МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9»
с. КИПАРИСОВО
НАДЕЖДИНСКОГО РАЙОНА
РАССМОТРЕНО на заседании ШМО ____________/____________/ протокол № _________от «____»____________20___г. | СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР ____________/__________/ «____»____________20___г. | УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ № 9 с. Кипарисово Ю.В. Коваленко «____»____________20___г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Физическая культура 2 класс
Разработана:
Хворостиной Екатериной Юрьвной
Учителем ОБЖ и физкультуры
с. Кипарисово
2016 год
Пояснительная записка
Программа начального общего образования учебного предмета «Физическая культура» разработана для 2 класса в соответствии с основными требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения (2009), планируемыми результатами начального общего образования, требованиями основной образовательной программы ОУ, программы УМК «Начальная школа XXI» под редакцией Т..В. Петровой, Ю.А. Копылова, Н.В. Полянской, С.С.Петрова. программа рассчитана на четыре года обучения.
Общая характеристика
Генеральная цель физкультурного образования –ориентация на формирование личности школьников средствами и методами физической культуры, на овладение универсальными жизненно важными двигательными действиями, на познание окружающего мира.
Учебный предмет «Физическая культура» призван сформировать у школьников устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности, в целостном развитий физических и психологических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В процессе освоения материала учебного предмета «Физическая культура» обеспечивается формирование целостного представления о единстве биологического, психологического и социального в человеке, законах и закономерностях развития и совершенствования его психологической природы.
Общая цель обучения предмету «Физическая культура» в 2 классе формирование физической культуры личности школьника посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью. Курс учебного предмета в 2 классе реализует позновательную и социокультурную цели.
Познавательная цель предполагает формирование у обучающихся представлений о физической культуре как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о физической культуре.
Социокультурная цель подразумевает формирование компетенций детей в области выполнения основных двигательных действий как показателя физической культуры человека.
Задачи:
формирование знаний о физкультурной деятельности, отражающих её культурно-исторические, психолого-педагогические и медико-биологические основы;
формирование базовых двигательных навыков и умений, их вариативное использование в игровой деятельности и в самостоятельных
занятиях;
расширение двигательного опыта посредством усложнения ранее освоенных двигательных действий и овладения новыми двигательными действиями с повышенной координационной сложностью;
формирование навыков и умений в выполнении физических упражнений различной педагогической направленности, связанных с укреплением здоровья, коррекцией телосложения, правильной осанкой и культурой движения;
расширение функциональных возможностей разных систем организма, повышение его адаптивных свойств за счет направленного развития основных физических качеств и способностей;
формирование практических умений и навыков, необходимых в организации самостоятельных занятий физическими упражнениями в их оздоровительных и рекреативных формах, способствующих групповому взаимодействию в процессе использования подвижных игр и элементов соревнования.
Цель:
формирование у учащихся основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности;
формирование у обучающихся представлений о физической культуре как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о физической культуре;
формирование компетенции детей в области выполнения основных двигательных действий как показателя физической культуры человека.
В соответствии с программой образовательный процесс в области физической культуры в начальной школе должен быть ориентирован:
на развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;
на обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью техническими действиями базовых видов спорта;
на освоение знаний о физической культуре;
на обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями.
Программа ориентирована на создание у школьников основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Личностные результаты освоения содержания образования в области физической культуры:
Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, формирование ценностей многонационального российского общества;
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности;
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;
Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
Предметные результаты:
Формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека;
Овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность;
Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.
Ценностные ориентиры содержания
Содержание учебного предмета «Физическая культура» направлено на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся начальной школы укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности.
