Эстрадный вокал
Конспект открытого занятия
по программе «Счастливые голоса»
тема«Развитие исполнительского мастерства в ансамбле»
Возраст детей: 7-12 лет
Авторы-составители:
педагог дополнительного образования
Кушко А.О
Магнитогорск
2021
Пояснительная записка
Методическая тема:приемы развития и сплочения детского творческого коллектива в городском лагере Дома творчества детей и молодежи «Радуга»
Методическая цель занятия: демонстрация приемов развития и сплочения детского коллектива в процессе формирования навыка исполнительского мастерства в ансамбле
Описание приемов организации здоровьесберегающей деятельности на занятии
Цикл упражнений на дыхание и дикцию, выполняемые в едином ритме (метр, пульсация) при совмещении теории и практики
Цель:
-разогрев мышц артикуляционного аппарата
- профилактика болезней позвоночника, сохранение осанки, формирование правильного вокального дыхания и опоры звука;
- развитие координации движения и речи;
- сплочение коллектива при выполнении упражнений в едином ритме, синхронно
Распевка
Цель:
- подготовка вокального аппарата к пению;
- развитие артистичности, эмоциональности, образности, манеры;
- развитие вокальной техники, диапазона, гармонического слуха в элементах двухголосия, основанное на взаимной поддержке, умении работать в паре
Учебно-дидактическая игра «МУЗЫКА СОЛНЦА»
Цель:
- повторение, закрепление знаний средств музыкальной выразительности;
- сплочённость ансамбля на основе доверия друг к другу как обеспечение психологически комфортной среды;
- умение применить теоретические знание в исполнительской практике.
Работа над песенным репертуаром
Цель:
-закрепление пройденного материала и дальнейшее его изучение;
- развитие координации движений и вокала в песенном материале с использованием микрофона.
- развитие единого эмоционального и вокально-технического исполнительского мастерства ансамбля и солистов.
Все применяемые приемы способствуют созданию благоприятной, психологически комфортной среды и сплочённости коллектива. В течение занятия рационально распределена двигательная, вокальная нагрузка, обеспечивающая благоприятное эмоциональное состояние, развитие вокальных, певческих и артистических навыков. В совместной работе у детей развиваются чувство доверия друг к другу, взаимной поддержки, появляется стремление к продуктивной, творческой, коллективной деятельности.
Представленные приемы также обеспечивают создание необходимой здоровье сберегающей среды: укрепляют голосовой и артикуляционный аппарат, опорно-двигательную систему.
Тема занятия: «Эстрадный вокал»
Цель: развитие исполнительского мастерства в ансамбле с помощью средств музыкальной выразительности
Задачи
Образовательные:
обучение дыхательным, дикционным приёмам;
закрепление понятия «Средства музыкальной выразительности»
формирование умения анализировать музыкальное произведение: текст песни и музыкального сопровождения;
развитие осмысленного исполнения движений; умения анализировать собственное исполнение
развитие эмоциональной выразительности, артистизма и творческого самовыражения вокалиста и ансамбля с использованием средств музыкальной выразительности;
освоение вокальной техники в движении: формирование вокального дыхания, осанки;
закрепление знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих уроках;
Развивающие:
развитие музыкальных способностей: слух, чувство ритма, музыкальную память, внимание;
укрепление артикуляционного и вокального аппарата;
развитие координации;
развитие умения слушать и слышать, доверять друг к другу, исполняя песенный материал.
Воспитательные:
воспитание стремления к сохранению и укреплению здоровья;
формирование эстетического воспитания, умения вести себя в коллективе;
формирование умения работать в команде;
формирование чувства ответственности; взаимопомощи, доброжелательного отношения друг к другу;
формирование умения творчески взаимодействовать с педагогом, учащимися
Вид занятия: комбинированное – закрепление с введением новых элементов содержания.
Форма организации детей: групповая.
Методы обучения: наглядный (практический показ), словесный (объяснение, беседа), практический.
Средства обучения:музыкальный инструмент (синтезатор), компьютер, дидактический: раздаточный материал, микрофоны, награды (солнышки - пятёрки).
Характеристика группы: дети 7-12 лет в количестве 10 человек, разные по своему психофизическому развитию. Необходим индивидуальный и дифференцированный подход ко всем воспитанникам, особенно к мальчикам.
