№ урока | Тема урока | Кол-во уроков | Планируемые результаты | сроки | ||||||
план | факт | |||||||||
Предметные | Метапредметные | Личностные | ||||||||
Вводный модуль | ||||||||||
1 2 | Снова вместе Урок а Урокb | 2 | Развитие умений чтения, аудирования и диалогической речи, активизация употребления в речи глаголов “be”и “can”. Совершенствование лексических навыков по пройденным темам; развитие умений аудирования, чтения и диалогической речи. | формирование мотивации к изучению иностранного языка,умение слушать и понимать собеседника | Осознать себя ценной частью многоликого мира, Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; | |||||
Модуль 1 Семья и друзья | ||||||||||
3 | Урок 1 а Одна большая и счастливая семья | 1 | Ознакомление с прилагательными по теме «Внешность человека»; развитие навыков монологической речи, чтения и аудирования. | Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка | |||||
4 | Урок 1 b | 1 | Ознакомление с лексикой по теме «Предметы повседневного обихода», активизация употребления в речи предлогов места, формирование навыка чтения слов с буквосочетаниями “or”, “ar”; развитие умений аудирования, говорения и письма. | Выполнять действия по имитации, воспринимать на слух, воспроизво-дить по памяти информацию, осуществлять поиск по результатам полученной на слух информации (умения поискового аудирования), отвечать на простые вопросы. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; | |||||
5 | Урок 2 а Мой лучший друг | 1 | Ознакомление с новыми глаголами действия, активизация употребления в речи структур с глаголами в Настоящем продолженном времени; развитие умений чтения, говорения, аудирования и письма. | выстраивать логические цепочки на основе анализа | Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; | |||||
6 | Урок 2 b Занимательное в школе. Артур и Раскал | 1 | Ознакомление с числительными от 30 до 100, словами, обозначающими различные звуки и действия; развитие умений говорения, чтения, аудирования, письма. | Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; | знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка | |||||
7 | Урок Златовласка и три медведя | 1 | Ознакомление с лексикой, развитие умений чтения, аудирования и говорения | Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; | Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; | |||||
8 | Урок Англо-говорящие станы и Россия в фокусе | 1 | Ознакомление с новой лексикой, со столицами англо-говорящих стран, городами-миллионерами России; развитие умений чтения и говорения. | развитие коммуникативных способностей | осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми | |||||
9 | Урок Контрольная работа по теме «Моя семья и друзья» | 1 | Обобщение лексики, грамматики по теме | Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания, обнаруживать отклонения от эталона. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; | |||||
Модуль 2 Рабочий день | ||||||||||
10 | Урок 3а Больница для животных. | 1 | Ознакомление с лексикой по теме «Учреждения», развитие навыков диалогической речи, развитие умений чтения и аудирования. | Уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; | |||||
11 | Урок 3b | 1 | Ознакомление с наречиями частности и лексикой по теме «Профессии», развитие умений говорения, аудирования, письма, формирование навыка чтения слов с буквосочетаниями “er”, “ir”, “ur”. | Выполнять действия по имитации, воспринимать на слух, воспроизво-дить по памяти информацию, осуществлять поиск по резуль-татам полученной на слух информа-ции (умения поискового аудирования), отвечать на простые вопросы. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; | |||||
12 | Урок 4а Работай и играй! | 1 | Ознакомление с обозначением времени, которое показывают часы; развитие умений говорения, аудирования и чтения. | участвовать в распределении ролей для ролевой сценки, договариваться с одноклассниками о правилах поведения и общения | знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка | |||||
13 | Урок 4b Занимательное в школе. Артур и Раскал. | 1 | Ознакомление со структурой “haveto/don’thaveto”, развитие межпредметных связей на примере математики по теме «Сколько часов/дней работают люди разных профессий»; развитие умений аудирования, чтения, говорения и письма. | выстраивать логические цепочки на основе анализа | Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; | |||||
14 | Урок Златовласка и три медведя | 1 | Развитие умений чтения, аудирования, говорения и письма. | Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; | Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; | |||||
15 | Урок США и Россия в фокусе. Один день моей жизни. Кем хотят стать дети России. | 1 | Ознакомление с типичным днём американских школьников, беседа о том, кем хотят стать российские учащиеся; развитие умений чтения и говорения. | Уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе | |||||
16 | Урок Контрольная работа № 2по теме «Рабочий день! | 1 | Проведение итогового контроля материала модуля 2. | Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания, обнаруживать отклонения от эталона. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; | |||||
Модуль 3 Вкусное угощение | ||||||||||
17 | Урок 5a. Пиратский фруктовый салат | 1 | Ознакомление с лексикой по теме «Продукты», исчисляемыми и неисчисляемыми существительными и словами, обозначающими количество; развитие умений аудирования, чтения и говорения. | Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; | Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; | |||||
