | 1 | § 6 (вопросы 1-3), (1,2); | |
8 | 27.09 | Примеры решения задач на сложение движений. | 1 | § 7 (1, 2); | |
9 | 2.10 | Решение задач | 1 | ||
10 | 4.10 | Криволинейное движение. | 1 | § 8; | |
11 | 9.10 | Равномерное движение по окружности. Период и частота вращения. | 1 | § 10 | |
12 | 11.10 | Скорость и ускорение при равномерном движении по окружности. | 1 | ||
13 | 16.10 | Обобщение и повторение темы «Кинематика» | 1 | ||
14 | 18.10 | Контрольная работа №1 «Кинематика» | 1 | ||
Динамика (14 часов) | |||||
15 | 23.10 | Инерциальная система отсчёта. Первый закон Ньютона. Сила. | 1 | § 12 | |
16 | 25.10 | Сила. Силы в механике. Масса. Плотность. | 1 | Повт.7 класс темы «Законы Ньютона» и «Силы в механике» заполнение таблицы, на с. 75 учебника. | |
17 | 6.11 | Второй закон Ньютона. Решение задач о движении тела под действием нескольких сил | 1 | § 13 (1); | |
18 | 8.11 | Сила упругости Лабораторная работа №2 «Измерение жёсткости пружины» | 1 | § 13 (2); | |
19 | 13.11 | Второй закон Ньютона. Решение задач о движении тела под действием нескольких сил | 1 | § 13 (3); | |
20 | 15.11 | Силы трения. Лабораторная работа № 3 «Измерение коэффициента трения скольжения». | 1 | § 13 (4); | |
21 | 20.11 | Взаимодействие тел. Третий закон Ньютона. Решение задач на движение взаимодействующих тел | 1 | § 14 (1, 4); | |
22 | 22.11 | Динамика равномерного движения материальной точки по окружности | 1 | § 16 (1); | |
23 | 27.11 | Решение задач динамики равномерного движения по окружности | 1 | ||
24 | 29.11 | Силы всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения | 1 | § 18 (2-4); | |
25 | 4.12 | Движение планет. Искусственные спутники | 1 | § 19 (задачи 2, 3 из текста); | |
26 | 6.12 | История развития представлений о Вселенной. | 1 | § 20. | |
27 | 11.12 | Повторение и обобщение | 1 | § 12-20 | |
28 | 13.12 | Контрольная работа №2 «Динамика» | 1 | ||
Закон сохранения импульса (2часа) | |||||
29 | 18.12 | Импульс. Изменение импульса материальной точки. Система тел. Закон сохранения импульса | 1 | §21 (1-3); | |
30 | 20.12 | Применение закона сохранения импульса при решении задач | 1 | § 21 (4, 5), | |
Механическая работа. Механическая энергия. Закон сохранения механической энергии. ( 4 часа) | |||||
31 | 25.12 | Общее определение работы. Мощность. | 1 | § 23 | |
32 | 27.12 | Кинетическая энергия. | 1 | § 24 (1-3); | |
33 | 9.01 | Потенциальная энергия. | 1 | § 25 (2, 3); | |
34 | 10.01 | Механическая энергия системы тел.Закон сохранения механической энергии. | 1 | § 26 (1-3); | |
Статика (6 часов) | |||||
35 | 15.01 | Равновесие тела. Момент силы | 1 | § 27, (1,2) | |
36 | 17.01 | Условие равновесия твёрдого тела | 1 | § 28(1, 2); | |
37 | 22.01 | Лабораторная работа №4 «Исследование условий равновесия рычага» | 1 | Повт.§ 27-28 | |
38 | 24.01 | Применение условий равновесия при решении задач статики | 1 | ||
39 | 29.01 | Законы сохранения. Статика | 1 | § 21-28; | |
40 | 31.01 | Контрольная работа № 3 «Законы сохранения» | 1 | ||
Механические колебания и волны ( 5 часов) | |||||
41 | 5.02 | Механические колебания | 1 | § 29 (1,2 | |
42 | 7.02 | Преобразование энергии при механических колебаниях. Вынужденные колебания | 1 | § 30 (1); | |
43 | 12.02 | Лабораторная работа №5«Определение ускорения свободного падения» | 1 | Повт.§ 30 | |
44 | 14.02 | Механические волны | 1 | § 31 (1-3); | |
45 | 19.02 | Звук. | 1 | § 32 (1-3) | |
Электромагнитные колебания и волны. ( 3 часа) | |||||
46 | 21.02 | Переменный электрический ток | 1 | § 33 (1-3); | |
47 | 26.02 | Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. | 1 | § 34; | |
48 | 28.02 | Электромагнитные волны | 1 | § 35 | |
Оптика ( 10 часов) | |||||
49 | 4.03 | Источники света. Действие света. Закон прямолинейного распространения света. | 1 | §36-37 | |
50 | 6.03 | Закон отражения. Построение изображения в зеркалах. | 1 | §38, § 39 | |
51 | 11.03 | Закон преломления света на границе двух однородных прозрачных сред. | 1 | §40,41 | |
52 | 13.03 | Решение задач | 1 | §38-41 | |
53 | 18.03 | Линзы. Тонкие линзы. | 1 | § 42; | |
54 | 20.03 | Тонкие линзы Лабораторная работа №6«Определение фокусного расстояния собирающей линзы» | 1 | § 43 (2-5); | |
55 | 25.03 | Построение изображения, создаваемых тонкими собирающими линзами. Лабораторная работа№7 «Получение изображения с помощью собирающей линзы» | 1 | § 44 (3, 4); | |
56 | 27.03 | Глаз и зрение. Оптические приборы. | 1 | § 46 | |
57 | 8.04 | Повторение и обобщение темы | 1 | ||
58 | 10.04 | Контрольная работа №4 «Оптика» | 1 | ||
Физика атома и атомного ядра ( 10 часов) | |||||
59 | 15.04 | Строение атома | 1 | § 47 (вопросы); | |
60 | 17.04 | Поглощение и испускание света атомами. Оптические спектры. | 1 | § 48; | |
61 | 22.04 | Строение атомного ядра. Зарядовое и массовое число | 1 | § 49 (3); | |
62 | 24.04 | Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер | 1 | § 50 (2); | |
63 | 29.04 | Закон радиоактивного распада. | 1 | § 51 (2); | |
64 | 30.04 | Альфа_ и Бета- распады. Правила смещения. | 1 | § 52 (2); | |
65 | 6.05 | Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. . Ядерный реактор. Термоядерные реакции. | 1 | § 53 (1, 2). | |
66 | 8.05 | Ядерная энергетика. Источники энергии Солнца. Регистрация ядерных излучений. | 1 | § 54, 55. | |
67 | 13.05 | Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Дозиметрия. Экологические проблемы ядерной энергетики. | 1 | ||
68 | 15.05 | Повторение и обобщение темы « Физика атома и атомного ядра » | 1 | ||
69 | 20.05 | Итоговое повторение | 1 | ||
70 | 22.05 | Итоговая контрольная работа | 1 | ||
.png)
