Дополнительная общеобразовательгая программа общеразвивающего вида художественной направленности. Уровень программы ознакомительный

Управление образования

администрации муниципального образования

Каневской район

муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования Центр творчества «Радуга»

муниципального образования Каневской район

Утверждаю:

Директор МАУ ДО ЦТ «Радуга» ____________М.А. Журавлева 31 августа 2017г.

Принята на заседании

педагогического совета

от 31 августа 2017г.

Протокол № 1

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Цветочные фантазии» (декоративно-прикладное творчество)

Уровень программы: ознакомительная

Срок реализации программы : 1 год (72 часа)

Возрастная категория от 7 до 9 лет

Вид программы: модифицированная

Усольцева Елена Александровна

педагог дополнительного образования

(ФИО преподавателя, разработчика, должность)

ст. Каневская

2017 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Когда переплетенья и узоры

Ласкают и пленяют наши взоры,

Когда в плену у тусклой суеты

Так не хватает яркой красоты,

То представляешь, как прекрасны руки,

Которые всегда, не зная скуки,

Плетут произведение свое,

Нам этим украшая бытие.

И. Савельева

Направленность образовательной программы

Предлагаемая программа имеет художественную направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Программа позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал учащихся, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию навыков. В процессе обучения учащиеся развивают художественный вкус, расширяют кругозор, познают новые техники декоративно-прикладного творчества.Цветоделание является доступным видом деятельности для детей, оно обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью и эффективностью. Рассматриваются различные методики выполнения изделий из различных материалов с использованием самых разнообразных техник. В основу программы положено обучение, основанное на развитии интереса и творческих способностей школьников во внеурочное время. В программе все подобранно таким образом, чтобы можно было использовать доступные материалы и инструменты и также изделия имели эстетическую значимость. Учащиеся знакомятся с рациональным расходованием материалов.

Новизна дополнительной образовательной программы «Цветочные фантазии» состоит, прежде всего, в ее комплексности, которая обеспечиваетучащимся выбор направления художественно-прикладной деятельности, а также в тесной взаимосвязи ботаники, изобразительного искусства, народного декоративно-прикладного творчества.

Актуальность заключается в том, что в процессе  обучения дети осваивают основы мастерства, развивают художественный вкус, расширяют кругозор, познают мир красоты. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению - это путь через фантазию.

Актуальность программы ещё и в том, что обеспечивает занятость детей в свободное от школы время. Процесс подготовки и изготовление работ способствует развитию эстетического вкуса, чувства цвета, композиционного решения, а также  самореализации учащихся в творчестве.

Данная общеобразовательная программапедагогически целесообразна, т.к. при ее реализации в процессе деятельности у детей воспитываются нравственно - волевые качества: потребность и умение доводить начатое до конца, сосредоточенно и целенаправленно заниматься, преодолевать трудности. Работа с различными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребенка, развивает пространственное воображение, конструкторские способности. Обучение изобразительной деятельности способствует формированию таких мыслительных операций: как анализ, синтез, сравнение, обобщение. У детей развивается абстрактное мышление, внимание, наблюдательность, воображение.

Отличительные особенности

Программа построена «от простого к сложному». Широкий набор видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить кругозор учащихся, но и каждому ребенку раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику, что окажет благотворное влияние на его общее развитее и позволит сделать в дальнейшем осознанный выбор в направлении своего дополнительного образования.

Адресат программы:

Программа рассчитана на детей 7-9 лет, без специальной подготовки, обучение может проходить как в одновозрастной так и в разновозрастной учебной группе, как с мальчиками, так и с девочками. Принимаются все желающие, вне зависимости от уровня подготовки. Группа формируется без предварительного отбора. При определении наполняемости группы учитываются требования СанПиН 2.4.4.3172-14

Уровень программы:

Программа относится к ознакомительному уровню. После освоения данной программы в учреждении предусмотрен базовый уровень программы «Цветочные фантазии».

Форма обучения - очная.

Режим работы Программа рассчитана на 72 часа.

Занятия проводятся по 1 часу 2 раз в неделю, 2 недельных часа.

Форма обучения – групповая и индивидуальная

В группе могут заниматься одновременно до 15 чел.