Материалы УМК представлены в приложении: программа; учебно - дидактический материал; технические средства обучения - микрофоны; подборка музыкального материала – минусовых фонограмм в плей-листе компьютера.
Время занятия: 45 минут
Организация контроля на занятии
Контроль на учебном занятии осуществляется с целью проверки и оценки достижений обучающихся путем сравнения того, что есть, с тем, что должно быть.
Используется следующие виды, формы и методы контроля.
Текущий контроль
Цель: анализ хода освоения знаний и формирования умений и навыков учащихся. Дает возможность своевременно отреагировать на недостатки, выявить причины и принять меры к их установлению; сопутствует процессу становления умения и навыка от начального до конечного этапа занятия.
Метод: наблюдение.
Тематический контроль
Цель: проверка уровня усвоения программного материала по теме занятия, определение уровня эмоционального фона, самоанализ
Методы: беседа, опрос по теме "Э", импровизация детей на уроке.
План занятия:
I.Организационный момент. Приветствие. Сообщение темы и цели занятия.
II.Подготовительный период
Беседа по теме занятия
III.Основная часть
Упражнения на дыхание, дикцию в движении
Распевка – подготовка голосового аппарата к пению
Учебно – дидактическая игра
Работа над репертуаром :
Песня «Родина моя» муз. Д. Тухманова, сл. Р Рождественского
III.Повторение .
Песня «Если город танцует» муз. А. Журбина, сл. И Резника
( повторяем с использованием микрофонов и движений)
IV. Подведение итогов. Аплодисменты.
Ход занятия
Этапы | Содержание | Время | Примечание | Сопроводительный текст |
Организационный | Организация начала занятия, приветствие, активизация внимания, создание психологического настроя на творческую плодотворную деятельность | 1 мин. | Учащиеся заходят в класс, выстраиваются в полукруг для приветствия, затем в круг | Здравствуйте дети, родители и коллеги! Сегодня мы проводим открытое занятие по эстрадному вокалу на тему «Эстрадный вокал» Надеемся, что оно станет, не только познавательно - развивающим, но ещё и подарит замечательное, солнечное настроение нашим гостям. Ребята, напомню правила поведения на занятии – уважительное, внимательное отношение друг к другу, аккуратное, бережное отношение к аппаратуре. |
Подготовительный | Беседа по теме занятия Начало выполнения дыхательной, артикуляционной гимнастики, разогрева мышц | 4 мин. | Мы с вами продолжаем познавать и изучать средства музыкальной выразительности, которые необходимы любому исполнителю песни на сцене. Как в сольной работе, так и в ансамбле. Зачем, как вы думаете? Примерныеответы детей: -чтобы больше узнать -чтобы понимать из чего состоит вокальное, музыкальное произведение, песня Верно, чтобы исполнитель был грамотным, чувствовал песню и делился своими знаниями и ощущениями со зрителем. И зритель был с нами в одном ритме, в одной эмоции. Но для этого необходимо в первую очередь нам самим, друг с другом быть в одном сердцебиении и настроении. Давайте начнём нашу разминку. Она так же поможет нам восстановить вокальное дыхание, разогреть мышцы спины, живота и подготовится к пению. . | |
Основной | 1.Упражнения на дыхание (закрепление понятия «метр») - насос 2. Упражнения на артикуляцию («пульсация в метре») -лошадка (щелканье языком) - конфета (упражнения для языка) - скороговорка «Егорка» РАСПЕВКА Вокальные упражнения: 1. «Ниточка» (исполнение протяжного звука на одной ноте закрытым о открытым ртом на слоги) 2. «Музыкальный лифт» (упражнение на сглаженность регистров и опору звука) 3. «Секвенции» вокальные и дикционные ( пение кантилены, стакатто ) 4. «Смешанные ритмы» (упражнение на иизменения ритма, темпа, Растяжкаустанка; -grand battement jete. По группам; - Первая и вторая форма portde ras. 2) Упражнения. Комбинация со скакалкой. Подготовительные упражнения. - Комбинация на смену рисунков. - Ходы по диагонали: шаги на п/п, шаг на п/п с поднятием колена, бег на высоких п/пpas couru, ход на п/п " раз,два, три -стою", бег со сменой ног вперед-назад по четыре, подскоки в повороте, полечка в повороте, галоп в повороте. -прыжки: tempssaute, pas chasse, поджатые, "двойные" поджатые, "мячики" -по подгруппам делают комбинацию со скакалкой. 