ГАПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж»
Конструкт утренней гимнастики по производственной практике ПМ.01 “Организация мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья ребенка и его физического развития”
Студентки 23 «А» группы
Чугиной Анны Олеговны
специальность 44.02.01 «Дошкольное образование»
ДОО:
Дата: 16.04.2021
Воспитатель:
Руководитель практики: Суворкова Эльвира Анатольевна
Возраст детей: подготовительная группа (6-7 лет)
Образовательная область: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Виды деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная
Форма организации физкультурно-оздоровительного мероприятия: утренняя гимнастика
Виды деятельности: двигательная, коммуникативная
Формы организации деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная
Планируемый результат:
Дети проявляют интерес к физическим упражнениям, потребность в ежедневной двигательной активности;
Дети выполняют комплекс ОРУ наклоны туловища, поднимание рук, приседания, прыжки чередуя с ходьбой.
Дети умеют ритмично, координировано выполнять ходьбу по кругу, бег врассыпную в вводной части .
Дети умеют сохранят правильную осанку при выполнений бега и ходьбы. Дети могут перестраиваться колонну по трое .
У детей развиваются психофизические качества: выносливость, быстрота, сила, координация, гибкость
Дети закреплять умения работы с обручем.
Дети умеют выполнять спортивные упражнения – приседания, наклоны туловища ,повороты
Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности. Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения. Закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге. Учить быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, кругу; выполнять упражнения ритмично, в указанном воспитателем темпе. Развивать психофизические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость. Продолжать упражнять детей в статическом и динамическом равновесии, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве. Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений….. т.д. Учить детей использовать разнообразные подвижные игры (в том числе игры с элементами соревнования), способствующие развитию психофизических качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений, умения ориентироваться в пространстве; самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей.
Цель: формирование потребности вежедневной двигательной активности и физическом совершенствовании, пробуждение детского организма.
Задачи утренней гимнастики | Задачи с учетом особенностей воспитанников группы |
Воспитательные задачи: Воспитывать у детей интерес к физическим упражнениям, потребность в двигательной активности. Воспитывать умение сохранять правильную осанку при выполнений ходьбы и бега Развивающие задачи: Развивать у детей психофизические качества: быстроту, силу, координацию, гибкость; Формировать осознанную потребность в ежедневной двигательной активности Развивать у детей умение быстро и правильно перестраиваться в колонну по трое. Развивать различные группы мышц (мышцы плечевого пояса, мышцы спины, брюшного пояса и ног) с помощью поднимания рук, приседаний, прыжков и ходьбы. Обучающие задачи: Учить выполнять основные движения - ходьба, бег, прыжки; Совершенствовать навыки ходьбы и бега, умение работать с обручем. | Коля - развивать умение правильно маршировать. |
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принципобучения в зоне ближайшего развития, принцип доступности, принцип наглядности, систематичности и последовательности.
Принципы физического воспитания: принцип непрерывности, принцип постепенного наращивания развивающе-тренирующего воздействия, принцип возрастной адекватности процесса физического воспитания, принцип оздоровительной направленности.
Методы воспитания: методы осмысления детьми своего социального опыта (беседа), метод стимулирования (поощрение,).
Методы обучения: информационно-рецептивный метод (объяснение), наглядный (демонстрация), репродуктивный метод (упражнение)
Средства воспитания и обучения: оборудование и оснащение: обруч
План проведения занятия
1. Вводная часть
2. Основная часть
3. Заключительная часть.