Для определения режима занятий также учитывается индивидуальные психофизические и возрастные особенности учащихся, требования СанПиН (пп. 8.3, 8.4), (пп.8.5, 8.6). Занятия проводятся как со всем составом, так и в индивидуальной форме. В зависимости от цели и задач занятия, способности усвоения учебного материала учащимися.

Учебный процесс организуется в соответствии учебным планом кружкового объединения в сформированных группах учащихся одного или разных возрастных категорий. Состав группы постоянный. Занятия групповые с ярко выраженным индивидуальным подходом. Виды занятий определяются в соответствии с темой и целью и могут быть: практические занятия, выполнение самостоятельных работ, выставки, мастер классы и др.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

Путем пробного погружения в предметную сферу создать активную мотивирующую образовательную среду для формирования познавательного интереса учащегося и обеспечения им овладения элементарной компонентной грамотностью, что позволит ребенку сделать в дальнейшем осознанный выбор в направлении своего дополнительного образования.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

Предметные.

Познакомить с различными материалами и техниками, инструментами.

Познакомить с основами изобразительной грамоты (цвет, тон, фон, пропорция и композиция).

Познакомить с выразительными художественными направлениями декоративно-прикладного искусства.

Овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме.

Личностные:

Формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям).

Способствовать формирования эмоционально-положительного отношения к занятиям в объединении

Развивать художественный вкус, аналитические способности и эстетическую мотивацию учащихся при создании ими собственной художественной композиции, а также в процессе просмотра и обсуждения выполненных работ в объединении.

Метапредметные:

Прививать аккуратность и дисциплинированность, ответственность за порученное дело.

Развивать навыки анализа, обобщения, сравнения

Умение получать информацию из других областей деятельности (ботаника, изобразительное искусство)

Содержание программы

Учебный план

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА. (72 часа).

Вводное занятие.Ознакомление детей с правилами поведения, с режимом работы объединения «Цветочные фантазии». Знакомство с содержанием работы на текущий учебный год. Правила безопасности при работе с ножницами. Правила работы с клеем.

Бумагопластика.

2.1. Салфетки. Объемная аппликация.

Теория: Знакомство с разнообразием материалов. Показ возможностей разного качества бумаги.

Практика: Изготовление аппликации из жгутиков салфетки.

2.2. Виды обработки салфетки. Катаем шарики. Предметная аппликация.

Теория: Изучаем способы оформления салфетки.

Практика: Развитие мелкой моторики. Катаем шарики и выкладываем рисунок.

2.3Скручивание «Клоун».

Теория: Знакомство с новым способом работы с тонкой бумагой.

Практика: С помощью различных техник скручивания, оформляем аппликацию.

2.4Торцевание «Совушка».

Теория: Знакомство с новым способом творчества.

Практика: Изготовление панно «Совушка» способом торцевания, по собственному замыслу детей.

2.5Геометрические фигуры. Цветы из различных форм.

Теория: Знакомство с геометрическими фигурами. Игра «На какую фигуру похож цветок.»

Простые способы вырезания различных геометрических фигур.

Практика: Вырезаем геометрические фигуры. Аппликация «Цветы» из геометрических фигур.

2.6Открытка из сердечек.

Теория: Простой способ вырезания формы сердце. Основы узора.

Практика: Делаем узоры на открытке из разного размера сердечек.

2.7Изготовление цветов из кругов.

Теория: простые способы нарисовать круг.

Практика: Рисуем, вырезаем и складываем букет цветов из кругов.

2.8Объемная аппликация из кругов.

Теория: ТБ работы с ножницами и клеем.

Практика: Способы приклеивания лепестков из кругов.

2.9Оригами. Знакомство с культурой японского складывания из бумаги. Цветок сакуры.

Теория: Знакомство с культурой Японии.

Практика: Складываем цветок сакуры.

2.10Оригами. Продолжение знакомства с техникой складывания из бумаги. Цветок лотоса.

Теория: Продолжение знакомства с особенностями народного творчества «Страны восходящего солнца».

Практика: Складываем цветок Лотоса.

2.11Оригами. Цветок гвоздики.