Содержание программы
Тема | Основное содержание по теме | Универсальные учебные действия |
Раздел 1. Знание о физической культуре (4 ч) | ||
Олимпийские игры. История появления Олимпийских игр | Понятие «Олимпийские игры». Место появления и особенности древних Олимпийских игр. Понятие «чемпион» | Пересказывать тексты об истории возникновения Олимпийских игр; понимать миротворческую роль Олимпийских игр в древнем мире |
Скелет и мышцы человека | Части скелета человека. Назначение скелета и скелетных мышц в теле человека | Называть части скелета человека; объяснять функции скелета и мышц в организме человека |
Осанка человека | Понятие осанки. Влияние осанки на здоровье. Правильная осанка в положении сидя и стоя | Определять понятие «осанка»; обосновывать связь правильной осанки и здоровья организма человека; описывать правильную осанку человека в положении сидя и стоя |
Стопа человека | Функции стопы. Понятие «плоскостопие» | Определять понятие «плоскостопие»; описывать причину возникновения плоскостопия и влияние заболевания на организм человека |
Раздел 2. Организация здорового образа жизни (3 ч) | ||
Правильный режим дня | Понятие о здоровом образе жизни. Элементы режима дня. Планирование своего режима дня | Объяснять значение понятия «здоровый образ жизни»; составлять правильный режим дня; объяснять значение сна и правильного питания для здоровья человека |
Закаливание | Понятие о закаливании. Простейшие закаливающие процедуры (воздушные ванны, обтирания, хождение босиком) | Называть способы закаливания организма; обосновывать смысл закаливания; описывать простейшие процедуры закаливания |
Профилактика нарушений зрения | Причины утомления глаз и снижения остроты зрения | Называть правила гигиены чтения, просмотра телевизора, работы за компьютером; определять правильное положение тела при чтении и работе за компьютером |
Раздел 3. Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью (2 ч) | ||
Оценкаправильности осанки | Контроль осанки в положении сидя и стоя | Определять правильность осанки в положении стоя у стены; научиться контролировать осанку в положении сидя и стоя |
Раздел 4. Физкультурно-оздоровительная деятельность (3 ч) | ||
Физические упражнения для утренней гигиенической гимнастики | Движения руками вперёд, вверх, в стороны, вращения прямых рук, наклоны вперед с доставанием разноимённой ноги пальцами рук, приседания на носках с последующим выпрямлением туловища, упор присев из основной стойки | Уметь готовить место для занятия утренней гигиенической гимнастикой; выполнять упражнения для утренней гигиенической гимнастики |
Физические упражнения для физкультминуток | Движения руками вперёд и вверх, приседания, наклоны вперёд, назад, в стороны, ходьба на месте с высоким подниманием бедра | Уметь планировать физкультминутки в своём режиме дня; выполнять упражнения для физкультминутки |
Физические упражнения для расслабления мышц | Расслабление мышц в положении лёжа на спине | Понимать значение в жизни человека умения расслаблять мышцы; понимать назначение упражнений для расслабления мышц |
Физические упражнения для профилактики нарушений осанки | Ходьба, сидение на коленях и стойка на одной ноге с удержанием книги на голове | Выполнять упражнения во время самостоятельных занятий физической культурой |
Физические упражнения для профилактики плоскостопия | Ходьба босиком по гимнастической палке, захватывание мелких предметов (теннисный мяч, гимнастическая палка) стопами и пальцами ног. Ходьба босиком по траве и песку | Выполнять упражнения для профилактики плоскостопия в составе комплекса упражнений для утренней гигиенической гимнастики |
Физические упражнения для профилактики нарушений зрения | Упражнения для зрения (согревание глаз, массаж области лба и висков, массаж задней поверхности шеи) | Раскрывать правила гигиены работы за компьютером; выполнять упражнения для профилактики нарушений зрения |
Комплексы упражнений для развития основных двигательных качеств | Упражнения для развития гибкости (повороты туловища влево и вправо с разведёнными в сторону руками, наклоны туловища вперёд, махи правой и левой ногой вперёд и назад, в сторону, глубокие выпады правой и левой ногой вперёд и вбок), силы мышц (отжимание от пола в упоре лёжа и в упоре на гимнастической скамейке), выносливости (длительный бег в среднем темпе), ловкости (подвижные игры), быстроты движений (выпрыгивания вверх на двух ногах, прыжки с разведением ног в стороны, прыжки с захватом ног руками) | Понимать значение понятий «двигательные качества», «выносливость», «сила», «быстрота», «гибкость», «ловкость»; выполнять комплексы упражнений для развития основных двигательных качеств |