Ход утренней гимнастики
Этапы занятия | Методы обучения и воспитания | Содержание деятельности воспитателя | Содержание деятельности детей | Темп, дозировка | Планируемый результат |
1.Вводная часть (5 минут) Задача: Активизировать внимание детей, подготовить организм детей к активной физической нагрузке. Совершенствовать навыки ходьбы и бега врассыпную. Совершенствовать умение сохранять правильную осанку при выполнений ходьбы и бега. Развивать умение перестраиваться колонны по трое. | Демонстрация, Поощрение, Упражнение | Воспитатель организует деятельность детей, выполняет движения вместе с ними, наблюдает правильность выполнения упражнений, корректирует, следит за осанкой, побуждает детей к самоконтролю выполнения движений. Построение в шеренгу. -В шеренгу становись раз-два - Здравствуйте ребята! Напра-во! В обход по залу шагом марш! Ходьба в колонне по одному ,руки на поясе. Марш.(Под бубен) раз-два-три-четыре. «Тянемся к солнышку» - Ходьба на носках с поднятыми вверх руками. Ладони смотрят друг на друга. (Чередуя с ходьбой на пятках). «Пяточки» - Руки на поясе . Ходьба на пятках (Чередуя с ходьбой на носках). Ходьба на наружных сторонах стоп (Руки на поясе) Обычный бег, на носках врассыпную в разных направлениях (Чередуя с ходьбой с высоким подниманием колена) руки на поясе Ходьба с высоким подниманием колена, руки на поясе. (Чередуя с бегом в рассыпную Построение в колонну по трое. Построение в три колонны через центр зала шагом марш ,раз-два! Молодцы. | Выполняют упражнения по команде воспитателя 1.Ходьба в колонне по одному. 2.Ходьба на носках. (Чередуя с ходьбой на пятках.) 3.Ходьба на пятках (Чередуя с ходьбой на носках.) 4.Ходьба на внешней стороне стопы 6.Бег врассыпную(Чередуя с ходьбой с высоким подниманием колена) 7. Ходьба с высоким подниманием колена) . (Чередуя с бегом в рассыпную) Построение в колонну по трое. | 1.30 сек 2. 30 сек 3.30 сек 4.30 сек 5. 1 мин бег и 30 сек шаг 6. 30 сек шаг и 1 мин бег | Дети умеют ритмично, координировано выполнять ходьбу по кругу, бег в рассыпную . Дети умеют держать правильную осанку при выполнений бега и ходьбы. Дети могут перестраиваться колонну по трое . Дети размялись и готовы к активной деятельности. Дети проявляют интерес к физическим упражнениям, потребность в двигательной активности; |
2. Основная часть (6 минут) Задача: развивать различные группы мышц (мышцы плечевого пояса, мышцы спины, брюшного пояса и ног) с помощью поднимания рук, приседаний, прыжков и ходьбы. | Беседа, Упражнение, Объяснение | Воспитатель вместе с детьми выполняет комплекс ОРУ с обручем. 1. И.п.: о.с., обруч на уровне шеи («воротничок»). 1 –поднять обруч вверх («Холодно, подняли воротники»), пра- вую (левую) ногу назад на носок; 2 – в и.п. 2. И.п.: ноги на ширине плеч, обруч перед грудью в согнутых в локтях руках. 1 – наклон вперед с выносом обруча вперед, посмотреть в обруч («в окошко»); 2 – в и.п. 3. И.п.: то же, обруч над головой («зонтик»). 1 – наклон вправо («Стряхиваем воду»); 2 – в и.п.; 3 – наклон влево;4 – в и.п. 4. И.п.: пятки вместе, носки врозь, встать в обруч и поднять его на уровень бёдер («юбочка»). 1 – присесть, положить обруч на пол; 2 – встать без обруча; 3 – присесть, взять обруч двумя руками; 4 – в и.п. Дыхательная гимнастика вдох-выдох 2 раза 5. И.п.: о.с. Прыжки в обруче (из обруча в обруч) вперёд и назад, , чередуя с ходьбой. 6. И.п.: ноги на ширине плеч, обруч внизу в обеих руках. 1 – вынести обруч прямыми руками вперёд; 2 – поворот вправо (влево); 3 – поворот вперёд; 4 – в и.п. Дыхательная гимнастика вдох-выдох 6 раз 7. И.п.: о.с., встать в обруч и поднять его на уровень бёдер («юбочка»). 1 – поднять обруч вверх; 2 – в и.п. 8.Ребята, вы так правильно делали упражнения и теперь нам надо восстановить наше дыхание. Глубокий вдох и встали на носочки к солнцу , опускаемся вниз и выдыхаем. | Дети выполняют комплекс ОРУ. Поднимают руки вверх и опускают. Наклоны туловища вправо и влево.Приседание. Наклоны туловища вперед-вниз. Выполняют прыжки в обруч, чередуя с ходьбой. Выполняют ходьбу, чередуя с прыжками. Перестроение в шеренгу. | 8 раз 8 раз 8 раз 8 раз 2 раза повторяем 8 раз 8 раз 4 раза | Дети выполняют комплекс ОРУ Наклоны туловища, поднимание рук, приседания, прыжки, чередуя с ходьбой. У детей развиваются различные группы мышц .Дети закреплять умения работы с обручем. |
3. Заключительная часть (3 минуты) Задача: Развивать у детей быстроту, ловкость. Восстановить дыхание | Демонстрация Поощрение | Воспитатель проводит заключительную часть подвижная игра «Займи пустой обруч» Ребята, мы сейчас с вами поиграем в игру “Займи пустой обруч”,когда звучит бубен мы с вами бегаем по залу,как бубен затихает , то надо встать внутрь обруча(один обруч-один человек), тому кому не досталось обруча, выбывает из игры.Затем я убираю один обруч и игра продолжается. В конце игры останутся самые ловкие ребята. Восстановление дыхания (вдох-выдох) - Ребята, молодцы! Вы сегодня отлично занимались. Построение в шеренгу Можете идти в группу.Марш .(раз-два-три-четыре!) | Дети эмоционально реагируют, выполняют заключительная игра Дети эмоционально откликаются на подвижную игру . | 1 раз Несколько раз дышим | Дети активны время подвижной игры. У детей восстановлено дыхание. |