Теория: Разновидность техник оригами.

Практика: Складываем цветок гвоздики.

2.12Панно «Осеннее дерево».

Теория: Сочетание разных техник.

Практика: Делаем панно из отпечатков ладони и листья из гофрированной бумаги торцеванием.

2.13«Звѐздочки танцуют» (вид окошка) (аппликация из фольги фантиков).

Теория: Простой способ вырезания звезды.

Практика: Вырезание звездочек из красивых фантиков и фольги, сложенных дважды по диагонали; освоение прорезного декора.

2.14Композиция «Осенние листья». Складывание.

Теория: Цвета осени.

Практика: Составление композиции с помощью осенних листьев.

2.15Работа с полосками бумаги. Закладка «Рыбка».

Теория: Изучаем понятие «Шахматный рисунок».

Практика: Изготовления закладки с элементами шахматного плетения.

2.16Декоративная корзинка.

Теория: Изучаем основы конструирования.

Практика: Складываем корзинку по схеме. Самостоятельно декорируем.

2.17Квиллинг.

Теория: История возникновения, материалы и инструменты.

Практика: готовим полоски для квиллинга.

2.18Базовые элементы. Скручивание роллов.

Теория: Форма «Капля», «Завиток», «Глаз», «Квадрат».

Практика: Делаем различные формы.

2.19Панно «Жук».

Теория: изучаем правила работы с клеем в квилинге.

Практика: По рисунку выкладываем и приклеиваем различное сочетание форм.

2.20«Нарядные бабочки» (аппликация силуэтная симметричная).

Теория: Вырезание силуэтов бабочек из бумажных квадратов или прямоугольников, сложенных пополам.

Практика: Оформление по своему желанию.

2.21«Бабочки - красавицы». Лепка и аппликация предметная.

Теория: Выявление уровня владения пластическими и аппликативными умениями.

Практика: Изготовление панно доступными способами.

2.22Открытка с элементами декупажа.

Теория: Знакомство с историей декупажа.

Практика: Декорируем открытку элементами декупажа.

2.23Гратаж. Зимний пейзаж.

Теория: Знакомство с новой техникой.

Практика: Работаем с помощью восковых мелков и гуаши.

2.24Плетение из трубочек «Скуби-ду».

Теория: Изучаем узел макраме.

Практика: плетем фенечку.

3РОЖДЕСТВЕНСКИЕ ПРИГОТОВЛЕНИЯ.

3.1 Елочка из салфеток.

Теория: Беседа об истории и обычаях празднования Рождества. Торцевание.

Практика: Изготовление елочки по шаблону способом торцевания салфеткой

3.2Украшение на елку. Снежинка-цветок. Работа с клеем.

Теория: Разновидность форм и природа снежинок. ТБ работы с клеем.

Практика: Формируем снежинку по замыслу детей.

3.3Изготовление сувенира «Шелковая елочка». Изготовление основы.

Теория: Знакомство с новым материалом. ТБ работы с ножницами.

Практика: Изготовление деталей «Шелковой елочки».

3.4Изготовление сувенира «Шелковая елочка». Сочетание разных фактур ткани.

Теория: ТБ работы с клеем.

Практика: Сборка деталей. Проработка украшения готового изделия.

3.5Работа с вискозыми салфетками. Новогодний декор «Подвеска снеговик»

Теория: Техника безопасности работы с ножницами и клеем.

Практика: Изготовление подвески.

Работа с различными материалами.

4.1 Разнообразие семян. Подготовка семян к работе. Изготовление эскизов.

Теория: Знакомство с разнообразием семян, их формами и размерами. Выбор семян по цветовой гамме.

Практика: Калибруем семена по цвету и размеру. Рисуем эскиз.

4.2«Ежик». Совмещаем разные материалы.

Теория: Игра « Узнай фрукт, овощ, ягоду по семечкам».

Практика: По эскизу оформляем пластилином и семечками.

4.3Технология окраски кукурузных листьев. Разработка эскиза панно «Подсолнухи».

Теория: Знакомство с одним из направлений народного творчества - работа с талашом.

Практика: Окраска листьев кукурузы. Рисуем эскиз панно «Подсолнухи».