18 | Урок 5b. | 1 | Тренировка в употреблении местоимений количества, формирование навыка чтения слов с буквой “g”, развитие умений аудирования, говорения и письма. | Выполнять действия по имитации, воспринимать на слух, воспроизводить по памяти информацию, осуществлять поиск по результатам полученной на слух информации (умения поискового аудирования), отвечать на простые вопросы. | Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; | |||||
19 | Урок 6a. Приготовим блюдо! | 1 | Ознакомление с элементарными фразами этикетного разговора и лексикой по теме «Покупка продуктов в магазине»; развитие умений аудирования, чтения и говорения. | Умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказываний по изученной тематике; | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; | |||||
20 | Урок 6b. Занимательное в школе. Артур и Раскал. | 1 | Тренировка в употреблении модального глагола “may”, ознакомление с лексикой по теме «Категории продуктов»; развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма. | Выполнять действия по имитации, воспринимать на слух, воспроизводить по памяти информацию, осуществлять поиск по результатам полученной на слух информации (умения поискового аудирования), отвечать на простые вопросы. | Формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе | |||||
21 | Урок Златовласка и три медведя | 1 | Развитие умений чтения, аудирования, говорения и письма. | Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; | Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; | |||||
22 | Урок Соединённое королевство и Россия в фокусе. Какой пудинг на десерт? Что бы вы хотели к чаю? | 1 | Ознакомление с традиционными английскими сладкими блюдами, составление рассказа о традиционных русских лакомствах, развитие умений чтения и говорения. | расширение общего лингвистического кругозора | Формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе | |||||
23 | Урок Контрольная работа № 3 по теме Вкусное угощение. | 1 | Проведение итогового контроля материала модуля 3. | Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания, обнаруживать отклонения от эталона. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; | |||||
Модуль 4 В зоопарк | ||||||||||
24 | Урок 7a Забавные животные! | 1 | Тренировка в употреблении глаголов в PresentContinous и PresentSimple; развитие умений чтения, аудирования и говорения. | выстраивать логические цепочки на основе анализа | Осознание английского языка как средства международного, межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, человека в современном мире; | |||||
25 | Урок 7b | 1 | Повторение лексики по теме «Животные», формирование навыка чтения слов с буквосочетанием “oо”,; развитие умений аудирования, чтения, говорения и письма. | Выполнять действия по имитации, воспринимать на слух, воспроизводить по памяти информацию, осуществлять поиск по результатам полученной на слух информации (умения поискового аудирования), отвечать на простые вопросы. | Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; | |||||
26 | Урок 8a Очень люблю животных! | 1 | Ознакомление со степенями сравнения прилагательных, названиями месяцев, развитие умений аудирования, чтения, говорения и письма. | работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета | Осознание английского языка как средства международного, межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, человека в современном мире; | |||||
27 | Урок 8bЗанимательное в школе. Артур и Раскал. | 1 | Ознакомление с модальным глаголом “must/mustn’t”, ознакомление с понятием «классы животных»; развитие умений аудирования, чтения и говорения. | Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей | знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка | |||||
28 | Урок Златовласка и три медведя | 1 | Развитие умений чтения, говорения и письма. | Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; | Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; | |||||
29 | Урок Австралия и Россия в фокусе. Знакомство с дикой природой Австралии. Животные, которым нужна наша помощь. | 1 | Ознакомление с Всемирным фондом дикой природы, заповедниками России, развитие умений поискового чтения и говорения. | расширение общего лингвистического кругозора | Формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе | |||||
30 | Урок Контрольная работа № 4по теме В зоопарке. | 1 | Проведение итогового контроля материала модуля 4. | использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; | |||||
Модуль 4 В зоопарке | ||||||||||
31 | Урок 7a Забавные животные! | 1 | Тренировка в употреблении глаголов в PresentContinous и PresentSimple; развитие умений чтения, аудирования и говорения. | Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной ж деятельности и формирование личностного смысла учения; | |||||
32 | Урок 7b | 1 | Повторение лексики по теме «Животные», формирование навыка чтения слов с буквосочетанием “oо”,; развитие умений аудирования, чтения, говорения и письма. | Выполнять действия по имитации, воспринимать на слух, воспроизводить по памяти информацию, осуществлять поиск по результатам полученной на слух информации (умения поискового аудирования), отвечать на простые вопросы. | Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; | |||||
33 | Урок 8a Очень люблю животных! | 1 | Ознакомление со степенями сравнения прилагательных, названиями месяцев, развитие умений аудирования, чтения, говорения и письма. | Умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказываний по изученной тематике; | Осознание английского языка как средства международного, межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, человека в современном мире; | |||||