Раздел 5. Спортивно-оздоровительная деятельность (90 ч) | ||
Лёгкая атлетика (23 ч) | Беговые упражнения (бег в среднем темпе, бег с максимальной скоростью, бег с ускорением, челночный бег на полосе 3 × 10 м), прыжковые упражнения (в длину с места, в длину с разбега 3–5 шагов), метание резинового мяча разными способами (вверх двумя руками, вперёд одной рукой, двумя руками от груди, двумя руками из-за головы, снизу двумя руками) | Называть правила техники безопасности на занятиях лёгкой атлетикой; правильно выполнять основные движения ходьбы, бега, прыжков; бегать с максимальной скоростью на дистанцию до 30 м; бегать дистанцию 1 км на время; выполнять прыжок в длину с разбега |
Гимнастика с основами акробатики (23 ч) | Строевые приёмы и упражнения (ходьба на полусогнутых ногах, в приседе, на носках, широким шагом, с высоким подниманием коленей; выполнение команд «По порядку рассчитайсь!», «На первый-второй рассчитайсь!»; повороты направо, налево, кругом; построения в шеренгу, в колонну по одному; выполнение команд «Шагом марш!», «Стой!»; передвижения в колонне по одному). Отжимание в упоре лежа и в упоре на гимнастической скамейке, подтягивание на высокой и низкой перекладине. Группировка, перекаты в группировке, кувырок вперёд | Выполнять строевые приёмы и упражнения; использовать упражнения по подтягиванию и отжиманию для развития мышечной силы; выполнять основные элементы кувырка вперёд |
Бадминтон (19 ч) | Стойки и перемещения. Жонглирование воланом. Удары. Подача. Игровые упражнения, подвижные игры и эстафеты в занятиях бадминтоном. Игры и соревновательно- игровые упражнения с воланом и ракеткой | Уметь правильно выполнять стойку и перемещения. Многократно подбивать ракеткой волан вверх. Владеть основной техникой приема в бадминтоне. |
Подвижные и спортивные игры (25 ч) | Подвижные игры с включением бега, прыжков, метаний мяча для занятий на свежем воздухе и в спортивном зале | Называть правила техники безопасности на спортивных площадках; понимать правила подвижных игр; играть в подвижные игры по правилам |
2 класс.
В результате освоения обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» учащиеся 2 класса получать возможность научиться:
иметь представление:
о зарождении древних Олимпийских игр;
о физических качествах и общих правилах определения уровня их развития;
о правилах проведения закаливающих процедур;
об осанке и правилах использования комплексов физических упражнений для формирования правильной осанки;
определять уровень развития физических качеств (силы, быстроты, гибкости);
вести наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью;
выполнять закаливающие водные процедуры (обтирание);
выполнять комплексы упражнений для формирования правильной осанки;
выполнять комплексы упражнений для развития точности метания малого мяча;
выполнять комплексы упражнений для развития равновесия;
- демонстрировать уровень физической подготовленности
Контрольные упражнения | Уровень | |||||
высокий | средний | низкий | высокий | средний | низкий | |
Мальчики | Девочки | |||||
Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз | 14 – 16 | 8 – 13 | 5 – 7 | 13 – 15 | 8 – 12 | 5 – 7 |
Прыжок в длину с места, см | 143 – 150 | 128 – 142 | 119 – 127 | 136 – 146 | 118 – 135 | 108 – 117 |
Наклон вперед, не сгибая ног в коленях | Коснуться лбом колен | Коснуться ладонями пола | Коснуться пальцами пола | Коснуться лбом колен | Коснуться ладонями пола | Коснуться пальцами пола |
Бег 30 м с высокого старта, с | 6,0 – 5,8 | 6,7 – 6,1 | 7,0 – 6,8 | 6,2 – 6,0 | 6,7 – 6,3 | 7,0 – 6,8 |
Бег 1000 м | Без учета времени | |||||
Учебно– тематическое планирование по физической культуре 2 класс
№ п/п | Тема | Кол. часов | Дата план | Дата факт | Примечание |
Раздел 1. Знание о физической культуре (4 ч) | |||||
1 | Олимпийские игры. История появления Олимпийских игр | 1 | 01.09 | ||
2 | Скелет и мышцы человека | 1 | 05.09 | ||
3 | Осанка человека | 1 | 06.09 | ||
4 | Одежда для занятий разными физическими упражнениями | 1 | 08.09 | ||
Раздел 2. Организация здорового образа жизни (3 ч) | |||||