4.4Составление общей композиции.

Теория: ТБ работы с ножницами. Повторяем основы композиции.

Практика: Вырезаем лепестки. Оформляем панно.

4.5Поделка из талаша «Ангел».

Теория: История возникновения ремесла изделий из талаша.

Практика: Изготовление деталей и сборка готового изделия.

4.6Аппликация из трубочек.

Теория: Знакомимся с обитателями прибрежной зоны водоема. Еще один необычный материал для аппликации.

Практика: Делаем основу из пластилина и оформляем нарезанными трубочками.

4.7Аппликация из ткани «Русская красавица».

Теория: Правила работы с тканью.

Практика: На шаблон платья наносим фантастический узор из кусочков ткани.

4.8Брошь из ткани «Слоник».

Теория: Правила работы с шаблонами.

Практика: Собираем брошь из различных элементов.

4.9Яичная скорлупа. Плоскостные композиции.

Теория: Знакомство с нюансами работы яичной скорлупой.

Практика: Панно « Замок».

4.10Мозаика на тарелке из яичной скорлупы.

Теория: Орнамент. Ритм в орнаменте.

Практика: Рисуем такие разные зонтики. Рисование узоров в полукруге.

4.11«Пушистые картины» (аппликация из шерстяных ниток).

Теория: Обогащение аппликативной техники – освоение двух разных способов.

Практика: Составление картины из шерстяных ниток.

4.12Аппликация из пуха

Теория: Знакомимся с возможностями нового материала.

Практика: Поэтапная работа формирования «Котенка».

4.13Аппликация из соломки.

Теория: Знакомство с возможностями нового материала.

Практика: Аппликация «Подсолнух».

4.14«Букетик для мамы». Мимоза из ниток.

Теория: Учимся делать помпоны.

Практика: собираем из помпонов букетик мимозы.

4.15Организация выставки « Мир вокруг нас ».

Теория: Знакомимся с правилами расположения работ на выставке.

Практика: Оформляем выставку.

РАБОТА С ФОАМИРАНОМ.

5.1накомство с новым материалом. ТБ и правила работы.

Теория: Знакомство с новым материалом, его свойствами и возможностями. ТБ работы с острыми и режущими предметами.

Практика: Изучаем практически способы обработки материала.

5.2накомство с кроем. Изготовление шаблонов для работы.

Теория: Знакомимся с используемыми инструментами. Изучаем способы изготовления шаблонов.

Практика: Учимся работать с шаблонами, правильно располагать их на материале для экономного его расходования.

5.3Полевые цветы. Одуванчик.

Теория: Вспоминаем разнообразие полевых цветов.

Практика: Изготовление простого цветка с листиком.

5.4Брошь «Фиалки». Особенности строения и сборки фиалки.

Теория: Изучаем строение фиалки. Способы крепления броши.

Практика: Изготовление букетика.

5.5Изготовление подвески сердце из ниток с оформлением цветком ромашки.

Теория: Знакомимся со способами декора.

Практика: Изготовление подвески сердце.

5.6Оформление подвески.

Теория: ТБ Работы с клеем.

Практика: Изготовления простым способом цветка ромашки. Собираем готовые детали. Оформляем подвеску.

5.7Фантазийный букетик для ободка.

Теория: изучаем способы изготовления тычинок.

Практика: Изготовление и сборка деталей букетика.

5.8Магнит « Букетик».

Теория: Учимся экономить материал.

Практика: Изготовление букетика из обрезком фоамирана.

5.9Пасхальная открытка с цветами из фоамирана.

Теория: Знакомство с праздником Пасхи.

Практика: Оформление открытки знакомыми способами.

5.10Организация выставки « Цветы в нашей жизни ».

Теория: Знакомимся с правилами расположения работ на выставке.

Практика: Оформляем выставку.

Бисероплетение.

6.1Знакомство с материалами и инструментами. Правила ТБ.

Теория. Знакомство с историей бисера и его применением. Знакомство с материалами и инструментами, правилами ТБ.

Практика: Низания бисера в одну нить.

6.2Бисероплетение. Эскизы. Рабочие рисунки.