3) Выполнение танцевальных этюдов. Испанский и русский с платочками. подскоки в повороте, полечка в повороте, галоп в повороте. -прыжки: tempssaute, paschasse, поджатые, "двойные" поджатые, "мячики" -по подгруппам делают комбинацию со скакалкой. 3) Выполнение танцевальных этюдов. Испанский и русский с платочками. | 5 мин. 10 мин. 10 мин. | Упражнения 1-3 в кругу выполняются в одном метре и пульсации, закрепляя теорию в практике. Упражнения на дыхание «пчела» и «насос» активизируют работу мышц живота и диафрагмы. Упражнения на артикуляцию так же разогревают мышцы языка, губ, артикуляционного аппарата Продолжая движение в ритме, приступаем к распевке – подготовке голосового, вокального аппарата к пению Что-то написать | Все вокалисты знают, что для того, чтобы красиво петь, нужно в первую очередь хорошо разогреть артикуляционныё аппарат. Для чего? - Для того, чтобы была чёткая дикция и было понятным слово в песне Правильно. Но ещё мы разогреем с вами мышцы живота и восстановим вокальное дыхание. И повторим понятия «метр» и «пульсация». Что это? - сердце, пульс музыки Правильно. А метр и пульсация вместе? - это – Ритм. В одном ритме проговорим нашу скороговорку «Егорка» (выполняем упражнения) Хорошо. Молодцы. Мы с вами разогрели мышцы живота, артикуляционный аппарат, а теперь приступим к распевке. Зачем, дети, вокалист распевается? - Чтобы подготовить голос к пению - Чтобы настроить вокальный аппарат Правильно, ведь наш голос это музыкальный инструмент. А любой инструмент, чтобы хорошо и красиво зазвучал надо настроить. Итак… 1.Упражнение «Ниточка» - ручки на поясе. Послушали. В каком темпе? Нашли метр, отобразили, запели (тянем один звук на слоги «ли, лю, лё»). Формируем правильно гласные. Помним про парные звуки. Следим за дыханием. 2. Упражнение «Музыкальный лифт». Едем на лифте с первого этажа до седьмого через все ноты гаммы и обратно. 3. «Секвенции». Совмещаем вокальные приёмы (слитное пение, пение стакатто) Как обычно, мДля того, чтобы полноценно и красиво танцевать, необходимо сначала разогреть мышцы; Молодцы! Далее, мы выполним экзерсис у станка. Как вы думаете, с какой целью? (Ответы: профилактика болезней позвоночника, сохранение осанки, формирование правильной походки; развитие эластичности мышц, выворотности, силы ног, шага) В этом году мы ввели предмет-скакалку. Она очень помогает укреплению организма, развитию координации, силы, прыжка. Более того, я заметила, что вам очень нравится выполнять упражнения, у многих появляется азарт и большее желание выполнить качественно то или иное упражнение. Это упорство, как и в спорте, очень важно! Так что берем скакалки и почувствуем себя настоящими спортсменками В некоторых видах спорта присутствует хореография. Без нее никуда. Например, впервые средства хореографии были применены в процессе тренировки сборной команды гимнасток СССР к XVI олимпийским играм в Мельбурне. В газете «Советский спорт» отмечено великолепное разноплановое выступление гимнасток, где для каждой спортсменки были индивидуально подобраны стили и народности, исходя из их физических данных и темперамента. А кто из вас знает, сколько стран мира станут участниками Олимпиады 2014? Примерные ответы детей: (123, 250, 36) 36.Правильно! Молодцы, 36 стран, в их числе Испания и Россия. Попробуем с помощью танца передать характер, эмоциональность и культуру этих двух стран. |