34 | Урок 8bЗанимательное в школе. Артур и Раскал. | 1 | Ознакомление с модальным глаголом “must/mustn’t”, ознакомление с понятием «классы животных»; развитие умений аудирования, чтения и говорения. | Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей | знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка | |||||
35 | Урок Златовласка и три медведя | 1 | Развитие умений чтения, говорения и письма. | Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; | Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; | |||||
36 | Урок Австралия и Россия в фокусе. Знакомство с дикой природой Австралии. Животные, которым нужна наша помощь. | 1 | Ознакомление с Всемирным фондом дикой природы, заповедниками России, развитие умений поискового чтения и говорения. | расширение общего лингвистического кругозора | Формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе | |||||
37 | Урок Контрольная работа № 4по теме В зоопарке. | 1 | Проведение итогового контроля материала модуля 4. | Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания, обнаруживать отклонения от эталона. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; | |||||
Модуль 5 Где вы были вчера? | ||||||||||
38 | Урок 9a Званый чай. | 1 | Ознакомление с порядковыми числительными и формами глагола “be” в PastSimple; развитие умений аудирования, чтения и говорения | Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; | Осознание английского языка как средства международного, межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, человека в современном мире; | |||||
39 | Урок 9b | 1 | Тренировка в употреблении глагола “be” в PastSimple в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях, формирование навыка чтения слов с буквой “a” перед буквами “s” и “l”; развитие умений аудирования, чтения, говорения и письма. | Выполнять действия по имитации, воспринимать на слух, воспроизводить по памяти информацию, осуществлять поиск по результатам полученной на слух информации (умения поискового аудирования), отвечать на простые вопросы. | Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; | |||||
40 | Урок 10a Все твои вчерашние дни! | 1 | Ознакомление с прилагательными, называющими чувства и состояния, тренировка в употреблении глагола “be” в PastSimple; развитие умений аудирования, чтения и говорения. | Умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказываний по изученной тематике; | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; | |||||
41 | Урок 10b Занимательное в школе. Артур и Раскал. | 1 | Ознакомление с правилом чтения дат, закрепление употребления глагола “be” в PastSimple; развитие умений аудирования, чтения, говорения и письма. | Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей | знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка | |||||
42 | Урок Златовласка и три медведя. | 1 | Развитие умений чтения, говорения и письма. | Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; | Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; | |||||
43 | Урок Соединённое королевство и Россия в фокусе. Поздравления с днём рождения. День города в России. | 1 | Ознакомление традициями празднования дня рождения в Великобритании и дня города в России, развитие умений чтения и говорения. | расширение общего лингвистического кругозора | Формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе | |||||
44 | Урок Контрольная работа № 5по теме Где вы были вчера? | 1 | Проведение итогового контроля материала модуля 5. | Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания, обнаруживать отклонения от эталона. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; | |||||
Модуль 6 Расскажи сказку | ||||||||||
45 | Урок 11а Заяц и черепаха. | 1 | Ознакомление с новой лексикой, образованием PastSimple правильных глаголов; развитие умений аудирования, чтения и говорения. | расширение общего лингвистического кругозора | Осознание английского языка как средства международного, межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, человека в современном мире; | |||||
46 | Урок 11b | 1 | Повторение лексики урока 11а, формирование умения чтения и употребления глаголов в PastSimple в утвердительной форме; развитие умений аудирования, чтения, говорения и письма. | Выполнять действия по имитации, воспринимать на слух, воспроизводить по памяти информацию, осуществлять поиск по результатам полученной на слух информации (умения поискового аудирования), отвечать на простые вопросы. | Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; | |||||
47 | Урок 12aЖили были! | 1 | Ознакомление с глаголами в PastSimple в отрицательной форме, тренировка в употреблении в речи; развитие умений аудирования, чтения, говорения и письма. | Умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказываний по изученной тематике; | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной ж деятельности и формирование личностного смысла учения; | |||||
48 | Урок 12bЗанимательное в школе. Артур и Раскал. | 1 | Тренировка в употреблении глаголов в PastSimple, ознакомление с правилом чтения года; развитие умений аудирования, чтения и говорения. | Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; | знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка | |||||
49 | Урок Златовласка и три медведя | 1 | Развитие умений чтения, говорения и письма. | Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; | Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; | |||||
50 | Урок США и Россия в фокусе. Как появилась рифмовка. Мир сказок. | 1 | Ознакомление с образцами английского и американского фольклора, историей их появления, беседа о русских народных сказках; развитие умений чтения и говорения. | расширение общего лингвистического кругозора | Формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе | |||||