Теория. Знакомство со схемами, условными обозначениями в бисероплетении.

Практика.Цифровая запись схем. Чтение схем.

6.3Основные приемы в технике параллельного плетения.

Теория: Знакомство с новым материалом.

Практика: Плетение параллельным способом брелка «Крокодильчик».

6.4Плетение лепестков ромашки.

Теория. Знакомство с приемами в технике параллельного плетения. Знакомство со схемой лепестка ромашки, цифровая запись. Подбор бисера.

Практика. Выполнение лепестка ромашки методом параллельного плетения.

6.5Плетение листьев ромашки. Соединение деталей цветка.

Теория.Способ соединения лепестков. Знакомство со схемой листика.

Практика.Выполнение листика по схеме. Соединение деталей, оформление изделия.

6.6Стрекоза. Плетение элементов, способы соединения деталей.

Теория. Знакомство со схемой, определение порядка выполнения работы. Способ соединения крыльев и туловища.

Практика. Выполнение изделия по схеме.

6.7Чудесные бабочки. Плетение ажурных крыльев. Способы соединения деталей.

Теория. Знакомство со схемой, определение порядка выполнения работы. Способ соединения крыльев и туловища.

Практика. Выполнение изделия по схеме.

6.8Царевна-лягушка». Подбор бисера. Плетение туловища лягушки.

Теория. Знакомство с особенностями изготовления объемных фигур и схемами.

Практика.Плетение туловища лягушки.

6.9« Царевна- лягушка» Плетение лапок и короны. Соединение деталей.

Теория. Определение на схеме места и способа соединения лапок и короны.

Практика.Плетение лапок и короны. Соединение деталей.

6.10Жуки. Плетение объемного туловища.

Теория.Знакомство со схемой, подбор бисера.

Практика.Плетение туловища жука.

6.11Жуки. Плетение лапок и крыльев.

Теория .Способ соединения проволоки для плетения лапок и крыльев.

Практика.Завершение плетения жука.

6.12Простая цепочка.

Теория .Из истории бисерных украшений. Материалы и инструменты. Правила техники безопасности при работе с иглой.

Практика. Изготовление украшения в технике низания.

6.13Цепочка с бугорками.

Теория. Знакомство с техникой плетения цепочки с бугорками. Чтение схемы.

Практика. Изготовление цепочки с бугорками.

6.14 Цепочка «зигзаг».

Теория. Последовательность плетения цепочки «зигзаг».

Практика.Плетение цепочки «зигзаг» в одну нить.

6.15Цепочка в крестик.

Теория. Последовательность плетения цепочки в крестик в две нити.

Практика.Изготовление цепочки в крестик.

6.16Цепочка цветком.

Теория. Последовательность плетения цепочки цветком в одну нить.

Практика. Изготовление цепочки цветком.

Итоговое занятие. Оформление выставки изделий изготовленных за учебный год.

Подведение итогов полученных знаний и умений. Отмечаем лучшие работы.

Планируемые результаты

Предметные.

Познакомимся с различными материалами и техниками, инструментами.

Познакомимся с основами изобразительной грамоты (цвет, тон, фон, пропорция и композиция).

Познакомимся с выразительными художественными направлениями декоративно-прикладного искусства.

Овладеем умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме.

Личностные:

Сформируем эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям).

Сформируем эмоционально-положительного отношения к занятиям в объединения.

Разовьем художественный вкус, аналитические способности и эстетическую мотивацию учащихся при создании ими собственной художественной композиции, а также в процессе просмотра и обсуждения выполненных работ в объединении.

Метапредметные:

Научимся быть аккуратность и дисциплинированность, ответственность за порученное дело.

Научимся анализировать, обобщать, сравнивать.

Научимся получать информацию из других областей деятельности (ботаника, изобразительное искусство)

Календарный учебный график 1 год обучения

Условия реализации программы.

Кабинет освещен люминесцентными лампами; оснащен стулья и столами для обучающихся и педагога. Кроме того, каждому учащемуся рекомендуется посещать занятия в удобной, практичной аккуратной одежде и обуви, не мешающей движениям во время занятий.