Основной | 4.«Смешанные ритмы» ( использование изменений ритма и темпа, вокальной подачи, мягкой и жёсткой «атаки звука») 5.Двухголосие (пение двухголосной части мелодии припева песни «Родина моя» на звук «а») ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА « Музыка солнца» в песне «Родина моя» Муз. Д. Тухманова, Сл. Р Рождественского подскоки в повороте, «полечка» в повороте, галоп в повороте. -прыжки: tempssaute, paschasse, поджатые, "двойные" поджатые, "мячики" -по подгруппам делают комбинацию со скакалкой. 3) Выполнение танцевальных этюдов. Испанский и русский с платочками. | 5 мин. | Дети разбирают дидактический материал средств музыкальной выразительности (СМВ), дают определения понятиям и анализируют его в музыки песни «Родина моя» | 4.Приступим к нашей любимой «Смешанной распевке». Послушаем. Чем она отличается от предыдущих? - в ней меняется ритм, темп - манера исполнения - она разнообразная по настроению и характеру Правильно, споём, учитывая все особенности, которые вы перечислили. 5.Дети, угадайте мелодию! (педагог играет мелодию припева песни «Родина моя»). Правильно, это мелодия припева песни «Родина моя». Кто её автор? - Давид Тухманов Совершенно верно! Разделимся на два голоса, споём её на звук «а». Скажите, может песня жить без мелодии? -нет Конечно. Ведь мелодия это что? - душа песни, музыкальная мысль Хорошо, а может песня жить без слов, текста? -нет, потому что песня отличается от музыки тем, что в ней есть и музыка и слова Очень хорошо! В ней есть, таким образом, две мысли - музыкальная и словесная. И мы должны соединить их вместе и донести до зрителя. Давайте ещё раз окунёмся в музыку этой песни и разберём средства музыкальной выразительности которыми пользовался композитор и аранжировщик. Используем нашу универсальную игру «Музыка солнца» (педагог раздаёт детям солнышки со СМВ и даёт 3 мин. на определение понятий и анализ музыки. Песня звучит фоном в варианте +1 с голосом) Итак, слушаю вас, друзья мои. Замечательно, а теперь возьмём микрофоны и исполни первый и второй куплет песни. В некоторых видах спорта присутствует хореография. Без нее никуда. Например, впервые средства хореографии были применены в процессе тренировки сборной команды гимнасток СССР к XVI олимпийским играм в Мельбурне. В газете «Советский спорт» отмечено великолепное разноплановое выступление гимнасток, где для каждой спортсменки были индивидуально подобраны стили и народности, исходя из их физических данных и темперамента. А кто из вас знает сколько стран станут участниками Олимпиады 2014? Примерные ответы детей: -123 -250 -36 Молодцы, 36 стран, в их числе Испания и Россия. Попробуем с помощью танца передать характер, эмоциональность и культуру этих двух стран. Сегодня мы с вами воспользуемся нашими солнышками, на которых отображены все средства музыкальной выразительности. Давайте поиграем (дети разбирают лучики и определениями СМВ и собирают в одно солнце). |
Повторение пройденного | Работа над песней «Родина моя» Повторение песни «Если город танцует» муз. А Журбина, сл. И Резника | 10 мин. 5 мин. | Учащиеся исполняют 1 и 2 куплет песни с использованием двухголосия в припевах. | А сейчас, пожалуйста, возьмите микрофоны. Напоминаю, что пользуемся ими аккуратно, внимательно следим за положением руки во время движений. ( исполняем) Повторим, ребята, для наших гостей песню, которая уже полюбилась нашим зрителям и которую мы готовим на конкурсное выступление . (исполняем) |
Контрольно- рефлексивный | Контроль за освоением материала по теме занятия | 2 мин. | Спасибо, молодцы! А сейчас, ребята, мы подведём итоги нашего занятия. Оно называлось « В одном солнечном ритме». Так что же такое солнечный ритм? - это когда мы, солнышки, делаем всё вместе, в одном ритме, в одном музыкальном движении поём и танцуем; - когда мы вместе передаём наше настроение зрителю. Правильно! И для этого мы должны быть грамотными, яркими, думающими исполнителями. А наш солнечный ритм должен передать нашему зрителю ощущение радости, света и тела. | |
Итоговый | 1мин. | Дети стоят по линиям. В конце делают поклон. Педагог раздает солнышки - пятёрки всем учащимся | Спасибо всем! Я считаю, что все сегодня очень плодотворно поработали. Все поставленные задачи выполнены, а главное наши гости получили хорошее, солнечно – позитивное настроение! Спасибо всем |
7
.png)