5 | Правильный режим дня. | 1 | 12.09 | ||
6 | Закаливание | 1 | 13.09 | ||
7 | Профилактика нарушений зрения | 1 | 15.09 | ||
Раздел 3. Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью (2 ч) | |||||
8 | Оценкаправильности осанки | 1 | 19.09 | ||
9 | Оценкаправильности осанки | 1 | 20.09 | ||
Раздел 4. Физкультурно-оздоровительная деятельность (3 ч) | |||||
10 | Физические упражнения для утренней гигиенической гимнастики | 1 | 22.09 | ||
11 | Физические упражнения для физкультминуток | 1 | 26.09 | ||
12 | Физические упражнения для расслабления мышц Физические упражнения для профилактики нарушений осанки. Физические упражнения для профилактики плоскостопия. Физические упражнения для профилактики нарушений зрения Комплексы упражнений для развития основных двигательных качеств | 1 | 27.09 | ||
Раздел 5. Спортивно-оздоровительная деятельность (90 ч) | |||||
Лёгкая атлетика (23ч.) | |||||
13 | Инструктаж по ТБ. Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. | 1 | 29.09 | ||
14 | Обычный бег. Бег с ускорением. | 1 | 03.10 | ||
15 | Сочетание различных видов ходьбы | 1 | 04.10 | ||
16 | Бег с изменением направления, ритма и темпа. Бег (30м.). | 1 | 06.10 | ||
17 | Ходьба под счет. Ходьба на нсках, на пятках | 1 | 10.10 | ||
18 | Обычный бег. бег с ускорением. Бег (30м.). | 1 | 11.10 | ||
19 | Бег с изменением направления, ритма и темпа. | 1 | 13.10 | ||
20 | Бег в заданном коридоре. Бег (60м.). | 1 | 17.10 | ||
21 | Лёгкая атлетика Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. | 1 | 18.10 | ||
22 | Обычный бег. бег с ускорением. Бег (30м, 60м.). Понятие «короткая дистанция». | 1 | 20.10 | ||
23 | Лёгкая атлетика Разновидности ходьбы. Бег с ускорением | 1 | 24.10 | ||
24 | Бег (60м.). Ходьба с высоким пониманием бедра | 1 | 25.10 | ||
25 | Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. | 1 | 27.11 | ||
26 | Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед | 1 | 30.10 | ||
27 | Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед | 1 | 07.11 | ||
28 | Метание малого мяча из положения стоя грудью по направлению метания. | 1 | 08.11 | ||
29 | Метание малого мяча из положения стоя грудью по направлению метания. | 1 | 10.11 | ||
30 | Метание малого мяча из положения стоя грудью по направлению метания | 1 | 14.11 | ||
31 | Метание малого мяча из положения стоя грудью по направлению метания | 1 | 15.11 | ||
32 | Метание малого мяча из положения стоя грудью по направлению метания | 1 | 17.11 | ||
33 | ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств | 1 | 21.11 | ||
34 | Метание малого мяча в цель (2х2) с 3-4 метров. | 1 | 22.11 | ||
35 | Метание набивного мяча на дальность. | 1 | 24.11 | ||
Гимнастика с основами акробатики (23ч) | |||||
36 | Инструктаж по ТБ. Основная стойка. Построение в колонну по одному. | 1 | 28.11 | ||
37 | Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе | 1 | 29.11 | ||
38 | Основная стойка. Построение в колонну по одному. | 1 | 01.12 | ||
39 | Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. | 1 | 05.12 | ||
40 | Основная стойка. Построение в колонну по одному. | 1 | 06.12 | ||
41 | Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. | 1 | 8.12 | ||
42 | Основная стойка. Построение в колонну по одному. | 1 | 12.12 | ||
43 | Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. | 1 | 13.12 | ||
44 | Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в сторону руки. | 1 | 15.12 | ||
45 | Стойка на носках, на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. | 1 | 19.12 | ||
46 | Размыкание на вытянутые в сторону руки. Повороты направо, налево. | 1 | 20.12 | ||
47 | Стойка на носках на одной ноге на гимнастической скамейке. | 1 | 22.12 | ||
48 | Повороты направо, налево. Выполнение команд «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». | 1 | 26.12 | ||
49 | Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи | 1 | 27.12 | ||
50 | Повороты направо, налево. Выполнение команд «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». | 1 | 9.01 | ||
51 | Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи | 1 | 10.01 | ||
52 | Повороты направо, налево. Выполнение команд «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». | 1 | 12.01 | ||
53 | Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи | 1 | 16.01 | ||