Для успешной реализации общеразвивающей программы каждый учащийся объединения должен иметь: материалы, инструменты, приспособления и фурнитура, необходимые для занятия клеенки, ножницы, зубочистки, бусины, рубка, бисер, проволока, картон, цветной картон, клей, природные материалы и т.д.

Кадровое обеспечение: в реализации программы занят педагог дополнительного образования имеющий образование и являющийся руководителем коллектива.

Формы аттестации.

опрос;

просмотр выполненных работ;

выставка;

наблюдение;

изучение результатов продуктивной деятельности детей.

Методическое обеспечение программы

Занятия по данной программе состоят из теоретических и практических частей, причем большее количество времени занимает практическая часть. Форму проведения занятий можно определить как творческую деятельность детей под руководством педагога: комбинированные занятия, практические, занятие игра, мастерская, выставка. На занятиях дети знакомятся с различными видами искусства. Освоение материала в основном происходит в процессе практической творческой деятельности обучающихся. Занятия рекомендуется начинать с беседы, эмоционально настраивающей учащихся на работу. Она помогает восстановить в памяти или сформировать представления, составляющие основу выбранной темы. Беседу нужно сопровождать зрительным рядом: репродукции, фотоматериал, учебные пособия, собственные работы преподавателя.

Наглядно- практический метод работы включает в себя показ образцов готовых изделий и образцы некоторых этапов работы.

В процессе самостоятельной работы детей на занятиях педагогу рекомендуется индивидуально работать с детьми. Так же рекомендуется использовать коллективный метод организации работы детей и работу в парах, особенно при изготовлении трудоемких работ, требующих больших затрат времени.

Выбор методов обучения данной программы определяется с учетом возможностей обучающихся, возрастных и психофизических особенностей детей, направления их образовательной деятельности.

Здоровье - сберегающие технологии. Для улучшения эмоционального фона, снятия утомления и напряжения от статической позы на занятиях необходимо включать физминутки (упражнения для глаз, для развития мелкой моторики, для позвоночника, мышц), упражнения могут носить шуточный театрализованный характер

Подведение итогов по результатам освоения материала конкретной темы может быть в форме коллективного обсуждения или фронтальной беседы во время проведения выставки, когда работы детей развешиваются на стенах. В процессе просмотра работ происходит обсуждение оригинальности замысла и его воплощения автором, сравнение различных художественных решений

Алгоритм учебного занятия

Используемая литература

http://iro23.ru/

http://www.cdodd.ru/

http://ped-kopilka.ru/

http://www.prodlenka.org/

Гликина Н. «Цветы из ткани» Москва 2007г.

Бульба Н. «Фигурки, цветы и миниатюры из бисера»Белгород 2010г.

Журнал «Мастерица»,№12 Минск,2012г.

Смирнова Л. «Бисер и стеклярус» Харвест, 2011г.

Кудряшова Т. «Украшения в технике «Терра».Эксмо, Москва,2008 г.

Журналы «Делаем сами», № 19. Н.Новгород: 2008 г.

«Рукоделие» журнал 2012 г. Н.Ф Золотницкий. Цветы в легендах и преданиях.  С.-Петербург. 1994 год

Приложение

Правила Техники безопасности

КОЛЮЩЕ- РЕЖУЩИЕ ИНСТРУМЕНТЫ:

Инструменты во время работы класть справа, ручкой к себе. Лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты.

Следить, чтобы инструменты не падали на пол, т.к. при падении они могут поранить.

Подавать и передавать инструменты только с сомкнутыми концами ручками вперед.

Пользоваться только исправными инструментами.

Не разбрасывать, не размахивать ими во время работы.

Инструменты хранить на специальной доске.

СОВЕТЫ детям

Соблюдай правила безопасности труда.

Проявляй в работе старание, терпение, творчество.

Экономно используй материал.

По окончании работы приведи в порядок рабочее место, собери инструменты

НАРОДНЫЕ ПОСЛОВИЦЫ - детям.

Глаза страшатся, а руки делают.

Начиная дело, о конце размышляй.

Без труда ничего не получишь.

Мало хотеть, надо знать и уметь.

Поспешишь – людей насмешишь.

Авось и как- нибудь до добра не доведут.

