Заявка 346587
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 79 «Соловушка» города Смоленска
Конспект образовательной деятельности
с детьми 6-7 лет (включительно) по теме:
«Секреты электричества»
Составил:
старший воспитатель
Кулешова Елена Анатольевна
Цели: формирование представлений детей о электричестве.
Задачи:
Расширить знания детей об электричестве.
Уточнить знания детей о бытовых электроприборах, их значении в жизни человека.
Развивать словесно-логическое мышление.
Уточнить знания детей о строении простой электроцепи.
Учить соотносить электрическую цепь со схемой.
Учить собирать электроцепь с опорой на схему.
Способствовать обогащению и активизации словаря детей по теме.
Закрепить правила техники безопасности при пользовании бытовыми электроприборами.
Воспитывать самостоятельность при выполнении заданий.
Оборудование: компьютер, колонки, диапроектор, экран, презентация «Электричество», мольберт, демонстрационный материал – карточки (лампа, свеча, стиральная машина, корыто, пылесос, веник, швейная машина, игла, микроволновая печь, русская печь, вентилятор, веер, выключатель, лампочка, батарейка), раздаточный материал: карточки с правилами техники безопасности при обращении с бытовыми электроприборами, карточки со схемами электроцепей, таблицы условных обозначений, цветные карандаши по количеству детей, именные инженерные книги воспитанников, электронный конструктор «Знаток» по количеству детей.
Ход ООД
Педагог:
- Ребята, сегодня я хочу напомнить вам знакомую сказку. В одном королевстве жила-была девочка. Злая мачеха заставляла ее выполнять всю домашнюю работу, а своих двух дочек баловала, и они нечего по дому не делали, только и думали, в каких нарядах на королевском балу танцевать. Вы узнали, как зовут эту девочку?
Ответы детей: эту девочку зовут Золушка.
Педагог:
- Совершенно верно. Золушка тоже хотела попасть на бал. Вот если бы у неё были помощники - предметы бытовой техники, она с легкостью справилась бы с домашней работой. Посмотрите на картинку, что это?
Ответ детей:
- Это свеча.
Педагог:
- Как вы думаете, для чего её использовали? Какой электрический прибор заменил свечу сейчас?
Ответы детей:
- Раньше, свечу использовали для освещения комнаты. Раньше, когда становилось темно, в домах зажигали свечи, а теперь включают лампу.
Педагог:
- Ребята, вспомните, какие старые вещи заменили современные электроприборы.
Ответы детей:
- Раньше стирали белье в корыте, а теперь стирают в стиральной машине. Раньше люди подметали в доме веником, а теперь пылесосят пылесосом. Раньше, когда было жарко, люди обмахивались веером, а теперь используют вентилятор. Раньше люди шили иглой, а теперь шьют на швейной машинке. Раньше готовили в русской печи, а теперь разогревают пищу в микроволновой печи.
Педагог:
- Молодцы, справились с заданием. А как вы думаете, что нужно, чтобы все электроприборы работали?
Ответы детей:
- Для работы электроприборам нужно электричество.
Педагог:
- Правильно, все электроприборы работают от тока. Электрический ток вырабатывается на больших мощных электростанциях. Чтобы получить электричество, на таких станциях используют силы воды, ветра, солнца. Посмотрите на экран и скажите, какую силу использует для свой работы эта электростанция?
Показ видеофрагмента работы гидроэлектростанции – длительность 30 сек.
Ответы детей:
- Эта электростанция использует для своей работы силу воды.
Педагог:
- Как вы думаете, какую силу для свой работы использует эта электростанция?
Показ видеофрагмента работы электростанции – длительность 30 сек.
Ответы детей:
- Эта электростанция использует для своей работы силу ветра.
Педагог:
- Как вы думаете, что для своей работы использует эта электростанция?
Показ видеофрагмента работы электростанции – длительность 30 сек.
Ответы детей:
- Эта электростанция использует для своей работы солнце.
Педагог:
- Правильно, ребята, вы ответили верно. Электрический ток, вырабатываемый электростанцией, течет по проводам, которые для безопасности спрятаны глубоко под землей или висят очень высоко над землей. По проводам электрический ток приходит в наши дома, попадая в выключатели и розетки. Для того, чтобы электрические приборы работали, им необходим источник электрического тока. Электроприборы могут получать электрическую энергию от сети или работать от батарейки.
- Какие вы знаете приборы, работающие от батарейки?
Ответы детей:
- От батареек работают: фонарик, электронные игрушки, мобильный телефон, электронные часы, видеокамера, пульт от телевизора и т.д.)
Педагог:
- Правильно, ребята. Чтобы электроприбор работал, электрическому току из батарейки необходимо течь по электрической цепи, которая находится внутри электроприбора.
Педагог выкладывает на мольберте карточки с изображением источника тока (батарейки), переключателя, потребителя электрической энергии (лампочки) и соединяет звенья электроцепи маркером:
- Простая электрическая цепь состоит из источника тока – это батарейка, переключателя, потребителя электрической энергии – это лампочка и проводника ток, как вы думаете, что это? Правильно, это провод. Все перечисленные устройства являются звеньями электрической цепи.