51 | Урок Контрольная работа № 6 по теме «Расскажи сказку». | 1 | Проведение итогового контроля материала модуля 6. | Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания, обнаруживать отклонения от эталона. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; | |||||
Модуль 7 Памятные дни | ||||||||||
52 | Урок 13a Самое лучшее время! | 1 | Ознакомление с новой лексикой, неправильными глаголами в Pastsimple, тренировка в составлении короткого монологического высказывания «Памятное событие»; развитие умений аудирования, чтения и говорения. | расширение общего лингвистического кругозора | Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; | |||||
53 | Урок 13b | 1 | Тренировка в употреблении неправильных глаголов в PastSimple, формирование навыка чтения слов с буквой “y”; развитие умений аудирования, чтения, говорения и письма. | Умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказываний по изученной тематике; | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной ж деятельности и формирование личностного смысла учения; | |||||
54 | Урок 14a Волшебные мгновения. | 1 | Тренировка в употреблении неправильных глаголов в PastSimple: составление сообщения о событиях в прошлом, ознакомление с образованием превосходной степени прилагательных; развитие умений аудирования, чтения, говорения и письма. | Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; | Осознание английского языка как средства международного, межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, человека в современном мире; | |||||
55 | Урок 14b Занимательное в школе. Артур и Раскал. | 1 | Тренировка в употреблении неправильных глаголов в PastSimple, в составлении короткого монологического высказывания «Чувства, которые вызывает музыка»; развитие умений чтения, аудирования, говорения. | Выполнять действия по имитации, воспринимать на слух, воспроизводить по памяти информацию, осуществлять поиск по результатам полученной на слух информации (умения поискового аудирования), отвечать на простые вопросы. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; | |||||
56 | Урок Златовласка и три медведя | 1 | Развитие умений чтения, говорения и письма. | Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; | Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; | |||||
57 | Урок Соединённое королевство и Россия в фокусе. Посещение парка Элтон Тауэрс. Памятные дни. | 1 | Ознакомление с тематическим парком в Великобритании, тренировка в составлении короткого монологического высказывания о памятных днях своей жизни, развитие умений чтения и говорения. | расширение общего лингвистического кругозора | Формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе | |||||
58 | Урок Контрольная работа № 7по темеПамятные дни. | 1 | Проведение итогового контроля материала модуля 7. | Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания, обнаруживать отклонения от эталона. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; | |||||
Модуль 8 Места, которые следует посетить | ||||||||||
59 60 | Урок 15a Прекрасное время впереди! | 2 | Ознакомление с названиями стран мира, лексикой по теме «Путешествия», развитие умений аудирования, чтения и говорения. | расширение общего лингвистического кругозора | Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; | |||||
61 62 | Урок 15b | 2 | Совершенствование лексических навыков, ознакомление со структурой “begoingto”, формирование навыка чтения слов с непроизносимыми согласными; развитие умений аудирования, чтения, говорения и письма. | Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; | Осознание английского языка как средства международного, межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, человека в современном мире; | |||||
63 | Урок 16a Здравствуй, солнце! | 1 | Ознакомление с лексикой по теме «Одежда, предметы, необходимые для отдыха», развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма. | Выполнять действия по имитации, воспринимать на слух, воспроизводить по памяти информацию, осуществлять поиск по результатам полученной на слух информации (умения поискового аудирования), отвечать на простые вопросы. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной ж деятельности и формирование личностного смысла учения; | |||||
64 | Урок 16b | 1 | Тренировка в употреблении лексики предыдущего урока и вопросительных слов, ознакомление с названиями некоторых стран мира, традиционными костюмами; развитие умений аудирования, чтения, говорения и письма. | расширение общего лингвистического кругозора | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; | |||||
65 | Урок Златовласка и три медведя | 1 | Развитие умений чтения, говорения и письма. | Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; | Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; | |||||
66 | Урок США и Россия в фокусе. Флорида - это здорово! Путешествия - это здорово! | 1 | Ознакомление с местом отдыха Флоридой, тренировка в составлении короткого монологического высказывания «Поездки, путешествия», развитие умений говорения и чтения. | расширение общего лингвистического кругозора | Формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе | |||||
67 | Урок Теперь я знаю | 1 | Закрепление языкового материала модуля 8. | Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной ж деятельности и формирование личностного смысла учения; | |||||
68 | Урок Контрольная работа № 8по темеМеста, которые следует посетить | 1 | Проведение итогового контроля материала модуля 8. | Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания, обнаруживать отклонения от эталона. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; | |||||
15
.png)
.png)