Семь раз примерь, один отрежь.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ И ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ:

ПАРЯЩАЯ ПТИЦА: Встали прямо, спиной к стенке. Ноги на ширине плеч. Глаза закрыты. Представьте себя птицей, свободно парящей по небу. Нет ни проблем, ни тревог – только бесконечная синь вокруг. Выполнять две- три минуты, концентрируясь на собственных ощущениях.

РОСТОК: Присесть рядом с партой. Изо всех сил полностью обхватить колени. Спина ссутулена. Представьте себя крошечным зернышком, находящимся в земле. Где-то там холодно, шумит зима, валит снег… А вам – тепло и уютно в вашем маленьком «домике». Но вот пригрело солнышко! Вы ощущаете странное покалывание – сначала в верхней части головы, которое затем постепенно переходит на все тело. Вы понимаете, что растете. Каждой клеточкой своего организма тянетесь к солнцу. Сначала мысленно, а потом и наяву поднимаетесь, встаете. Аккуратно поднимаете руки вверх – надо быть ближе к светилу!

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАССЛАБЛЕНИЯ РУК И НОГ

«ОЛЕНИ»

А сегодня мы – олени (руки подняты и скрещены над головой, пальцы растопырены)

Ветер рвется нам на встречу

Ветер стих – расправим плечи,

Руки снова на колени

А теперь немного лени ….

( руки расслаблены)

Знают девочки и мальчики:

Отдыхают все их пальчики.

Гимнастика для глаз

Задачи:

способствовать оздоровительному эффекту в процессе исполь­зования предлагаемых упражнений;

предупредить зрительное (зрительно-психогенное и зрительно-вегетативное) утомление у школьников.

Условия проведения: Комплекс упражнений гимнастики для глаз делают в течение 3-5 минут. Он включает в себя до 5 уп­ражнений, включающих упражнения массажа, растираний, снятия зрительного напряжения, упражнений на внимание. По мере привы­кания к комплексу в него включаются новые упражнения или услож­няются условия выполнения уже разученных ранее упражнений.

Ах, как долго мы трудились

Ах, как долго мы трудились,

Шили, вышивали и плели.

Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами.)

Посмотрите все в окно, (Посмотреть влево-вправо.)

Ах, как солнце высоко. (Посмотреть вверх.)

Мы глаза сейчас закроем, (Закрыть глаза ладошками.)

В классе радугу построим,

Вверх по радуге пойдем, (Посмотреть по дуге вверх-вправо и вверх-влево.)

Вправо, влево повернем,

А потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз.)

Жмурься сильно, но держись. (Зажмурить глаза, открыть и поморгать ими.)

Отдохнули мы все дружно,

Снова сил все набрались

И опять творить пошли!( встряхиваем руками)

Бабочка

Спал цветок (Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавли­вая на них по часовой стрелке и против нее.)

И вдруг проснулся, (Поморгать глазами.)

Больше спать не захотел, (Руки поднять вверх (вдох). Посмотреть на руки.)

Встрепенулся, потянулся, (Руки согнуты в стороны (выдох).)

Взвился вверх и полетел. (Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево.)

Комплекс специальных упражнений для глаз

1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до пяти. Повторить 4-5 раз.

2. В среднем темпе проделать 3-4 круговых движений глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мыш­цы, посмотреть вдаль на счет 1—6. Повторить 1—2 раза.

3. Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1—4, затем раскрыть глаза, расслабив мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет 1—6. Повторить 4-5 раз.

4. Посмотреть на переносицу и задержать взор на счет 1-4. До усталости глаза не доводить. Открыть глаза, посмотреть вдаль на счет 1—6. Повторить 4-5 раз.

5. Не поворачивая головы, посмотреть направо, зафиксировать взгляд на счет 1—4, затем посмотреть вдаль прямо на счет 1—6. Ана­логичным образом проводятся упражнения, но с фиксацией взгляда влево, вверх, вниз. Повторить 3—4 раза.

6. Перевести взгляд быстро по диагонали: направо-вверх — налево-вниз, потом прямо вдаль на счет 1—6. Затем налево-вверх — направо-вниз и посмотреть вдаль на счет 1—6. Повторить 4-5 раз.