- Внимательно посмотрите на нашу электрическую цепь и скажите, сколько звеньев в этой электрической цепи? Правильно, четыре, давайте их назовем: источника тока, переключатель, потребитель электрического тока и провода.
Педагог:
- Ребята, как вы думаете, что будет с электрическим прибором, если в его электрической цепи одно из звеньев перестанет работать?
Ответы детей:
- Электрический прибор перестанет работать и будет необходимо его починить.
Педагог:
- Я предлагаю вам отправиться в мастерскую Фиксиков для того, чтобы узнать секреты звеньев электрической цепи.
Музыкальная физминутка «Песенка Фиксиков»
Дети стоят в кругу.
В приборах, механизмах, работа есть для нас, (руки на пояс, повороты
Ведь техника капризна, за нею глаз да глаз. туловища в стороны)
И в полдень мы и в полночь,
всегда на стороже, (руки поднять вверх, опустить)
Мы экстренная помощь, которая уже… (вытянуть руки вперед, присесть,
встать)
Не зевай, давай, давай… (три шага вперед, в центр круга,
руки поднять вверх, опустить)
Работа есть, мы сразу здесь. (три шага назад, руки вверх, опустить)
Педагог:
- Ребята, мы с вами в мастерской.
- Чтобы на нашей панели светилась лампочка, нам нужно правильно, по схеме, собрать электрическую цепь. Схема – это чертеж, на котором показано, как соединяются звенья цепи между собой. Каждая деталь цепи на схеме обозначается значком.
Посмотрите на карточки, подберите к вашей электрической цепи схему. Самопроверка выполнения задания.
- Посмотрите на схему и определите, какие детали вам понадобятся (при выполнении задания дети пользуются таблицей условных обозначений).
Педагог:
- Прежде, чем мы с вами приступим к работе, давайте зарисуем наши схемы в инженерные книги.
Дети зарисовывают схему простой электроцепи в своих именных инженерных книгах.
Педагог:
- Ребята, когда мы работаем с электрическим конструктором, нужно помнить о правилах техники безопасности. Вспомните и назовите эти правила.
Ответы детей:
- При сборке цепи нужно надавливать по краям детали – в точках крепления, чтобы деталь не сломалась. Все соединения нужно защелкивать. Если какая-то деталь стала нагреваться, нужно отключить батарейки.
Педагог:
- Правильно, ребята. Теперь, когда мы с вами вспомнили правила техники безопасности, пользуясь схемой подберите нужные детали.
При выполнении задания дети пользуются таблицей условных обозначений.
Педагог:
- Чему мы должны следовать, чтобы у нас загорелась лампочка? Нужно строго следовать схеме.
Педагог:
- Молодцы, ребята! У вас все получилось. Загорелась ли лампочка? Все ли у вас сразу получилось?
- Ребята, если бы у Золушки была такая электрическая лампа, как бы изменилась её жизнь?
Ответы детей:
- Золушка могла бы быстро разогреть еду в микроволновой печи и сшить себе новое платье на швейной машинке. Когда Золушка стирала бы одежду в стиральной машине, ей было бы легче и у неё оставалось много для разных интересных занятий. Вечером у Золушки в комнате было бы всегда светло, и она могла бы смотреть телевизор и слушать музыку и т.д.
Педагог:
- Мы все должны помнить, что с электрическими приборами нужно правильно обращаться. Давайте вспомним правила, которые помогут избежать беды.
- Внимательно посмотрите на эти картинки и расскажите, какие правила помогут нам безопасно пользоваться бытовыми приборами.
Ответы детей:
- Нельзя засовывать в электрическую розетку металлические предметы, потому что может ударить током.
- Нельзя касаться руками оголенных проводов, потому что может ударить током.
- Нельзя прикасаться к включенным электроприборам мокрыми руками, потому что может ударить током.
- Нельзя включать много электроприборов сразу, потому что может случиться пожар.
- Нельзя оставлять включенные электроприборы без присмотра, потому что может случиться пожар.
- Нельзя ремонтировать включенные электроприборы, потому что может ударить током.
- Нельзя пользоваться неисправными электроприборами, потому что может ударить током.
- Нельзя дергать и тянуть провод включенного электроприбора из розетки, потому что может ударить током.
- Нельзя включать электроприборы без разрешения взрослых.
Педагог:
- Для того, чтобы электричество было нашим другом, нужно строго соблюдать правила пользования электрическими приборами. А сейчас, ребята, нам пора возвращаться из мастерской Фиксиков в детский сад, где мы сможем нашим друзьям рассказать эти правила.
Список используемой литературы:
Волосовец Т.В., Карпова Ю.В., Тимофеева Т.В. Парциальная образовательная программа дошкольного образования «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров»: учебное пособие. 2-е изд., испр. и доп. Самара: Вектор, 2018.
Шорыгина Т.А. Беседы о бытовых электроприборах. – ТЦ: Сфера, 2018.