54 | Лазание по гимнастической стенке. Перелезание через коня. | 1 | 17.01 | ||
55 | Лазание по канату. Перелазание через коня. | 1 | 19.01 | ||
56 | Лазание по гимнастической стенке в упоре присев и стоя на коленях. | 1 | 23.01 | ||
57 | Подтягивания, лежа на животе на гимнастической скамейке. Перелазание через горку матов. | 1 | 24.01 | ||
58 | Подтягивания, лежа на животе на гимнастической скамейке. Перелазание через горку матов. | 1 | 26.01 | ||
Бадминтон (19 ч) | |||||
59 | Инструктаж по ТБ . Техническая подготовка | 1 | 30.01 | ||
60 | Стойки и перемещения | 1 | 31.01 | ||
61 | Стойки и перемещения | 1 | 02.02 | ||
62 | Подвижные игры «Перестрелка через сетку» | 1 | 6.02 | ||
63 | Жонглирование воланом | 1 | 7.02 | ||
64 | Жонглирование воланом | 1 | 9.02 | ||
65 | Эстафета с жонглированием волана | 1 | 13.02 | ||
66 | Удар по волану справа | 1 | 14.02 | ||
67 | Подвижные игры «Не урониволан» | 1 | 16.02 | ||
68 | Удар по волану слева | 1 | 20.02 | ||
69 | Подвижные игры «Точный удар» | 1 | 21.02 | ||
70 | Удар по волану сверху | 1 | 24.02 | ||
71 | Удар по волану снизу | 1 | 27.02 | ||
72 | Удар по волану у сетки | 1 | 28.02 | ||
73 | Подача .Короткая подача | 1 | 02.03 | ||
74 | Высоко-далекая подача | 1 | 06.03 | ||
75 | Подвижные игры «Спиной к финишу» | 1 | 7.03 | ||
76 | Подвижные игры «Спайперы» | 1 | 9.03 | ||
77 | Подвижные игры «Волан в кругу» | 1 | 13.03 | ||
Подвижные игры (25ч.) | |||||
78 | Подвижные игры. Игры «К своим флажкам». «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей | 1 | 16.03 | ||
79 | Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля и передача мяча снизу на месте. Ведение мяча на месте. Эстафета с мячами. Игра «Перестрелка». | 1 | 20.03 | ||
80 | Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля и передача мяча снизу на месте. Ведение мяча на месте. Эстафета с мячами. Игра «Не давай мяча водящему». | 1 | 21.03 | ||
81 | Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля и передача мяча снизу на месте. Ведение мяча на месте.. Эстафета с мячами. Игра «Мяч в обруч». | 1 | 23.03 | ||
82 | Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля и передача мяча снизу на месте. Ведение мяча на месте. Эстафета с мячами. Игра «Круговая лапта». | 1 | 03.04 | ||
83 | Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. Эстафета с мячами. Игра «Охотники и утки». | 1 | 04.04 | ||
84 | Игры «Класс смирно!». «Октябрята». Эстафеты. | 1 | 6.04 | ||
85 | Игры «Метко в цель», «Погрузка арбузов». Эстафеты. | 1 | 10.04 | ||
86 | Игры «Через кочки и пенечки», «Кто дальше бросит». Эстафеты | 1 | 11.04 | ||
87 | Игры «Волк во рву», «Посадка картошки». Эстафеты. | 1 | 13.04 | ||
88 | Игры «Капитаны», «Попрыгунчики-воробушки». Эстафеты. | 1 | 17.04 | ||
89 | Игры «Пятнашки», «Два мороза». Эстафеты | 1 | 18.04 | ||
90 | Игры «Капитаны», «Попрыгунчики-воробушки». Эстафеты. | 1 | 20.04 | ||
91 | Игры «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты | 1 | 24.04 | ||
92 | Игры «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты | 1 | 25.04 | ||
93 | Игры «Удочка», «Компас». Эстафеты. | 1 | 27.04 | ||
94 | Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. Игра «Бросай и поймай». | 1 | 04.05 | ||
95 | Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. Игра «Передача мячей в колоннах». | 1 | 10.05 | ||
96 | Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. Эстафета с мячами. Игра «Мяч соседу». | 1 | 11.05 | ||
97 | Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. ОРУ. Передача мяча снизу на месте. Эстафета с мячами. Игра «Гонка мячей по кругу». | 1 | 15.05 | ||
98 | Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля и передача мяча снизу на месте. Ведение мяча на месте. Эстафета с мячами. Игра «Не давай мяча водящему». | 1 | 16.05 | ||
99 | Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля и передача мяча снизу на месте. Ведение мяча на месте.. Эстафета с мячами. Игра «Мяч в обруч». | 1 | 18.05 | ||
100 | Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля и передача мяча снизу на месте. Ведение мяча на месте. Эстафета с мячами. Игра «Круговая лапта». | 1 | 22.05 | ||
101 | Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. Эстафета с мячами. Игра «Охотники и утки». | 1 | 23.05 | ||
102 | Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. Эстафета с мячами. Игра «Передал-садись». Игра в мини-футбол. | 1 | 25.05 |
.png)
